認知心理學實驗

1、實驗實驗 2 目錄目錄 證明心理旋轉存在的實驗證明心理旋轉存在的實驗 1 2 加因素法反應時加因素法反應時 3 4 證明某些短時記憶信息可以有視覺編碼和聽證明某些短時記憶信息可以有視覺編碼和聽 覺編碼兩個連續(xù)階段的實驗覺編碼兩個連續(xù)階段的實驗 開窗實驗開窗實驗 3 證明心理旋轉存在的實驗證明心理旋轉存在的實驗 v 實驗邏輯實驗邏輯 用減數法得出不同刺激的反應時不同，進而證明用減數法得出不同刺激的反應時不同，進而證明 心理旋轉的存在心理旋轉的存在 操作過程操作過程： 庫伯等取非對稱性的字母或數字為實驗材庫伯等取非對稱性的字母或數字為實驗材 料，根據料，根據“正正”“”“反反”以及不同的傾斜度，以

2、及不同的傾斜度， 構成構成12種情況。種情況。 在這個實驗中，被試的任務是不管傾斜度在這個實驗中，被試的任務是不管傾斜度 如何，只要證明正或反并作出反應即可。如何，只要證明正或反并作出反應即可。 4 證明心理旋轉存在的實驗證明心理旋轉存在的實驗 正反（正反（2個水平：正、反）個水平：正、反） 角度（角度（6個水平：個水平：0、60、120、180、 240、300） 5 證明心理旋轉存在的實驗證明心理旋轉存在的實驗 v 實驗根據：完全沒有提示，實驗前實驗根據：完全沒有提示，實驗前2秒呈現(xiàn)信秒呈現(xiàn)信 號，持續(xù)號，持續(xù)2秒秒 提示正或反，實驗前提示正或反，實驗前2秒呈現(xiàn)，持續(xù)秒呈現(xiàn)，持續(xù)2秒秒 提

3、示傾斜度，實驗前提示傾斜度，實驗前2秒呈現(xiàn)，持續(xù)秒呈現(xiàn)，持續(xù)2秒秒 分別提示正、反和傾斜度，兩個信號間分別提示正、反和傾斜度，兩個信號間 隔共有隔共有100毫秒、毫秒、400毫秒、毫秒、700毫秒和毫秒和 1000毫秒等四種情況毫秒等四種情況 同時提示正、反和傾斜度，在實驗前同同時提示正、反和傾斜度，在實驗前同 時提示，都持續(xù)時提示，都持續(xù)2秒秒 6 證明心理旋轉存在的實驗證明心理旋轉存在的實驗 7 證明心理旋轉存在的實驗證明心理旋轉存在的實驗 8 證明心理旋轉存在的實驗證明心理旋轉存在的實驗 v 結果結果 正、反反應總是相差正、反反應總是相差0.1秒秒 因為在減數法實驗中，其中一種作業(yè)包含另

4、因為在減數法實驗中，其中一種作業(yè)包含另 一種作業(yè)沒有的某個特定的心理特征，二者在其一種作業(yè)沒有的某個特定的心理特征，二者在其 余方面均相同，這兩種反應時的時差即為這個過余方面均相同，這兩種反應時的時差即為這個過 程所需的時間。程所需的時間。 以以為對稱為對稱 9 證明心理旋轉存在的實驗證明心理旋轉存在的實驗 所以：所以： 從從0旋轉到旋轉到60的時間為：的時間為： 從從旋轉到旋轉到的時間為：的時間為： （在（在到到時心理旋轉是逆時針的因時心理旋轉是逆時針的因 為在心理旋轉時，我們會遵循為在心理旋轉時，我們會遵循“效率至上效率至上“的原的原 則，當刺激順時針方向傾斜的角度小于則，當刺激順時針方向

5、傾斜的角度小于180度時，度時， 我們將圖像逆時針還原，當刺激順時針方向傾斜我們將圖像逆時針還原，當刺激順時針方向傾斜 的角度大于的角度大于180度小于度小于360度時，我們會將圖像度時，我們會將圖像 繼續(xù)順時針旋轉到繼續(xù)順時針旋轉到360度一樣能夠還原。）度一樣能夠還原。） 10 證明心理旋轉存在的實驗證明心理旋轉存在的實驗 v結論：通過反應時的減數法法則，說明心理旋轉結論：通過反應時的減數法法則，說明心理旋轉 是存在的。是存在的。 11 證明某些短時記憶信息可以有視覺編碼證明某些短時記憶信息可以有視覺編碼 和聽覺編碼兩個連續(xù)階段的實驗和聽覺編碼兩個連續(xù)階段的實驗 v 邏輯：人們普遍認為短時

