三年級(jí)下冊(cè)語文第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)精品文檔

1、三年級(jí)下冊(cè)語文第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)20恐龍教學(xué)要求：.學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語。2.理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類.形態(tài)及生活習(xí)性。3.能正確流利有感情的朗讀課文。4.背誦課文。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一.揭示課題.今天，我們學(xué)習(xí)的課文寫的是一種曾經(jīng)是地球的主人，但今天已不復(fù)存在的爬行動(dòng)物，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，這是什么動(dòng)物？2.這篇課文是以這種動(dòng)物的名稱為題的。當(dāng)看到這個(gè)題目的時(shí)候，你想知道寫什么呢？（教師深情描述，再調(diào)動(dòng)學(xué)生已有知識(shí)儲(chǔ)備，激發(fā)學(xué)習(xí)課文的熱情與興趣）二.初讀指導(dǎo)（自讀課文，積極思考，學(xué)會(huì)自己用學(xué)過的方法解決問題，如查詞典，聯(lián)系上下文理解詞義等，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。）.自學(xué)生字詞

2、（1）自由輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語。（2）會(huì)讀會(huì)寫田字格中的生字；會(huì)讀田字格前面的生字。（3）查字典并聯(lián)系上下文或觀察插圖，理解詞語的意思。2.檢查自學(xué)效果。（1出示生字新詞，指名讀.齊讀。（2）指導(dǎo)觀察字形，弄清每個(gè)生字的結(jié)構(gòu)及各部分之間的比例關(guān)系，然后讓學(xué)生有重點(diǎn)的書寫。（3）指名結(jié)合上下文解釋詞語。（4）齊讀生字詞語。3.各自試讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。4.分自然段指名朗讀課文。5.理清層次（1）理解每個(gè)自然段的內(nèi)容。（2）給分段。三.布置作業(yè).用鋼筆描紅2.抄寫生字新詞。3.練習(xí)朗讀課文。第二課時(shí)一.精讀訓(xùn)練（和學(xué)生一起走進(jìn)“恐龍”，在這一部分教學(xué)里，以讀為主，以

3、讀代講。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語和關(guān)鍵句子，在讀中體會(huì)作者是怎樣通過語言文字來描繪不同種類恐龍的不同外形。）.導(dǎo)讀第一自然段。（1）指名讀課文。（2）說一說，從這一自然段中，擬制到了什么。（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。2.導(dǎo)讀第24自然段。讀讀.想想.議儀。如何用“首先接著最后”的句式把這三個(gè)自然段的意思連起來說一說？（1）品讀第2自然段默讀課文，想一想這一自然段是圍繞哪句話來說的。用筆在文中畫出有關(guān)句子。課文具體介紹了哪幾種恐龍？這些恐龍的特點(diǎn)分別是什么？讀一讀，想一想：課文是怎樣具體介紹恐龍的特點(diǎn)的？（2）品讀第三自然段。想一想：這一段主要說的是什么？哪一句最能說明這個(gè)問題。再讀一讀這一

4、段，看看二.三兩句話說的是什么？朗讀課文品讀第四自然段恐龍是怎么樣繁殖后代的?朗讀課文.朗讀課文的24自然段,感悟一下恐龍的千奇百怪的形態(tài)特點(diǎn)以及獨(dú)特的生活習(xí)性。3導(dǎo)讀第五自然段。（1）齊讀課文。（2）這一自然段工有句話，請(qǐng)說好所每句話的意思。（3）有感情的朗讀這一自然段。3.總結(jié)課文。（整理資料，對(duì)恐龍有更全面的了解）（1）朗讀課文。（2）教師小結(jié)。二.背誦指導(dǎo)。.指導(dǎo)學(xué)生抓住課文的脈絡(luò)先背誦。2.學(xué)生試背。3.指名試背。4.齊讀課文。三.布置作業(yè)有感情的背誦課文板書設(shè)計(jì)恐龍種類多形態(tài)千奇百怪食物食草.食肉繁殖卵生最后，讓學(xué)生做小小解說員，介紹自己最喜歡的恐龍，從課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外探究，大大

5、擴(kuò)大了學(xué)生的視野。學(xué)生通過查資料.交流的方式，獲得了書本上學(xué)不到的知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。最后，讓學(xué)生猜測恐龍滅絕的原因，學(xué)生踴躍發(fā)言，答案豐富多彩，極大地發(fā)展了思維能力和想象力。21槐鄉(xiāng)五月教學(xué)要求：.正確.流利.有感情地朗讀課文.背誦課文。2.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，能照樣子重疊詞語。3.理解課文內(nèi)容，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干.熱情好客.純樸可愛的特點(diǎn)。學(xué)情分析：本課行文如流水，語言詩化，讀起來瑯瑯上口，是值得學(xué)生誦讀的好。它素潔高雅，恬淡雋永，意境美妙，如同一首田園詩，值得學(xué)生背誦積累。由于篇幅較長，學(xué)生在背誦時(shí)可能有一些難度。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：背

