蘇教版小學語文五年級下冊12 司馬遷發(fā)憤寫史記

1、 臥薪嘗膽臥薪嘗膽 紙上談兵紙上談兵 四面楚歌四面楚歌 指鹿為馬指鹿為馬 狡兔三窟狡兔三窟 毛遂自薦毛遂自薦 完璧歸趙完璧歸趙 負荊請罪負荊請罪 怒發(fā)沖冠怒發(fā)沖冠 一字千金一字千金 破釜沉舟破釜沉舟 背水一戰(zhàn)背水一戰(zhàn) 你知道這些歷史故事中的歷史人物嗎？連一連。你知道這些歷史故事中的歷史人物嗎？連一連。 臥薪嘗膽臥薪嘗膽 趙趙 括括 紙上談兵紙上談兵 項項 羽羽 四面楚歌四面楚歌 藺相如藺相如 完璧歸趙完璧歸趙 趙趙 高高 指鹿為馬指鹿為馬 韓韓 信信 背水一戰(zhàn)背水一戰(zhàn) 勾勾 踐踐 史記史記 史記史記是我國第一部紀傳體是我國第一部紀傳體 史書，記載了從傳說中的黃帝到史書，記載了從傳說中的黃帝到

2、漢武帝長達漢武帝長達3000年間的歷史。年間的歷史。全全 書共書共130130篇篇，包括本紀，包括本紀1212篇、世家篇、世家 3030篇、列傳篇、列傳7070篇、年表篇、年表1212篇、書篇、書8 8 篇，共篇，共526500526500字字。在史學和文學在史學和文學 史上都有很高的地位。史上都有很高的地位?！熬刻烊司刻烊?之際，通古今之變，成一家之之際，通古今之變，成一家之 言言”。魯迅稱它是。魯迅稱它是“ ”。 就這樣，司馬遷發(fā)憤寫作，就這樣，司馬遷發(fā)憤寫作， 用了整整用了整整1313年年時間，終于完成了時間，終于完成了 一部一部5252萬字萬字的的輝煌巨著輝煌巨著史史 記記。這部。這部

3、前無古人前無古人的著作，幾的著作，幾 乎耗盡了他乎耗盡了他畢生的心血畢生的心血，是他用，是他用 生命寫成生命寫成的。的。 司馬遷司馬遷西漢史學家、文學家、西漢史學家、文學家、 思想家。思想家。1010歲開始學習古文歲開始學習古文 書傳，書傳，2020歲時，遍游南北，歲時，遍游南北， 考察風俗，采集傳說。初任考察風俗，采集傳說。初任 郎中，后繼承父親司馬談之郎中，后繼承父親司馬談之 職，任太史令。因替投降匈職，任太史令。因替投降匈 奴的李陵辯護，獲罪下獄，奴的李陵辯護，獲罪下獄， 受了腐刑。但他忍辱負重，受了腐刑。但他忍辱負重， 發(fā)憤著書，用了發(fā)憤著書，用了1313年的時間，年的時間， 創(chuàng)作了名

4、震古今中外的史學創(chuàng)作了名震古今中外的史學 巨著史記。巨著史記。 劉光鳳劉光鳳 第一課時學習目標第一課時學習目標 1.1.學會生字，理解詞語。學會生字，理解詞語。 2.2.初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。 3.3.給課文分段，歸納段意。給課文分段，歸納段意。 1.1.自由輕聲讀課文，要求：自由輕聲讀課文，要求： （1 1）讀準字音，認清字形，畫出不理解的詞語。）讀準字音，認清字形，畫出不理解的詞語。 （2 2）查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。）查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。 （3 3）這篇課文主要講了一件什么事？）這篇課文主要講了一件什么事？ 2.2.小組交流。