6、記憶是由聽覺信息編碼邏輯：人們普遍認為短時記憶是由聽覺信息編碼 的。波斯納等人的減數法實驗得出短時記憶也存的。波斯納等人的減數法實驗得出短時記憶也存 在聽覺編碼。在聽覺編碼。 v 操作過程：操作過程： 給被試并排呈現(xiàn)兩個字母，兩個字母要同時給給被試并排呈現(xiàn)兩個字母，兩個字母要同時給 被試看，或者中間插進短暫的時間間隔，要被試被試看，或者中間插進短暫的時間間隔，要被試 指出這一對字母是否相同并按鍵做出反應，記下指出這一對字母是否相同并按鍵做出反應，記下 反應時。反應時。 12 證明某些短時記憶信息可以有視覺編碼證明某些短時記憶信息可以有視覺編碼 和聽覺編碼兩個連續(xù)階段的實驗和聽覺編碼兩個連續(xù)階段

7、的實驗 所有字母有兩種情況，一種是讀音和書寫方法都所有字母有兩種情況，一種是讀音和書寫方法都 相同，即為同一字母（），一種是讀音和書相同，即為同一字母（），一種是讀音和書 寫方法不同的（），被試要做出寫方法不同的（），被試要做出“相同相同”的的 反應。反應。 結果：結果： 13 證明某些短時記憶信息可以有視覺編碼證明某些短時記憶信息可以有視覺編碼 和聽覺編碼兩個連續(xù)階段的實驗和聽覺編碼兩個連續(xù)階段的實驗 v 結果：結果： 在兩個字母同時呈現(xiàn)時，對的反應小于在兩個字母同時呈現(xiàn)時，對的反應小于 對對 隨著兩個字母的時間間隔增加，對的反應隨著兩個字母的時間間隔增加，對的反應 時急劇增加，但對的反應時

8、沒有太大的變化時急劇增加，但對的反應時沒有太大的變化 對和對的反應時差也逐漸縮小，兩條對和對的反應時差也逐漸縮小，兩條 曲線趨向于靠攏曲線趨向于靠攏 14 證明某些短時記憶信息可以有視覺編碼證明某些短時記憶信息可以有視覺編碼 和聽覺編碼兩個連續(xù)階段的實驗和聽覺編碼兩個連續(xù)階段的實驗 v 分析：分析： 當兩隊字母同時呈現(xiàn)給被試時，對的反應當兩隊字母同時呈現(xiàn)給被試時，對的反應 時小于對。因為對是音同形同，對時小于對。因為對是音同形同，對 是音同形異。所以我們可以判斷，對只要視是音同形異。所以我們可以判斷，對只要視 覺編碼即可，只能在聽覺編碼上判斷是覺編碼即可，只能在聽覺編碼上判斷是“相相 同的同的

9、”。體現(xiàn)了內部編碼過程的差別。體現(xiàn)了內部編碼過程的差別。 所以可以說，先出現(xiàn)視覺編碼，它保持了一個所以可以說，先出現(xiàn)視覺編碼，它保持了一個 短暫的瞬間，然后出現(xiàn)了聽覺編碼。這也可以解短暫的瞬間，然后出現(xiàn)了聽覺編碼。這也可以解 釋為什么兩個字母之間插入的間隔拉大，反應時釋為什么兩個字母之間插入的間隔拉大，反應時 曲線趨同，因為視覺編碼效應逐漸消失了。曲線趨同，因為視覺編碼效應逐漸消失了。 15 證明某些短時記憶信息可以有視覺編碼證明某些短時記憶信息可以有視覺編碼 和聽覺編碼兩個連續(xù)階段的實驗和聽覺編碼兩個連續(xù)階段的實驗 v結論：結論： Posner等應用減數法反應時實驗清楚地等應用減數法反應時實