6、誦課文時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，能照樣子重疊詞語。初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一.導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣（由荷藕之鄉(xiāng).茶鄉(xiāng).橘鄉(xiāng)引入）板書課題，提醒“槐”的寫法。讀好課題。當(dāng)“槐鄉(xiāng)五月”這個(gè)課題映入你眼簾的時(shí)候，在你的腦海里出現(xiàn)了什么問題？二.初讀指導(dǎo).自學(xué)生字新詞。大聲朗讀課文，可以自由結(jié)合找同伴。畫出不認(rèn)識(shí).不理解的字詞。檢查生字：洋槐坡坡崗崗瑞雪初降釀出挎走喜盈盈濃香傻乎乎拌上咸的澆上（1）讀準(zhǔn)字音（2）哪些字易讀錯(cuò)？哪些容易寫錯(cuò)？（3）比較：破坡槐環(huán)釀浪跨垮挎（4）找出的疊詞，仿照形式說說。2.各自輕聲朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3.指名分節(jié)朗

7、讀課文。相機(jī)齊讀難讀的句子。4.默讀課文，說說每一節(jié)的意思。（概括能力的訓(xùn)練）5.學(xué)生自由朗讀課文，看看最喜歡的哪個(gè)地方？把自己喜歡的，有把握的句子讀給同學(xué)聽。三.課堂作業(yè).寫生字。（描紅，評(píng)議）2.熟讀課文。第二課時(shí)教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干.熱情好客.純樸可愛的特點(diǎn)。教學(xué)過程：一.背誦古詩，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。.春光明媚的五月是鮮花盛開的季節(jié)，你能背誦描寫春景或物的古詩嗎？（宿新市徐公店，村居等）2.春天是令孩子們最興奮的季節(jié)。讀了槐鄉(xiāng)五月，你已經(jīng)有了哪些收獲？給我們印象最深的就是槐鄉(xiāng)之美和槐鄉(xiāng)孩子的美麗可愛。出示句子：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐

8、鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。二.自由讀一讀課文，看看你最喜歡讀的哪個(gè)地方？你最喜歡什么呢？自由板塊式學(xué)習(xí)課文（根據(jù)學(xué)生的選擇，學(xué)習(xí)課文）感受洋槐花開時(shí)，槐鄉(xiāng)的景美（媒體展示了槐鄉(xiāng)五月花開的一幅幅美麗畫面，充分吸引學(xué)生注意力，利于學(xué)生增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，感悟五月的淮鄉(xiāng)之美，將課文中的文字與圖片有機(jī)地結(jié)合起來，更好地感受五月槐鄉(xiāng)的一片“白茫?！钡拿利愐饩场Ｍ瑫r(shí)，為學(xué)生進(jìn)行表達(dá)描述槐花的美提供了感性語言與想象空間。）.指名朗讀第一自然段。為什么喜歡它呢？2.逐步讓學(xué)生總結(jié)歸納出：花多色白：瑞雪初降茫茫一片花形多姿：玉雕圓球？花香花甜：香氣撲鼻沉浸香海3.指導(dǎo)朗讀，誰的槐花最美麗最芬芳？4.引讀指導(dǎo)背誦：有的遠(yuǎn)看有的近看

9、小蜜蜂飛來了孩子們跑來了這時(shí)候整個(gè)槐鄉(xiāng)5.小結(jié)：五月，是槐花飄香的季節(jié)感受槐鄉(xiāng)孩子的美麗可愛（2-3）（借助于，學(xué)生能較好地感悟槐鄉(xiāng)孩子喜愛槐花.享受槐花的那種心情。）.指名朗讀第二.三自然段。你喜歡什么呢？2.討論歸納：熱情好客.聰明能干（拉到.送.外加）俊俏美麗（別.戴）純樸可愛（大大咧咧.塞上一把）3.指導(dǎo)朗讀，哪些詞語寫出孩子的這些特點(diǎn)？（各種形式朗讀）4.指導(dǎo)背誦。試背重點(diǎn)句子5.小結(jié)：五月，是的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。三.小結(jié)課文（再次整體觀察槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，將學(xué)生的情感得以升華，并將作業(yè)清晰地展示在學(xué)生眼前，將課堂的學(xué)習(xí)向課后延伸。）.讀了課文，你想說什么？2.教師小結(jié)：槐花

10、是潔白無暇的花，是芬芳四溢的花，是裝扮孩子，讓孩子們大飽口福的花?；编l(xiāng)的孩子是勤勞能干的孩子，是熱情好客的孩子，是純樸可愛的孩子。作者巧妙地把槐花與槐鄉(xiāng)孩子融為一體，寫花又寫人，真切自然地抒發(fā)作者對(duì)槐鄉(xiāng)五月的喜愛之情。3.練習(xí)背誦課文。四.完成練習(xí)冊(cè)板書設(shè)計(jì)花多色白：瑞雪初降茫茫一片槐花花形多姿：玉雕圓球？花美花香花甜：香氣撲鼻沉浸香海槐鄉(xiāng)五月熱情好客.聰明能干（拉到.送.外加）孩子俊俏美麗（別.戴）人美純樸可愛（大大咧咧.塞上一把）22海底世界教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異.物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，引起探索自然界奧秘的興趣。2通過對(duì)本課重點(diǎn)段的教學(xué)，進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練。3

