五年級語文《上下五千年》教案精品文檔

1、五年級語文上下五千年教案設計理念：語文課程標準指出，小學語文必須高度重視引導學生進行課外閱讀，并對各年級學生的課外閱讀量作了明確的要求。上下五千年是一幅全景式的歷史畫卷，是小學高年級的必讀書目。這本書內(nèi)容豐富，故事性極強，學生有閱讀的興趣。根據(jù)書的這一特點，我設計了這節(jié)課外閱讀匯報交流課。教學前我要求學生做好充分準備，給他們足夠的閱讀時間和讀書方法指導，讓學生在課前有計劃地讀完規(guī)定內(nèi)容，并做好讀書筆記；教學中我把發(fā)言權(quán)交給學生，發(fā)揮他們的自主性，調(diào)動他們的積極性，在交流中相互啟發(fā)，相互學習，從而讓學生在廣度和深度上都達到進一步提升，同時更增強了閱讀的興趣。教學目標：、讓學生了解上下五千年（上古

2、秦漢）的重要歷史故事及人物。2、學習按時代記憶歷史的方法，繼續(xù)養(yǎng)成讀書做筆記的良好習慣。3、學習多角度寫讀書感言。4、激發(fā)、培養(yǎng)學生讀史書的興趣。教學重難點：通過匯報交流，了解每階段的主要歷史故事及人物，初步學會表達自己對這些人物、事件的看法。教學準備：、布置學生充分閱讀上下五千年（上古秦漢）部分，做好讀書筆記。2、教學。教學過程：一、談話導入，配影像背景。、同學們，五千年對于宇宙是一瞬間，而對于中華民族卻是一條漫長的歷史長河，這條長河孕育了悠久、燦爛的中華文明。在滄海桑田、江山更替中，在狼煙四起、金戈鐵馬中，中華民族涌現(xiàn)出無數(shù)可歌可泣、驚天動地的英雄人物，上下五千年，譜寫了一首懲惡揚善、弘揚

3、正義的浩然正氣歌。今天就讓我們走進這本上下五千年，走進一個個精彩的故事，感覺一個個鮮活的人物，暢談我們心中無盡的感言?！驹O計意圖】教師的導語，加上宏大的影視背景，使學生有身臨其境之感，把學生帶入那一幅歷史畫卷中，很快地進入了情境，有利于本課的交流。二、回顧課前任務，概談讀書體會。課前老師讓大家閱讀上下五千年（上古秦漢）的故事，都讀了嗎？有人說，讀史書是枯燥無味的，你也這樣認為嗎？說說你的體會。是啊，作為一個現(xiàn)代人，如果不了解民族的過去和現(xiàn)在，不知道整個人類的命運及其發(fā)展過程，是多么遺憾的事！【設計意圖】史書在許多人看來是很枯燥的，然而事實怎樣，讓學生用簡潔的語言說一說自己讀上下五千年的體會，不

4、難發(fā)現(xiàn)，一定有很多書迷。通過這樣的交流，進一步增強學生的讀書興趣。三、根據(jù)提示搶答，整理檢查。、聽了大家剛才的發(fā)言，感覺大家確實認真閱讀了，能接受老師的檢查嗎？2、學生搶答。根據(jù)提示回憶你所讀過的上下五千年中的故事：關(guān)于天地、人類起源的神話故事。三過家門而不入。我國古代偉大的愛國詩人、杰出的政治家、思想家；離騷。都江堰。風蕭蕭兮易水寒，壯士一去不復返。中國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族封建中央集權(quán)國家；中國歷史上第一個皇帝。劉邦、項羽、蕭何、韓信。漢武帝、西域?！驹O計意圖】這項練習不但教師從整體上了解學生對書的閱讀情況，同時也在活躍的氣氛中，讓學生對自己的讀書作了一次自查，調(diào)動他們的積極性，發(fā)現(xiàn)不足

5、的，課后能積極主動補救。四、交流讀書方法。說得真好！老師想聽聽，你是怎么記住這么多內(nèi)容的？有什么好的讀書方法嗎？介紹給大家。讀書方法：、時期記憶法。板書：上古夏商西周春秋戰(zhàn)國秦漢2、不動筆墨不讀書。如讀書做記號、摘錄、歸納、寫讀書感言這節(jié)課我們就按照以上幾個時期談一談各自的讀書收獲。要求：表達清楚、學會聆聽。【設計意圖】讀書有多種方法，學生比較模糊，做讀書筆記也不是出于自覺行為，有必要對學生的讀書方法作一個歸納，讓學生知道讀不同的書可以采用不同的讀書方法，在以后的閱讀中能運用合適的方法，更有利于閱讀。五、分時期匯報。讓我們首先來到交流第一個時期：上古時期、出示背景圖，讀了這個時期的故事，你想說