5、小組交流。 3.3.全班展示。全班展示。 活動一：讀課文，學字詞活動一：讀課文，學字詞 獄獄 酷酷 刑刑 泰泰 攤攤 隸隸 耗耗 讀準字音： 發(fā)憤發(fā)憤 呼嘯呼嘯 講述講述 記載記載 游歷游歷 臨終臨終 囑托囑托 研讀研讀 搜集搜集 橫禍橫禍 辯護辯護 酷刑酷刑 克制克制 恥辱恥辱 輝煌輝煌 巨著巨著 耗盡耗盡 畢生畢生 波濤滾滾波濤滾滾 淚流滿面淚流滿面 專心致志專心致志 悲憤交加悲憤交加 前無古人前無古人 發(fā)憤：發(fā)憤：痛下痛下決心，積極努力。決心，積極努力。 講述：講述：把道理或事情講出來。把道理或事情講出來。 記載：記載：把事情寫下來。把事情寫下來。 搜集：搜集：到處尋找并聚集在一起。到處

6、尋找并聚集在一起。 囑托：囑托：托付，拜托。托付，拜托。 研讀：研讀：鉆研并閱讀。鉆研并閱讀。 恥辱：恥辱：聲譽上所受的損害；可恥的事情。聲譽上所受的損害；可恥的事情。 文獻：文獻：有歷史價值或參考價值圖書資料。有歷史價值或參考價值圖書資料。 酷刑：酷刑：殘暴狠毒的刑罰。殘暴狠毒的刑罰。 淚流滿面：淚流滿面：滿臉都是淚。滿臉都是淚。 飛來橫禍：飛來橫禍：意外到來的禍患。意外到來的禍患。 悲憤交加：悲憤交加：悲痛憤怒同時存在。悲痛憤怒同時存在。 前無古人：前無古人：前人從來沒有做過的。前人從來沒有做過的。 近義詞近義詞 發(fā)憤發(fā)憤 記載記載 囑托囑托 克制克制 恥辱恥辱 橫禍橫禍 掌管掌管 充實充

7、實 反義詞反義詞 牢記牢記 克制克制 恥辱恥辱 激動激動 活動二：理清文脈活動二：理清文脈 1.默讀課文，認真思考，試著用標題形式歸默讀課文，認真思考，試著用標題形式歸 納每個自然段的大意。納每個自然段的大意。 2.組內(nèi)交流。組內(nèi)交流。 3.全班展示。全班展示。 第一段（第一段（1 1）：積累知識。）：積累知識。 第二段（第二段（2 2）：牢記父訓。）：牢記父訓。 第三段（第三段（3 3）：忍辱著書。）：忍辱著書。 第四段（第四段（4 4）：輝煌成就）：輝煌成就 。 第二課時學習目標第二課時學習目標 1.1.正確、流利、有感情地朗讀課文，復述正確、流利、有感情地朗讀課文，復述 課文。課文。 2

8、.2.學習按事情發(fā)展順序記敘的寫作手法。學習按事情發(fā)展順序記敘的寫作手法。 3.3.感受司馬遷牢記父親囑托、忍辱負重、感受司馬遷牢記父親囑托、忍辱負重、 發(fā)憤著書的精神。發(fā)憤著書的精神。 司馬遷司馬遷發(fā)憤發(fā)憤寫寫史記史記 回憶課文，思考：回憶課文，思考： “ “發(fā)憤發(fā)憤”是什么意思？司馬遷為什是什么意思？司馬遷為什 么要發(fā)憤寫么要發(fā)憤寫史記史記？是怎樣發(fā)憤寫？是怎樣發(fā)憤寫 史記的？史記的？ 活動一：感受活動一：感受“發(fā)憤發(fā)憤”之因之因 1.1.自由讀第一、二自然段，思考：自由讀第一、二自然段，思考： 司馬遷為什么要寫司馬遷為什么要寫史記史記呢？呢？ 2.2.小組交流。小組交流。 3.3.班級展