11、學(xué)會(huì)本課生字.詞，讀準(zhǔn)多音字“參”，會(huì)用“普通”和“物產(chǎn)豐富”造句。4有感情地朗讀課文，并背誦課文第3自然段。教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解海底景色奇異.物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。2指導(dǎo)學(xué)生理解3.4自然段中句與句之間的聯(lián)系。教學(xué)時(shí)間三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一.教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)生字.詞，初讀課文。二.教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)學(xué)生通過查字典自學(xué)生字.詞，并聯(lián)系上下文理解詞語。三.教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入。（激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣）同學(xué)們，你到過海邊嗎？你看見過大海嗎？大海一望無際，大海波瀾壯闊。這一切都令人感到神奇，感到壯觀，你可曾想過大海深處是怎樣的呢？今天，老師和你們一起去海底旅行，讓我們一起來探索一下海底世界的奧秘吧?。ǘ?/p>

12、教師范讀課文。（配樂），學(xué)生邊聽邊想海底世界的樣子。（三）學(xué)生聽讀后簡述海底世界的樣子。（能找出中心句或訓(xùn)練概括能力。）（四）學(xué)生自讀課文，邊讀邊標(biāo)畫出文中生字，并通過查字典自學(xué)生字.詞?？勺寣W(xué)生采用填表法按要求進(jìn)行自學(xué)。（五）檢查自學(xué)。（檢查反饋?zhàn)x書情況）指名按自然段讀課文，糾正讀音。2提醒學(xué)生注意特殊韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音。例：“卻”：que韻母中“ue”中的“u”上面的兩個(gè)點(diǎn)去掉了，這是因?yàn)橐姷絡(luò).q.x后要脫帽行禮?！八健眘i和“異”yi是整體認(rèn)讀音節(jié)。3提示學(xué)生注意多音字的用法，可采用多音字組詞的方法，作鞏固練習(xí)。4指名分析字形結(jié)構(gòu)?！皡s”是左右結(jié)構(gòu)，右半部是“卩”，不要寫成“阝”

13、?！爱悺笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，上半部是“巳”，不要寫成“己”。5可采用形近同音字組詞的方式作鞏固練習(xí)。私（）兔（）煤（）和（）免（）謀（）異（）峽（）饑（）導(dǎo)（）狹（）肌（）（六）讓學(xué)生輕聲讀課文，找出不懂的詞語質(zhì)疑。比較近義詞，理解詞義。奇異特別，與“平?！辈煌c“奇怪”意思相近。但“奇異”多用來形容景色，而“奇怪”可以形容人.事.景物，應(yīng)用范圍廣。蘊(yùn)藏與“儲(chǔ)藏”的意思相近。用在潛藏而未顯露或等待開發(fā)的地方。普通平常的.一般的。2聯(lián)系上下文理解詞義。竊竊私語原指人們偷偷地小聲說話。本課是把海底動(dòng)物發(fā)出的聲音比作人在“竊竊私語”，顯得很生動(dòng)。物產(chǎn)豐富物產(chǎn)：天然出產(chǎn)的和人工制造的物品。豐富：（物質(zhì)財(cái)富.

14、學(xué)識(shí)經(jīng)驗(yàn)）種類多或數(shù)量大。即：天然出產(chǎn)和人工制造的物品種類繁多，數(shù)量大。（七）再次讓學(xué)生分自然段朗讀課文。（八）作業(yè)。寫生字.詞。2熟讀課文，背誦第3自然段。第二課時(shí)一.教學(xué)目標(biāo)（一）通過教學(xué)，讓學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異.物產(chǎn)豐富的地方。從而激發(fā)學(xué)生熱愛自然，探索自然界奧秘的興趣。（二）通過課文3.4自然段的教學(xué)，使學(xué)生了解句與句之間的聯(lián)系。（三）有感情地朗讀課文。二.教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)（一）了解海底景色奇異.物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。（二）指導(dǎo)學(xué)生讀懂3.4自然段，弄清句與句之間的聯(lián)系。三.教學(xué)過程（一）激情導(dǎo)入。讓學(xué)生看錄相。2說說你看到的大海深處是什么樣兒的？（二）抓重點(diǎn)句，了解特點(diǎn)。指名按自然段讀課

