分析商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

1、分析商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀 摘要:在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)代，商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。分析目前商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，提出商務(wù)英語(yǔ)的新型教學(xué)模式，以提高商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出社會(huì)需要的商務(wù)復(fù)合型人才是我們現(xiàn)在所要做的主要任務(wù)。本文就從商務(wù)英語(yǔ)的現(xiàn)狀分析，探究其發(fā)展趨勢(shì)，提出正確的改革措施，以更好地適應(yīng)時(shí)代的需求。 關(guān)鍵詞:商務(wù)英語(yǔ)教學(xué);現(xiàn)狀;改革 商務(wù)英語(yǔ)作為一種特殊用途的英語(yǔ)，具有著適用性強(qiáng)和專業(yè)化的特點(diǎn)。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對(duì)外貿(mào)易往來(lái)日益頻繁，商務(wù)英語(yǔ)的重要性日益凸現(xiàn)出來(lái)，因此需要有更多優(yōu)秀的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才來(lái)適應(yīng)商務(wù)的發(fā)展，這就給商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)提出了很大的要求，不過(guò)這既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)

2、。商務(wù)英語(yǔ)作為一個(gè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的專業(yè)，既強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，又注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，不單單只是“商務(wù)”+“英語(yǔ)”的簡(jiǎn)單組合。對(duì)于現(xiàn)在的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)存在著許多問(wèn)題，我們要從現(xiàn)存的問(wèn)題做出客觀的分析，對(duì)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行不斷的探索和研究，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。 1目前商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題 11現(xiàn)狀 目前，我國(guó)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)主要采用傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式，課堂上以教師為主，以講授商務(wù)知識(shí)、講解單詞、試題等為主。學(xué)生只是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，單詞、課文的講解使很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感到內(nèi)容空洞乏味，感受不到商務(wù)英語(yǔ)的獨(dú)特之處，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性，逐漸失去對(duì)這門課程的興趣。商務(wù)英語(yǔ)詞匯大部分是平時(shí)

3、熟悉的單詞，但是在商務(wù)領(lǐng)域卻具有新的含義，但是詞匯和句型本身并不復(fù)雜。另外，長(zhǎng)期以來(lái)，商務(wù)和英語(yǔ)的教學(xué)并沒有很好地結(jié)合起來(lái)，這也是當(dāng)前商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)存在的一個(gè)主要的問(wèn)題。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的日趨國(guó)際化，市場(chǎng)上需要大量商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才，但是現(xiàn)在的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)于注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，忽視聽說(shuō)讀寫各項(xiàng)技能的提高，一味的認(rèn)為擁有基礎(chǔ)知識(shí)就代表學(xué)好了這門課程，對(duì)于學(xué)生的實(shí)際運(yùn)作能力的培養(yǎng)十分匱乏，在一定程度上直接導(dǎo)致了商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生畢業(yè)后也會(huì)發(fā)現(xiàn)所學(xué)的專業(yè)知識(shí)很難適應(yīng)時(shí)代的需要，步入社會(huì)會(huì)覺得什么也沒學(xué)到，使得商務(wù)英語(yǔ)人才的供應(yīng)與市場(chǎng)需求嚴(yán)重脫節(jié)。但是，隨著我國(guó)商務(wù)對(duì)

4、外合作交流的不斷深入，商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)逐漸受到越來(lái)越多的關(guān)注和重視。在課程體系、課程設(shè)置、教學(xué)方式等方面的改革也都取得了一定的成效?，F(xiàn)行的商務(wù)英語(yǔ)課程設(shè)置，在傳統(tǒng)的語(yǔ)言知識(shí)和實(shí)用技能類課程的基礎(chǔ)上新增設(shè)了專業(yè)知識(shí)類課程和背景類知識(shí)課程。這使得商務(wù)英語(yǔ)課程步入一個(gè)新的階段，更好的適應(yīng)商務(wù)市場(chǎng)的需求，為培養(yǎng)更加優(yōu)秀、專業(yè)、合格的商務(wù)人才提供了良好的環(huán)境。 12存在的問(wèn)題 121課程設(shè)置不合理 目前我國(guó)商務(wù)英語(yǔ)的課程在很大程度上只是單純的借鑒專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的課程設(shè)置，在傳統(tǒng)的語(yǔ)言知識(shí)的基礎(chǔ)上增加一些商務(wù)類相關(guān)的課程，并沒有將英語(yǔ)課程和商務(wù)很好的結(jié)合起來(lái)，不能夠突出教學(xué)的重點(diǎn)。同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生感覺不到學(xué)習(xí)的重