9、示。班級展示。 司馬遷出生在黃河岸邊的龍門。他司馬遷出生在黃河岸邊的龍門。他 從小看著波濤滾滾的黃河從龍門下呼嘯從小看著波濤滾滾的黃河從龍門下呼嘯 而去，聽著父老鄉(xiāng)親們講述古代英雄的而去，聽著父老鄉(xiāng)親們講述古代英雄的 故事，心里十分故事，心里十分激動激動。 面對滔滔的黃河水，聽著英雄們的故事，面對滔滔的黃河水，聽著英雄們的故事， 司馬遷十分激動，他會想些什么呢？司馬遷十分激動，他會想些什么呢？ 龍門龍門 龍門是個富有傳奇色彩的地方，大禹龍門是個富有傳奇色彩的地方，大禹 曾在此處治水。這里人才輩出，曾在此處治水。這里人才輩出，“鯉魚躍鯉魚躍 龍門龍門”的傳說就起源于龍門山，這就是司的傳說就起源于

10、龍門山，這就是司 馬遷世世代代居住的地方。黃河歷史悠久，馬遷世世代代居住的地方。黃河歷史悠久， 黃河水奔騰不息，華夏民族的文化依著黃黃河水奔騰不息，華夏民族的文化依著黃 河孕育而生。司馬遷的家正好在黃河、龍河孕育而生。司馬遷的家正好在黃河、龍 門之間，當?shù)孛麆俟袍E很多，流傳的英雄門之間，當?shù)孛麆俟袍E很多，流傳的英雄 故事也很多。故事也很多。 受父親的影響，司馬遷努力讀書，受父親的影響，司馬遷努力讀書， 大大充實了自己的歷史知識。他還四處大大充實了自己的歷史知識。他還四處 游歷游歷，廣交朋友，積累了大量的歷史資，廣交朋友，積累了大量的歷史資 料。料。 “游歷游歷”能不能換成能不能換成“游覽游覽”

11、？為什么？為什么？ 游歷重在游歷重在游走、經(jīng)歷。游走、經(jīng)歷。 游覽重在游覽重在觀看、欣賞。觀看、欣賞。 父親司馬談?chuàng)翁饭_三十年父親司馬談?chuàng)翁饭_三十年 之久，博學多才。司馬遷從小受父親之久，博學多才。司馬遷從小受父親 影響，十歲就去長安讀書，十九歲開影響，十歲就去長安讀書，十九歲開 始他的游歷生活。他到達會稽山，訪始他的游歷生活。他到達會稽山，訪 大禹的遺跡；到過蘇州，眺望范蠡泛大禹的遺跡；到過蘇州，眺望范蠡泛 舟的五湖；到達淮陰，訪求韓信的故舟的五湖；到達淮陰，訪求韓信的故 鄉(xiāng)；到過徐州沛縣，訪問劉邦蕭何的鄉(xiāng)；到過徐州沛縣，訪問劉邦蕭何的 故鄉(xiāng)；到過山東，拜訪孔子孟子的家故鄉(xiāng)；到過

12、山東，拜訪孔子孟子的家 鄉(xiāng)。南到湖南，屈原被放逐的地方；鄉(xiāng)。南到湖南，屈原被放逐的地方； 西至甘肅，尋訪黃帝問道的地方。西至甘肅，尋訪黃帝問道的地方。 司馬談臨終之時，淚流滿面地拉著兒司馬談臨終之時，淚流滿面地拉著兒 子的手說：子的手說：“我死后，朝廷會讓你繼任我我死后，朝廷會讓你繼任我 的官職的，你千萬不要忘記我生平想要完的官職的，你千萬不要忘記我生平想要完 成的史書哇！成的史書哇！” 想象父子分別的情形，此時的司馬遷可能會想些想象父子分別的情形，此時的司馬遷可能會想些 什么呢？說些什么呢？什么呢？說些什么呢？ 司馬遷也早已司馬遷也早已_，他，他_ 地說：地說：“_?！?1 1.“囑托囑托”