10、驗清楚地 說明，某些短時記憶信息可以有視覺編碼和聽覺說明，某些短時記憶信息可以有視覺編碼和聽覺 編碼兩個連續(xù)的階段，這在心理學上也是重大的編碼兩個連續(xù)的階段，這在心理學上也是重大的 發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)。 16 加因素法反應時加因素法反應時 v實驗邏輯：實驗邏輯： 如果兩個因素的效應是互相制約的，即一個因素如果兩個因素的效應是互相制約的，即一個因素 的效應可以改變另一因素的效應，那么這兩個因的效應可以改變另一因素的效應，那么這兩個因 素只作用于同一個信息加工階段；而如果兩個因素只作用于同一個信息加工階段；而如果兩個因 素的效應是分別獨立的，即可以相加，那么這兩素的效應是分別獨立的，即可以相加，那么這兩

11、個因素是各自作用于不同的加工階段的。個因素是各自作用于不同的加工階段的。 17 加因素法反應時加因素法反應時 v 操作過程：（短時記憶信息提取任務）操作過程：（短時記憶信息提取任務） 實驗：讓被試先看實驗：讓被試先看1-6個數字（識記項目），然個數字（識記項目），然 后看一個數字（測試項目）并同時開始計時，要后看一個數字（測試項目）并同時開始計時，要 求被試判定此測試數字是否有識記過，按鍵做出求被試判定此測試數字是否有識記過，按鍵做出 是或否的反應，計時也隨即停止。這樣就可以確是或否的反應，計時也隨即停止。這樣就可以確 定被試能否提取以及所需要的時間（反應時間）。定被試能否提取以及所需要的時間

12、（反應時間）。 18 加因素法反應時加因素法反應時 v實驗結果：實驗結果： 斯滕伯格確定從反應時的變化上確定了對提取過斯滕伯格確定從反應時的變化上確定了對提取過 程有獨立作用的四個因素：即測試項目的質量程有獨立作用的四個因素：即測試項目的質量 （優(yōu)質的或劣質的）、識記項目的質量、反應類（優(yōu)質的或劣質的）、識記項目的質量、反應類 型（肯定的或否定的）和每個反應類型的相對頻型（肯定的或否定的）和每個反應類型的相對頻 率。因此他認為短時記憶信息提取過程包含相應率。因此他認為短時記憶信息提取過程包含相應 的四個獨立的加工階段，即刺激編碼階段、順序的四個獨立的加工階段，即刺激編碼階段、順序 比較階段、決

13、策階段和反應組織階段。比較階段、決策階段和反應組織階段。 19 加因素法反應時加因素法反應時 v對每個階段的分析：對每個階段的分析： 項目數對反應時的影響項目數對反應時的影響 清晰度和項目數清晰度和項目數 對反應時的影響對反應時的影響 20 加因素法反應時加因素法反應時 v反應種類和項目反應種類和項目 頻率和反應種類對反頻率和反應種類對反 數對反應時的影響數對反應時的影響 應時的影響應時的影響 21 加因素法反應時加因素法反應時 v證明假設證明假設 加因素法就是這樣通過探索有相加效應的因素，加因素法就是這樣通過探索有相加效應的因素， 來區(qū)分不同的加工階段，從而嘗試找出某信息加來區(qū)分不同的加工階

14、段，從而嘗試找出某信息加 工的所有階段，以推斷整個的信息加工過程。可工的所有階段，以推斷整個的信息加工過程?？?見，加因素法實驗所側重的，不是區(qū)分出每個階見，加因素法實驗所側重的，不是區(qū)分出每個階 段的加工時間，而是證實不同加工階段的存在，段的加工時間，而是證實不同加工階段的存在， 以及辨認它們各自的前后順序。以及辨認它們各自的前后順序。 弱點：基本前提是人的信息加工階段是系列加工。弱點：基本前提是人的信息加工階段是系列加工。 22 開窗實驗開窗實驗 v Hamilton和和Hockey（1977，1981）：字）：字 母轉換實驗母轉換實驗 v 實驗邏輯：通過出聲轉換直接測量每個加工階實驗邏輯：通過出聲轉換直接測量每個加工階 段的時間段的時間 v 實驗操作：實驗操作： 呈現(xiàn)呈現(xiàn)1-4個英文字母，字母后面有數字個英文字母，字母后面有數字n。要。要 求說出字母表中，每個字母之后第求說出字母表中，每個字母之后第n個位置的字個位置的字 母；母； 字母數大于字母數大于1時，字母繼時呈現(xiàn)，被試需出聲時，字母繼時呈現(xiàn)，被試需出聲 轉換。轉換。 23 開窗實驗開窗實驗 24 開窗實驗開窗實驗 v（1）從被試按鍵看一個字母到開始出聲轉換的）從被試按鍵看一