15、文。2讓學(xué)生思考，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點(diǎn)？3指讀有關(guān)句子：“海底真是個(gè)景色奇異.物產(chǎn)豐富的世界?！?這句話著重介紹了海底哪些方面的特點(diǎn)？（兩方面特點(diǎn)：景色奇異和物產(chǎn)豐富。）（三）粗讀課文，理清思路。學(xué)生自讀課文，并根據(jù)海底“景色奇異.物產(chǎn)豐富”的特點(diǎn)，在文中找出相應(yīng)的段落。2指名回答，課堂討論。通過討論讓學(xué)生弄清文中2.3自然段側(cè)重講海底世界景色奇異。4.5.6自然段側(cè)重講海底物產(chǎn)豐富。3引導(dǎo)學(xué)生回顧理解課文內(nèi)容的方法。（1）思問題。（2）畫重點(diǎn)句。（3）找重點(diǎn)詞語。（4）說自己對(duì)內(nèi)容的理解.感受。（四）精讀課文，理解內(nèi)容。學(xué)習(xí)2.3自然段，理解海底景色奇異。（1）指讀第2自然段。

16、思考：海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎？（2）指名回答后，出示重點(diǎn)句?！昂Ｃ嫔喜炫鹊臅r(shí)候，海底依然很寧靜。”（3）課堂討論：“依然”是什么意思？讓學(xué)生將句中“依然”換成一個(gè)與它意思相近的詞，使句子意思不變?！耙廊弧敝敢勒赵瓉淼臉幼印＝?jīng)過討論，句中“依然”一詞，可換成與它相近的“仍然”，句義不變。用這樣近義詞替換的方式，讓學(xué)生從中理解大海很深很深.當(dāng)海面波濤澎湃的時(shí)候，海底卻同原來一樣寧靜。（4）海底有光嗎？回答這一問題時(shí)教師讀有關(guān)句子，讓學(xué)生從中找出重點(diǎn)詞“卻”，然后展開討論：“卻”在這句話中起什么作用？經(jīng)過討論讓學(xué)生明白“卻”在句中有轉(zhuǎn)折連接的作用，說明黑中有亮。2學(xué)習(xí)第3自然段。讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)一段

17、話的方法，學(xué)習(xí)這一段。（1）思。想一想這段話有幾句？每句話是什么意思？句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的？（2）指讀句子，并分別說句意。（3）出示句子：“海底是否沒有一點(diǎn)聲音呢？”讓學(xué)生討論：“是否”是什么意思？將“是否”換成另外一個(gè)詞語，使句意不變?！笆欠瘛笔恰笆遣皇恰钡囊馑?，讓學(xué)生采用換詞語的方式理解句義。3學(xué)生自讀35句。想想這幾句話是圍繞哪句話中的哪個(gè)詞語講的？是按什么順序?qū)懙?？?jīng)過討論，讓學(xué)生弄明白這三句話是圍繞著第2句“海底的動(dòng)物常常在竊竊私語”這句話的意思講的。（1）指讀重點(diǎn)句，理解詞語。（2）什么是“竊竊私語”？（“竊竊”形容聲音細(xì)小?！案`竊私語”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動(dòng)物

18、發(fā)出輕微的聲音。）（3）讓學(xué)生用動(dòng)作演示“竊竊私語”。（4）作者這樣描寫有什么好處？（作者用這個(gè)詞語賦予動(dòng)物以人的行為，使它們更加可愛.動(dòng)人。）（5）作者是怎樣具體描寫的？（文中作者用“有的有的有的有的”這一排比句式具體描寫動(dòng)物發(fā)出的聲音，同時(shí)用“蜜蜂.小鳥.小狗”的叫聲來比喻海底動(dòng)物的叫聲，這些都是孩子們熟悉的事物，特別能引起兒童的情趣。講課時(shí)，可采用有感情地朗讀的方式，讓學(xué)生加深理解。）（6）海底的動(dòng)物只有這幾種聲音嗎？省略號(hào)在這里表示什么？（省略號(hào)在這里表示還有許多種動(dòng)物的聲音。）（7）教師讀句子：“它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)?！碧釂枺哼@

19、句話告訴我們什么？（這句話告訴我們各種動(dòng)物還會(huì)根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音。）（8）指讀這段話，并小結(jié)這段話表述的內(nèi)容：靜中有聲。（奇特）（9）小結(jié)學(xué)法：學(xué)習(xí)這段話我們主要抓住了什么？讓學(xué)生明白，要弄懂句與句之間的聯(lián)系就必須注意抓重點(diǎn)句中的重點(diǎn)詞語。（10）讓學(xué)生自己說說海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方？（黑中有亮.靜中有聲）4用上面的學(xué)法自學(xué)課文4至6自然段，理解海底世界物產(chǎn)豐富。（1）指名分自然段讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考：海底有哪幾類物產(chǎn)？文中分別寫了些什么？（1）指名回答，教師依照學(xué)生的回答板書。5學(xué)習(xí)第4自然段。（1）指讀課文，想想這段話有幾句？每句話是什么意思？（本段共有五句話。第1句