13、能不能換成能不能換成“囑咐囑咐”？為什么？為什么？ 2 2.這句話講了司馬遷的求知過程，它讓人不自覺地這句話講了司馬遷的求知過程，它讓人不自覺地 聯(lián)想起陸游的一句千古名句：聯(lián)想起陸游的一句千古名句： ， 。 司馬遷牢記父親的司馬遷牢記父親的囑托囑托，每天忙著，每天忙著 研讀歷史文獻，整理父親留下來的史料研讀歷史文獻，整理父親留下來的史料 和自己早年走遍全國搜集來的資料。和自己早年走遍全國搜集來的資料。 王師北定中原日王師北定中原日 家祭無忘告乃翁家祭無忘告乃翁 囑托：托付，拜托。囑托：托付，拜托。 囑咐：交待，吩咐。囑咐：交待，吩咐。 司馬遷牢記父親的囑托，每天忙著司馬遷牢記父親的囑托，每天忙

14、著 研讀歷史文獻，整理父親留下來的史料研讀歷史文獻，整理父親留下來的史料 和自己早年走遍全國搜集來的資料和自己早年走遍全國搜集來的資料。 1.自由讀第三自然段，用自由讀第三自然段，用“”畫出司馬遷怎畫出司馬遷怎 么想的句子，用么想的句子，用“”畫出司馬遷怎么做的畫出司馬遷怎么做的 句子。句子。 2.思考并交流：哪些人的死重于泰山，哪些人思考并交流：哪些人的死重于泰山，哪些人 的死輕于鴻毛？的死輕于鴻毛？ 3.班級展示。班級展示。 活動二：感悟活動二：感悟“發(fā)憤發(fā)憤”之恨之恨 正當他專心致志寫作正當他專心致志寫作史記史記的時的時 候，一場飛來橫禍突然降臨到他的頭上。候，一場飛來橫禍突然降臨到他的

15、頭上。 原來，司馬遷因為替一位將軍辯護，得原來，司馬遷因為替一位將軍辯護，得 罪了漢武帝，入獄受了酷刑。司馬遷悲罪了漢武帝，入獄受了酷刑。司馬遷悲 憤交加，幾次想血濺墻頭，了此殘生。憤交加，幾次想血濺墻頭，了此殘生。 飛來橫禍飛來橫禍 公元前公元前9999年，匈奴侵略漢朝。飛將軍李廣年，匈奴侵略漢朝。飛將軍李廣 之孫李陵率領五千精兵進軍匈奴。寡不敵眾，之孫李陵率領五千精兵進軍匈奴。寡不敵眾， 兵盡糧絕，李陵投降了匈奴。漢武帝大怒，想兵盡糧絕，李陵投降了匈奴。漢武帝大怒，想 重罰李陵家人。群臣爭相附和，大說李陵的罪重罰李陵家人。群臣爭相附和，大說李陵的罪 過。只有司馬遷為李陵辯護，說李陵為人正直

16、，過。只有司馬遷為李陵辯護，說李陵為人正直， 其叛逃事出有因，希望皇上能寬容。漢武帝勃其叛逃事出有因，希望皇上能寬容。漢武帝勃 然大怒，將司馬遷打入大牢。后來，司馬遷被然大怒，將司馬遷打入大牢。后來，司馬遷被 處以極其殘酷的刑罰處以極其殘酷的刑罰宮刑（古代一種酷刑，宮刑（古代一種酷刑， 也稱腐刑）。這種刑罰不僅是對肉體的無情摧也稱腐刑）。這種刑罰不僅是對肉體的無情摧 殘，更是人格上的奇恥大辱。殘，更是人格上的奇恥大辱。 他想：他想：“人總是要死的，有的重于泰人總是要死的，有的重于泰 山，有的輕于鴻毛。我如果就這樣死了，山，有的輕于鴻毛。我如果就這樣死了， 不是比鴻毛還輕嗎？我一定要活下去！我不

