小學(xué)二年級數(shù)學(xué)1克和千克的認識教案

1、 小學(xué)二年級數(shù)學(xué)1克和千克的認識教案 詳細介紹：教學(xué)內(nèi)容：人教版實驗教材數(shù)學(xué)二年級下冊克和千克。設(shè)計思路：克和千克對于二年級學(xué)生來說是個全新的重量概念，在教學(xué)時，注意以學(xué)生已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，結(jié)合小學(xué)生心理特點和年齡特點，給學(xué)生提供測量實際物品的機會，通過猜、掂、比、稱等實踐活動，幫助學(xué)生建立1克和1千克的表象，知道1千克=1000克。并讓學(xué)生在估測中不斷修正自己的估測結(jié)果，在課前調(diào)查與課后實踐中充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。教具準(zhǔn)備：1一架天平；2、電腦，多媒體課件；3、將全班分成6個小組，每組準(zhǔn)備一臺盤秤，6個2分硬幣，一些蘋果，一些雞蛋，2袋鹽，6個乒乓球，100克、300克的大米各一袋。教學(xué)過程

2、：一、認識重量單位“克”和“千克”。1教師拿一包糖和一包鹽，讓學(xué)生肉眼觀察并判斷哪個重。2讓學(xué)生親自動手掂一掂判斷哪個重。3啟發(fā)學(xué)生說出要知道糖和鹽的準(zhǔn)確重量有兩種辦法：一是用秤稱，二是看包裝袋上凈含量。4讓學(xué)生匯報課前調(diào)查多種物品凈含量情況。5揭示并板書課題“克和千克”。二、認識秤：1創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。2課件展示并介紹生活中常見的秤。3介紹盤秤的使用辦法。4讓學(xué)生稱出一個蘋果和一本數(shù)學(xué)課本的重量，初步學(xué)會認秤。三、建立“千克”的概念。1讓學(xué)生稱出1千克的蘋果和1千克的鹽。2提出問題，使學(xué)生知道因為蘋果的大小不一樣，因此每組稱得的1千克的蘋果的個數(shù)也不一樣，而1千克的鹽都是2袋的道理。3讓學(xué)

3、生感受1千克的重量。4讓學(xué)生互抱對方感受比1千克重的重量。四、建立“克”的概念。1提出問題，使學(xué)生在動手實踐中發(fā)現(xiàn)比較輕的物品（比如豆子）用盤秤稱不出來，引出天平。2課件介紹天平的使用方法及生活中用天平稱的物品。3教師拿天平演示稱2分硬幣的方法。4讓學(xué)生每人把一個2分硬幣掂一掂，并在小組內(nèi)談感受。5讓學(xué)生通過掂、比、稱，感受100克、300克、500克、1000克的重量，為后面的鞏固練習(xí)提供豐富的表象。五、“克”和“千克”之間的關(guān)系：1談話得出1千克=1000克。2播放課件，鞏固練習(xí)，強化學(xué)生對“千克”和“克”的理解。六、課堂練習(xí)。1我會連。（西瓜、方便面、駝鳥蛋、2分硬幣的重量）2我會判斷。

4、3找錯誤。七、游戲：1老師發(fā)給每組一樣物品，讓他們在組內(nèi)先估測該物品重量，再統(tǒng)一意見，然后實際稱量，最后修正自己估測與實測的誤差。2老師總結(jié)估測的方法是要找一個參照物。八、布置作業(yè)，延深課外。1讓學(xué)生稱出1千克雞蛋。2讓學(xué)生提出問題：1000克雞蛋大約多少個，500克（1斤）雞蛋大約多少個。3布置課后實踐作業(yè)。教師簡介郝淑芳，女，現(xiàn)年33歲，大專學(xué)歷，1989年參加教育工作?，F(xiàn)任陜西洛南縣東街小學(xué)數(shù)學(xué)教師、數(shù)學(xué)教研組組長,課改實驗教師。所代學(xué)生參加奧數(shù)競賽多次獲獎，2001年集體榮獲商洛市第二名，本人獲國家級優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號。2002年榮獲“市級教學(xué)能手”稱號。曾三次為洛南縣集鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)聯(lián)誼會作數(shù)學(xué)示范課。在新課程教學(xué)實驗之初，為洛南縣新教材教法聯(lián)誼會作示范課。隨后又承擔(dān)七次縣送教下鄉(xiāng)活動，輻射效應(yīng)好，深受基層領(lǐng)導(dǎo)和教師好評。撰寫論文三十余篇，分別榮獲國家、省、地、縣一、二等獎。2004年12月參加義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）全國小學(xué)數(shù)學(xué)經(jīng)驗交流會撰寫的論文小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)