20、講“海底的動(dòng)物，已經(jīng)知道的大約有三萬多種，它們各有各的活動(dòng)方法?！焙笏木浞謩e介紹了海參.梭子魚.烏賊.章魚和貝類的活動(dòng)方式。）（2）“已經(jīng)知道”這四個(gè)字說明了什么？（說明海底動(dòng)物不只是三萬多種，還有很多很多，只不過現(xiàn)在還沒有發(fā)現(xiàn)。）（3）第1句與2至6同之間是什么關(guān)系？（先總述后分述。）（4）你是怎么知道的？（從“各有各的活動(dòng)方法”這一概括詞語中看出來的。）（5）出示填空練習(xí)。_每小時(shí)只能前進(jìn)四米。_每小時(shí)能_，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車還快。_利用水的反推力_。_自己不動(dòng)，能_做免費(fèi)的長途旅行。（6）填空后指讀句子，體會(huì)作者用了哪些表現(xiàn)手法？這樣寫有什么好處？（“有些貝類自己不動(dòng)，能巴

21、在輪船底下做免費(fèi)的長途旅行?！边@句話作者給貝類賦予了人格化的描寫，使它們更加可愛.動(dòng)人。）6指讀5.6自然段。（1）課文怎樣介紹海底植物色彩的？（2）指讀有關(guān)句子，找出其中的連接詞語。（“有有還有”作者用這樣的排比句式描寫海底植物的色彩多種多樣。）（3）讓學(xué)生找最有特點(diǎn)的植物。（最大的.最小的）（4）海底有豐富的礦產(chǎn)，你是從什么地方看出來的？（“陸地上蘊(yùn)藏量很少的稀有金屬?！毕∮薪饘偈呛軐氋F的礦產(chǎn)資源。在陸地上蘊(yùn)藏都很少，但海底也有這種稀有金屬，說明海底有豐富的物產(chǎn)。）（5）課文中描寫植物和礦產(chǎn)的時(shí)候，為什么只寫這幾種？（讓學(xué)生體會(huì)作者抓最突出的特點(diǎn)描寫的方法，同時(shí)說明海底豐富的物產(chǎn)中也包含著

22、“奇異”。海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)是分不開的。）（五）根據(jù)板書總結(jié)全文。（六）配樂，有感情地朗讀課文。（七）看圖，再激趣.展開想象。（對(duì)全文的深層的整體感知。）出示掛圖。2談話激趣。學(xué)習(xí)了這篇課文，我們了解到海底世界是如此美麗多彩，景色如此奇異，物產(chǎn)如此豐富。想象一下，假如你來到海底，你要做些什么？以此深化和延伸課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生去探索大自然奧秘的興趣。第三課時(shí)一.教學(xué)目標(biāo)（一）檢查背誦課文第3自然段。（二）練習(xí)用“普通”.“物產(chǎn)豐富”造句。二.教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)練習(xí)用“普通”和“物產(chǎn)豐富”造句。三.教學(xué)過程（一）練習(xí)造句。理解詞義。2指讀原句，弄清句式及用法。3師范引路。（1）普通。媽媽是一位

23、普通的教師。（2）學(xué)生口頭造句練習(xí)。（3）物產(chǎn)豐富。原句：海底真是個(gè)景色奇異.物產(chǎn)豐富的世界。例句：西沙群島是個(gè)物產(chǎn)豐富的地方。（4）學(xué)生口頭造句練習(xí)。（二）檢查背誦課文第3自然段。（三）作業(yè)：畫一幅海底世界的圖畫。板書設(shè)計(jì)景色奇異寧靜有聲音22.海底世界動(dòng)物多種多樣物產(chǎn)豐富植物色彩.形態(tài)礦產(chǎn)蘊(yùn)藏豐富23.日月潭的傳說教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)課文中的10個(gè)生字。2、用自己的話復(fù)述課文。3、通過了解大尖和水社克服重重困難救出了太陽和月亮的動(dòng)人故事，學(xué)習(xí)他們不畏強(qiáng)暴.不畏艱辛的精神。教學(xué)內(nèi)容分析本課通過學(xué)習(xí)大尖和水社歷盡千辛萬苦尋找太陽和月亮的傳說故事，使學(xué)生體會(huì)他們不畏艱辛.不畏強(qiáng)暴的崇高精神。教學(xué)目標(biāo)：

24、.學(xué)會(huì)本課詞語，理解組成的詞語，正確書寫部分常用詞語。2.體會(huì)在句中補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容可以將句子的意思表達(dá)得更清楚。3.理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄的思想感情。4.默讀課文，能口頭講述這個(gè)故事。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄的思想感情。教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄的思想感情。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一.導(dǎo)入課題（激發(fā)興趣）.板書課題，你們知道什么是傳說嗎？（指的是民間流傳下來的關(guān)于某人某事的論述和評(píng)價(jià)。）請(qǐng)你舉個(gè)例子說說，我們都學(xué)過或聽過哪些傳說？（魯班學(xué)藝等）那這篇課文將的是關(guān)于什么的傳說呢？（日月潭）2.介紹日月潭日月潭位于臺(tái)灣省中部的南投縣魚池

