人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《數(shù)的順序》教案_1

1、 人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第四單元數(shù)的順序教案 人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第四單元數(shù)的順序教案（二）課題名稱 第4單元100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識數(shù)的順序 比較大小教學(xué)目標(biāo) 比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法重難點(diǎn)分析重點(diǎn)分析 在此之前學(xué)生學(xué)了以內(nèi)數(shù)的大小比較，基本上是利用學(xué)具通過操作用“一一對應(yīng)”的方法和按數(shù)的順序比較大小的方法，比較具體直觀。100以內(nèi)數(shù)的大小比較，既有十位相同個位不同的數(shù)的比較，又有個位和十位都不相同的數(shù)的比較，數(shù)字變大了，抽象了，學(xué)生容易出錯。難點(diǎn)分析 學(xué)生抽象邏輯思維較弱，理解困難，一年級學(xué)生的思維主要以形象思維為主，抽象邏輯思維較弱，很難直接比較出兩個數(shù)的大小。教學(xué)方法1. 創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生

2、體會數(shù)學(xué)的實(shí)用性。2. 通過小棒、計(jì)數(shù)器、百數(shù)表直觀演示，讓學(xué)生從具體到抽象歸納掌握比較兩個數(shù)大小的一般方法，發(fā)展學(xué)生思維。3. 通過對比不同的比較方法，感受方法的多樣化和最優(yōu)化。4. 通過重點(diǎn)討論如“都有和，為什么比大？”加深對“位值制”的理解。教學(xué)過程導(dǎo)入（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課小華和小麗一起跳繩，小華小跳了42下，小麗跳了37下，他們倆誰跳得多？你有辦法解決這個問題嗎？（二）要知道誰跳得多，就是比較42和37的大小。你知道怎么比較42和37的大小嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)比較兩位數(shù)大小的方法。知識講解（難點(diǎn)突破）（一）比較42和37的大小你想到了哪些方法呢？、擺小棒比較很明顯42根小棒要比3

3、7根小棒多。也就是42大于37。4237、根據(jù)數(shù)的順序進(jìn)行比較你還記得百數(shù)表嗎？在百數(shù)表中圈出42和37。根據(jù)數(shù)的順序來比，42在37的后面，所以4237、根據(jù)數(shù)的組成進(jìn)行比較42有4個十和2個一。37有3個十和7個一。4個十大于3個十，所以42大于37。、比較兩個數(shù)十位上的數(shù)423742十位上是4，37十位上是3。4大于3，所以42大于37。為什么個位上的數(shù)字不用進(jìn)行比較了？十位上的數(shù)大的這個數(shù)就大。、觀察比較這四種方法，你覺得哪種方法更簡便？方法四更簡單 。（二）比較23和25的大小23和25十位上的數(shù)相同。這樣的數(shù)怎樣比較大小呢？計(jì)數(shù)器演示你發(fā)現(xiàn)了什么？23和25十位上的數(shù)相同，比較個位

4、上的數(shù)，個位上的數(shù)大的數(shù)就大。因?yàn)?3個位上的數(shù)是3，25個位上的數(shù)是5，3小于5，所以23小于25。（三）小結(jié)這兩組數(shù)，在比較時(shí)，有什么區(qū)別嗎？回憶我們是怎么比較的?？靵碚f一說，100以內(nèi)的數(shù)是如何進(jìn)行比較大小的？小結(jié)：比較兩位數(shù)大小的方法：先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大這個數(shù)就大；十位上的數(shù)相同，再比較個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大這個數(shù)就大。課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）1. 填空（1）比較兩位數(shù)的大小，先看（ 十 ）位上的數(shù)，（ 十 ）位上的數(shù)大的這個數(shù)就大；（ 十 ）位相同再比較（ 個 ）位上的數(shù)，（ 個 ）位上的數(shù)大的這個數(shù)就大。（2）78小于87，因?yàn)?8的十位上是（ 7 ），87的十位上是（ ），（ 7 ）小于（ ），所以78小于87。. 在里填上“”“”或“”。都有8和1，為什么81比18大？雖然每組中所用的數(shù)字一樣，但數(shù)字的位置不同，兩個數(shù)的大小也不同。. 在里填上“”“”或“”。小結(jié)比較兩位數(shù)大小的方法：十位上不同的兩位數(shù)，十位上的數(shù)大這個數(shù)就大。十位