6、些什么呢？2、學生自由發(fā)言，相機補充。3、小結(jié)：上古時期是我們中華民族的起源，我們應該了解這些故事：盤古開天辟地、女媧補天造人、燧人氏鉆木取火黃帝大戰(zhàn)蚩尤、堯舜讓帝位、大禹治水應該記住書中的這些話語：神話畢竟是神話，但人們喜歡這個神話。因為“盤古開天地”象征著人們挑戰(zhàn)自然、征服自然的雄心和偉大的創(chuàng)造力。浩瀚的歷史猶如一面光可鑒人的鏡子，它的發(fā)展變遷同黃河、長江一樣源遠流長。面對五千年的華夏文明史，我們每個炎黃子孫都不能不為之動容，不能不為其驕傲。堯、舜早已作古，但他們?nèi)稳宋ㄙt、寬容圣明的高尚情操卻被人們世世代代贊揚傳頌。夏商西周、學生匯報，這一時期的讀書收獲、體會。2、簡單總結(jié)。（第一個奴隸制

7、王朝，商湯滅夏，周公輔政）春秋戰(zhàn)國時期、這段時期你記住了哪些人物？簡單評價一下這些人物。齊桓公、晏子、孔子、屈原、墨子、孫子、孟子、毛遂、李冰父子2、你印象深刻的故事是什么？簡說。秦漢時期師生共談，相互補充?！驹O計意圖】這個環(huán)節(jié)是這一節(jié)課的主體部分，在這個環(huán)節(jié)中，同學們各抒已見，在生生交流、師生互動中更加了解中華上下五千年的歷史事件、人物等，在傾聽他人的回答中學會思考，并生成一些自己的觀點。六、小結(jié)今天我們一起走進了中華民族的起源上古時期，了解了三代更迭的奴隸王朝夏商西周，看到了戰(zhàn)亂頻繁的春秋戰(zhàn)國時期和帝王、英雄輩出的秦漢時期。同學們各抒已見，大膽談了自己的認識和感想，表現(xiàn)得很出色！通過這節(jié)課

8、的學習，你有新的收獲嗎？說一說。老師從同學們的談話中也學到了不少新的東西?？磥恚覀儾粌H要自己讀書做筆記，和他人交流也是一種很好的學習方法。七、出示兩則感言供參考，學習多角度寫讀書感言。今天老師也帶來了兩則感言，我們看看這兩位同學讀了上下五千年后有什么感想。、從上下五千年中看文明我讀上下五千年，感受較深的是古代的刑罰。早在夏朝,因為產(chǎn)生了貧富分化,隨之出現(xiàn)了犯罪現(xiàn)象，大禹便建立了各種官職，還加強了刑罰,又制定了稅收,建立了第一個奴隸制王朝。當夏朝傳到了第十九代王時,出現(xiàn)了“五馬分尸”與“炮烙”這兩種刑罰各個朝代的刑罰不盡相同,但今日看來,充滿血腥與殘暴，觸目驚心。由古看今，我看到了中華一步步走

9、向文明，今天的中國已越來越和諧。回望歷史，我們更應該珍惜今天，做一個遵紀守法的小公民。2、讀上下五千年觀賞：巍峨壯觀的萬里長城，神奇莫測的秦始皇地下宮殿，建在世界屋脊上的布達拉宮，奇?zhèn)ス妍惖亩鼗湍呖撸叭f園之園”圓明園的絕世風采。學習：華夏文明的源遠流長，商周時代獨步世界的青銅文明，春秋戰(zhàn)國的百家爭鳴，貞觀之治的盛世氣象，宋元文化的風流蘊藉。發(fā)現(xiàn)：秦始皇的隱晦身世，曹操為何被稱為“亂世梟雄，宋太祖之死的歷史疑案，燕王朱棣篡位的難言隱衷，孝莊太后下嫁的重重謎團。【設計意圖】高年級學生讀書不能只停留在故事情節(jié)上，從了解故事、認識人物，逐漸形成自己對人物的評價，對歷史事件的看法。本課帶學生學習這兩

10、則感言，能讓學生了解讀書感言的多種寫法，可以是篇，也可以是段，甚至一兩句話。寫讀書感言更是多角度的，可以是從從全書出發(fā)，也可以選擇一個角度寫自己的感受。這樣的范例可以讓學生得到更多的啟發(fā)，寫出更多精彩的讀書感言。八、結(jié)束，激發(fā)繼續(xù)閱讀。英國哲學家培根說：“讀史使人明智。”出示，齊讀，知道這句話的意思嗎？所謂明智,就是一個人在任何情況下都能保持比較清醒的狀態(tài),能較好地了解自己，認識世界。也就是說，我們閱讀史書，要能夠以史為鑒，從而更好地把握人生的現(xiàn)在與將來。同學們還想往下讀嗎？在今后的日子里，讓我們繼續(xù)捧起這本上下五千年，走進群雄爭霸的三國，走進隋唐五代，宋元明清，去看看我們中華民族又經(jīng)歷了怎樣的滄桑變幻，又涌現(xiàn)了哪些風云人物。（配影視背景）一起來看下周的閱讀任務?！驹O