25、鄉(xiāng)，是全省最大的天然湖。潭中有個(gè)小島叫珠仔島，將湖分為兩半。北面為日潭，南面為月潭，因?yàn)檩喞圃铝梁吞柖妹?。周圍有大尖山和水社山等環(huán)抱，樹木蔥蘢，是臺(tái)灣省著名的旅游和療養(yǎng)的勝地。3.初讀課文，理清思路。（1）學(xué)生自讀課文，給生字注上聲調(diào)。（2)指名分節(jié)讀課文，及時(shí)糾正錯(cuò)誤的讀音。拯是后鼻音，潭是前鼻音。（3)再讀課文，交流討論：（1）寫日月潭的地理位置和美麗的自然景色。（2-5）寫日月潭的傳說。（6）寫大尖山.水社山和日月潭的名字的由來。（4)學(xué)生再讀課文，在自己不理解的地方和覺得重要的地方作上記號(hào)。4.學(xué)習(xí)第一段。指名讀第一段。讀了這一節(jié)，你知道了些什么？是從哪一句中知道的？（知道了日

26、月潭是臺(tái)灣省最大的一個(gè)湖泊。知道了日月潭的景色很美知道了日月潭還有一個(gè)傳說。）5.指導(dǎo)書寫。商字的里面要和滴字的里面區(qū)別。注意漆的下半部分的書寫?；I字注意要寫得緊湊一些。6.布置作業(yè)。（1）抄寫生字詞語。（2)朗讀課文。第二課時(shí)一.復(fù)習(xí)生字（復(fù)習(xí)鞏固）二.學(xué)習(xí)課文12自然段.通過課前預(yù)習(xí)，查閱資料，日月潭在哪里你們都知道了嗎？2.這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)日月潭，去看一看那里美麗的風(fēng)景。（教師解說第一自然段1.2句）齊讀課文第一自然段。3.日月潭究竟還有什么動(dòng)人的傳說呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文26自然段。4.能用最簡潔的話概括這個(gè)傳說嗎？（大尖哥和水社姐拯救日月）（概括能力的訓(xùn)練）5.課文是如何具體描述

27、這個(gè)傳說的呢？我們一起來學(xué)習(xí)，誰來讀讀這個(gè)故事的起因？三.學(xué)習(xí)課文第3自然段.兩條惡龍吞食了日月，天地間漆黑一團(tuán)，人們分不清白天.黑夜。這給人們的生產(chǎn)生活帶來了許多困難。所以人們必須要?dú)⑺缾糊?，救出日月?.為了降伏惡龍，拯救日月，人們聚集在一起商量辦法。（1）為了降伏惡龍，人們想出了哪些辦法？請(qǐng)你默讀第三自然段。找出人們商量拯救日月的語句。（2）出示人們說的兩句話。指名讀。（3）人們商量出來的辦法是什么？（只有請(qǐng)到水性特別好的人，只有拿到阿里山里的金斧頭和金剪刀，才能制服惡龍，暫時(shí)能惡龍。）3.出示兩個(gè)問句。引讀兩句問話。4.此時(shí)，人們的心情是什么樣的？（焦急的，無可奈何的）書上用了哪個(gè)詞？

28、“一籌莫展”5.就在人們一籌莫展.心急如焚，甚至有點(diǎn)絕望的時(shí)候，年輕的漁民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏惡龍。板書：挺身而出（1）你覺得在這個(gè)時(shí)候挺身而出需要什么？（勇氣，戰(zhàn)勝惡龍的決心）（2）老師相信你一定能夠把這句話讀好。齊讀四.學(xué)習(xí)第4自然段.大尖哥和水社姐他們不畏艱險(xiǎn)，不怕犧牲，那么這兩位英雄是如何降服惡龍，拯救日月的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文的第四自然段，學(xué)生自讀。（1）他們是如何拿到金斧頭和金剪刀的？（他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬苦，終于拿到了金斧頭和金剪刀。）齊讀（2）展開想象，體驗(yàn)艱苦（發(fā)揮想象力把故事說得更生動(dòng)）現(xiàn)在就讓我們來體驗(yàn)一下大尖哥和水社姐在拿金斧頭和金剪刀過程中

29、的艱辛。高山擋住了他倆的去路，遇見擋住去路的高山他們就，遇見峻嶺就。他倆手握砍刀，走在布滿荊棘的山林中，遇見帶刺的灌木就，遇見密林中的野獸就。一路上，他們歷盡千辛萬苦，累了就，餓了就，渴了就。是呀，這金斧頭和金剪刀來得可真不容易啊。大尖哥和水社姐不但勇于克服困難，而且也勇于用智慧戰(zhàn)勝困難。（3）比較句子出示：他們終于拿到了金斧頭和金剪刀。他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬苦，終于拿到了金斧頭和金剪刀。同學(xué)們，看看這兩句哪句好？為什么？除了感受到得到金斧頭.金剪刀是那么來之不易，也感受到人物的不畏艱險(xiǎn)，為民除害的品質(zhì)。（4）繼續(xù)交流當(dāng)他們拿著歷盡千辛萬苦才找到的金斧頭和金剪刀回到潭邊。他們又冒