17、是比鴻毛還輕嗎？我一定要活下去！我 一定要寫完這部史書！一定要寫完這部史書！” 就這樣死了，司馬遷為什么會想到死呢？就這樣死了，司馬遷為什么會想到死呢？ 哪些人的死重于泰山，哪些人的哪些人的死重于泰山，哪些人的 死輕于鴻毛？死輕于鴻毛？ 他為什么能夠克制住自己？他為什么能夠克制住自己？ 但想到但想到史記史記還沒有完成，便打消還沒有完成，便打消 了這個念頭。他想：了這個念頭。他想：“人總是要死的，有人總是要死的，有 的重于泰山，有的輕于鴻毛。的重于泰山，有的輕于鴻毛。我如果就這我如果就這 樣死了，不是比鴻毛還輕嗎？我一定要活樣死了，不是比鴻毛還輕嗎？我一定要活 下去！我一定要寫完這部史書！下去！

18、我一定要寫完這部史書！” 人人固固有一死，有一死，或或重于泰山，重于泰山，或或輕于鴻毛輕于鴻毛 想到這里，他盡力克制自己，把個想到這里，他盡力克制自己，把個 人的恥辱、痛苦全都埋在心底，重又攤?cè)说膼u辱、痛苦全都埋在心底，重又攤 開光潔平滑的竹簡，在上面寫下了一行開光潔平滑的竹簡，在上面寫下了一行 行工整的隸字。行工整的隸字。 他想：他想：“人總是要死的，有的重于泰山，人總是要死的，有的重于泰山， 有的輕于鴻毛。我如果就這樣死了，不是比鴻有的輕于鴻毛。我如果就這樣死了，不是比鴻 毛還輕嗎？毛還輕嗎？ 我我一定一定要活下去要活下去！我我一定一定要寫要寫 完這部史書完這部史書！”想到這里，他盡力克制

19、自己，想到這里，他盡力克制自己， 把個人的恥辱、痛苦全都埋在心底，重又攤開把個人的恥辱、痛苦全都埋在心底，重又攤開 光潔平滑的竹簡，在上面寫下了一行行工整的光潔平滑的竹簡，在上面寫下了一行行工整的 隸字。隸字。 你又讀出了一個怎樣的司馬遷？你又讀出了一個怎樣的司馬遷？ 忍辱負重忍辱負重 堅忍不拔堅忍不拔 不折不撓不折不撓 頑強不屈頑強不屈 活動三：品悟活動三：品悟“發(fā)憤發(fā)憤”之奇之奇 就這樣，司馬遷發(fā)憤寫作，用了就這樣，司馬遷發(fā)憤寫作，用了整整整整 1313年年時間，終于完成了一部時間，終于完成了一部5252萬字萬字的的輝煌輝煌 巨著巨著史記史記。 這部這部前無古人前無古人的著作，的著作， 幾

20、乎幾乎耗盡耗盡了他了他畢生畢生的心血，是他用的心血，是他用生命生命寫寫 成的。成的。 就這樣，司馬遷發(fā)憤寫作，用了就這樣，司馬遷發(fā)憤寫作，用了整整整整 1313年年時間，終于完成了一部時間，終于完成了一部5252萬字萬字的的輝煌輝煌 巨著巨著史記史記。 這部這部前無古人前無古人的著作，的著作， 幾乎幾乎耗盡耗盡了他了他畢生畢生的心血，是他用的心血，是他用生命生命寫寫 成的。成的。 魯迅 發(fā)憤可以換成發(fā)憤可以換成“發(fā)奮發(fā)奮”嗎？為什么？嗎？為什么？ “發(fā)奮發(fā)奮”指振作起來。指振作起來?！鞍l(fā)憤發(fā)憤”指痛下決心，積極努力。指痛下決心，積極努力。 發(fā)憤是司馬遷受酷刑后忍辱寫成的發(fā)憤是司馬遷受酷刑后忍辱寫成的史記史記！ 發(fā)憤是屈原遭到放逐后寫成的發(fā)憤是屈原遭到放逐后寫成的離騷離騷。 發(fā)憤是談遷發(fā)憤是談遷 。 發(fā)憤是海倫發(fā)憤是