30、著生命威脅降伏惡龍。他們是怎樣降伏惡龍的。（板書：降伏惡龍）指導(dǎo)朗讀（男女生分讀）五.學(xué)習(xí)第5-6自然段.師述：降伏惡龍以后，大尖哥和水社姐又累又餓，便用龍肉來充饑，吃下龍肉后，身體一個(gè)勁地往上長，轉(zhuǎn)眼間，就化作了兩座青山，永遠(yuǎn)的守衛(wèi)在潭的兩邊。2.人們?cè)僖部床坏酱蠹飧绾退缃懔?，看到的只是兩座青山。此時(shí)此刻，鄉(xiāng)親們會(huì)對(duì)著兩座青山說什么呢？3.人們?yōu)榱思o(jì)念這兩位為了大家利益而犧牲自己生命（板書：為民造福）的年輕英雄，把這兩座山叫做大尖山和水社山，把這個(gè)潭叫做日月潭。4.讓我們帶著份崇敬之情，讀讀課文的最后兩個(gè)小節(jié)。六.分享幸福，與書相伴（能講述故事）.從此，人們來到日月潭就會(huì)看到這兩座山。導(dǎo)游

31、也會(huì)滿懷深情的講述這個(gè)動(dòng)人的傳說。各位小導(dǎo)游，當(dāng)世界各地的游客來到日月潭旅游時(shí)，你會(huì)如何講述這個(gè)動(dòng)人的傳說呢？練習(xí)一分鐘，指名講述。2.同學(xué)們，古今中外流傳著很多傳說故事，像類似于日月潭的傳說大禹治水這樣的傳說還有很多，課后同學(xué)們可以自己去看一看這些：精衛(wèi)填海嫦娥奔月盤古開天地女媧造人七.作業(yè).把這個(gè)動(dòng)人的傳說說給爸爸媽媽聽；2.大尖哥和水社姐是如何翻山越嶺，披荊斬棘的，又遇到了哪些困難，是怎么克服的？請(qǐng)同學(xué)們展開豐富的聯(lián)想和想象，寫在補(bǔ)充習(xí)題上。板書設(shè)計(jì)：23日月潭的傳說漆黑一團(tuán)一籌莫展挺身而出降伏惡龍為民造福習(xí)作七教學(xué)要求：.能掌握日記的格式，并養(yǎng)成勤寫日記的好習(xí)慣。2.能知道日記的內(nèi)容比

32、較廣泛。3.能了解這則日記的內(nèi)容及敘述順序。4.能按要求寫一則簡單的日記，特別要注意把事情經(jīng)過寫清楚。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一.讓學(xué)生弄清日記的格式.同學(xué)們，你們還記得所學(xué)的日記的格式嗎？2.指名學(xué)生回答。3.我們不妨再看看例文的格式。4.教師小結(jié)。二.使學(xué)生明白寫日記的內(nèi)容.觀察插圖，看看：圖上畫了哪些人？主要人物是誰？他在做什么？2.閱讀例文，想想：這則日記寫的是意見什么事？3.朗讀書上的分析部分，說說日記的內(nèi)容包含哪些？三.引導(dǎo)學(xué)生了解日記的選材.設(shè)疑：既然日記的內(nèi)容十分廣泛，是不是不加選擇，件件事都要寫呢？2.學(xué)生同桌討論，交換意見。3.教師不忙下結(jié)論，要求學(xué)生默讀課文，思

33、考作者為什么寫“吃桃子”這件事？4.師生交流，共同小結(jié)：選擇的材料要有意義，不應(yīng)該胡亂編造5.學(xué)生討論交流。四.引導(dǎo)學(xué)生掌握敘述的順序。五.促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。.教師講解一些中外作家勤寫日記的小故事。2.師生共同談寫日記的好處。3.號(hào)召學(xué)生養(yǎng)成勤寫日記的好習(xí)慣，讓學(xué)生談?wù)劷窈髮⑷绾螌懭沼?。第二課時(shí)一.學(xué)生小組交流學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)修改。宗旨：好是改出來的。講了托爾斯泰改小說的故事作為范例。修改入手的幾個(gè)方面1.改病句。方法：自己多讀兩遍，不通的句子改過來，不會(huì)改，可以請(qǐng)教老師同學(xué)。2.添詞句。方法：小組討論，互提建議。修改效果自評(píng)辦法：自己讀讀修改前后的作文，覺得有進(jìn)步就給自己畫上一朵紅花?；ピu(píng)

34、辦法：請(qǐng)小組其他成員或班上其他同學(xué)讀兩篇作文，有進(jìn)步就給打朵紅花，看誰得的紅花多。二.優(yōu)秀習(xí)作全班朗讀。練習(xí)7教學(xué)目標(biāo).看圖認(rèn)識(shí)五種花。讀懂兩則謎語，并能猜出是什么花。2.能用幾句話寫出最喜歡的一種花，讓同學(xué)們猜是什么花。3.寫好鋼筆字，一個(gè)字有兩個(gè)捺筆，須分清主次。4.熟記八條成語。5.學(xué)寫毛筆字，寫好兩個(gè)筆畫“橫折折撇”和“橫折折折鉤”。6.口語交際：練習(xí)以“我家的一張照片“為話題，具體有條理地說話。教學(xué)重難點(diǎn).練習(xí)寫片段，積累成語。2.能通順的述說照片的來歷，畫面中人物的動(dòng)作.神情，照片背后的故事要說清楚。教學(xué)準(zhǔn)備.讓學(xué)生翻閱以前的照片并挑選出最喜歡.最難忘的一張照片2.教師準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)間

35、3課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)學(xué)用字詞句教學(xué)第一部分1.審題（1）指名讀題目（2）明確練習(xí)的要求2.出示五種花的名稱，借助拼音讀準(zhǔn)字音。3.投影出示這這五種花朵，請(qǐng)學(xué)生說說它們各自的顏色.樣子等，隨機(jī)讓學(xué)生說出花名。郁金香是荷蘭的國花，目前全世界已擁有8000多個(gè)品種，被大量生產(chǎn)的約150種。它色彩艷麗，變化多端，以紅.黃.紫色最受人們歡迎。櫻花在世界各地都有栽培，以日本櫻花最為著名，共有200多個(gè)品種。因此，日本被譽(yù)稱“櫻花之國”。櫻花的生命很短暫。在日本有一民諺說：“櫻花7日”,就是一朵櫻花從開放到凋謝大約為7天，整棵櫻樹從開花到全謝大約16天左右,形成櫻花邊開邊落的特點(diǎn)。杜鵑花又叫映山紅.艷山紅

36、.艷山花.清明花.山石榴等。全世界900多個(gè)品種，中國有近600種。五彩繽紛的杜鵑花，喚起了人們對(duì)生活熱烈美好的感情，它也象征著國家的繁榮富強(qiáng)和人民的幸福生活。杜鵑花有深紅.淡紅.玫瑰.紫.白等多種色彩。當(dāng)春季杜鵑花開放時(shí)，滿山鮮艷，像彩霞繞林，被人們譽(yù)為“花中西施”。杜鵑花通常為5瓣花瓣，在中間的花瓣上有一些比花瓣略紅的紅點(diǎn)。曇花一般在6至10月晚上89點(diǎn)鐘以后開花，盛開的時(shí)間只有34個(gè)小時(shí)，非常短促。曇花開放時(shí)，花筒慢慢翹起，將紫色的外衣慢慢打開，然后由20多片花瓣組成的.潔白如雪的大花朵就開放了?？墒侵?4小時(shí)后，花冠閉合，花朵很快就凋謝了，真可謂“曇花一現(xiàn)”！牡丹是我國特有的名貴花卉，

37、花大色艷.雍容華貴.富麗端莊.芳香濃郁，而且品種繁多，有“國色天香”.“花中之王”的美稱，長期以來被人們當(dāng)做富貴吉祥.繁榮興旺的象征。以洛陽.菏澤牡丹最富盛名。4.請(qǐng)學(xué)生在書中連線，并校對(duì)。5.交流：你最熟悉哪種花？你還了解哪些，向大家介紹。教學(xué)第二部分1.審題2.指導(dǎo)（1）自讀謎語，不認(rèn)識(shí)的字查字典解決（2）指名讀并讓學(xué)生說說從謎語中看出每種花各有什么特點(diǎn)？（3）猜一猜并說出為什么這么猜（4）隨機(jī)出示“仙人掌花”和“荷花”圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步感受這兩種花的特點(diǎn)（荷花可以讓學(xué)生回憶所學(xué)課文）教學(xué)第三部分.你們能抓住花的特點(diǎn)給大家出兩個(gè)有關(guān)花的謎語嗎？不能自己說出花名，要讓大家猜出來。示例：幾根枝，開滿花，葉子小，開黃花。遠(yuǎn)看蝴蝶在飛舞，迎來春天喜洋洋?。ㄓ夯ǎ┘饧馊~子，火紅小花。姑娘用它，染紅指甲。（鳳仙花）大大圓盤竿上掛，八月秋來開黃花。朝著太陽把頭轉(zhuǎn)，結(jié)出籽兒把油榨。（向日葵）2.指導(dǎo)（1）指名用幾句花說說說自己最喜歡.最熟悉的一種花。（2）師生隨機(jī)點(diǎn)評(píng)3.練習(xí)交流（1）學(xué)生寫句子（2）請(qǐng)部分學(xué)生讀自己寫的句子，指名猜猜，特別對(duì)大家不能猜出來的花進(jìn)行評(píng)議（3）沒有在全班交流的同學(xué)與周圍的頭腦光學(xué)交流，互相