5、點(diǎn)是商務(wù)知識(shí)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)還是英語(yǔ)，這樣學(xué)生根本學(xué)不到與專業(yè)對(duì)口的知識(shí)?，F(xiàn)在社會(huì)需要的是復(fù)合型專業(yè)人才，所以商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)緊密結(jié)合社會(huì)需求，培養(yǎng)“一專多能”的綜合型人才。從教學(xué)的內(nèi)容來(lái)看，我國(guó)商務(wù)英語(yǔ)教材大多是在國(guó)外教材的基礎(chǔ)之上進(jìn)行加工的，并未結(jié)合我國(guó)的國(guó)情和商務(wù)實(shí)際情況，更沒有考慮到我國(guó)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。從整體上看，雖然引進(jìn)的教材具有較高的權(quán)威性，但很難適應(yīng)我國(guó)目前的商務(wù)情境。此外，教學(xué)內(nèi)容和教材知識(shí)結(jié)構(gòu)單一、內(nèi)容陳舊老化，嚴(yán)重滯后于國(guó)際商貿(mào)蓬勃發(fā)展的形勢(shì)。 122教學(xué)手段和教學(xué)方法相對(duì)落后 就商務(wù)英語(yǔ)這門課程來(lái)說(shuō)，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己日后肯定不會(huì)從事此類工作，或者覺得太

6、過(guò)于遙遠(yuǎn)，再加上商務(wù)知識(shí)本身就比較難學(xué)，與日常生活聯(lián)系也不是很密切，學(xué)生從內(nèi)心對(duì)商務(wù)英語(yǔ)課程就產(chǎn)生了一種抵觸心理。再加上在教學(xué)中教師也不能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，使得商務(wù)英語(yǔ)這門課程變成了與普通的英語(yǔ)課程沒有太大差別的傳統(tǒng)英語(yǔ)專業(yè)課;在教學(xué)方法方面，教師依舊采用單一的“填鴨式”教學(xué)，把商務(wù)知識(shí)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)分裂開來(lái)，讓學(xué)生不能把商務(wù)知識(shí)和英語(yǔ)知識(shí)更好的融合一體，更不能運(yùn)用地道的英文來(lái)表達(dá)所學(xué)的商務(wù)專業(yè)知識(shí)，這種教學(xué)手段和方法根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)出商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才的最終目標(biāo)。 123商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教師稀缺 商務(wù)英語(yǔ)作為一門新興的學(xué)科，多數(shù)教師都是由外語(yǔ)專業(yè)的教師擔(dān)任。他們雖然都是在英語(yǔ)教學(xué)方面有著豐富的專業(yè)教

7、學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是由于對(duì)商務(wù)知識(shí)了解甚少，也沒有進(jìn)行過(guò)商務(wù)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，對(duì)商務(wù)英語(yǔ)這門學(xué)科了解比較膚淺，他們對(duì)商務(wù)知識(shí)的掌握缺乏專業(yè)性，知識(shí)的含量也不夠。因此，他們傳授給學(xué)生的知識(shí)也都只是表面的內(nèi)容，學(xué)生也無(wú)法更深層次的去理解，更不同提實(shí)際的應(yīng)用了。雖然有畢業(yè)于商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的教師，但是由于商務(wù)英語(yǔ)是近些年才發(fā)展起來(lái)的，畢業(yè)的學(xué)生大多數(shù)也都缺乏基本的教學(xué)技能，更沒有真正的在商務(wù)活動(dòng)中實(shí)踐過(guò)的機(jī)會(huì)，對(duì)于商務(wù)經(jīng)驗(yàn)的積累甚少，這也很難成為一名優(yōu)秀的商務(wù)英語(yǔ)教師。 124學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)少 商務(wù)英語(yǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，是在商務(wù)環(huán)境中使用的應(yīng)用型英語(yǔ)。但是就我國(guó)目前來(lái)看，商務(wù)英語(yǔ)課程大都是在課堂上以教師傳授

8、、學(xué)生聽講的形式進(jìn)行，未能給學(xué)生提供真實(shí)的商務(wù)環(huán)境，學(xué)生不能真正掌握商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)，實(shí)踐應(yīng)用能力得不到提高。這就給學(xué)校甚至國(guó)家提出了相應(yīng)的挑戰(zhàn)。 2充分認(rèn)識(shí)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的特殊性 商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)源于英語(yǔ)教學(xué)但又不同于英語(yǔ)教學(xué)，在目的性、專業(yè)性和交際能力等方面也有其特殊性。許多教學(xué)人員或者管理者都認(rèn)為學(xué)生只有在良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)之上才能學(xué)好商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)，他們片面的認(rèn)為英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)能在很大程度上代替商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)，并且在教學(xué)過(guò)程中也是基本完全使用傳統(tǒng)的英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)方法，這很不利于商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)的傳授，不能夠滿足社會(huì)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人事的需求。除此之外，商務(wù)英語(yǔ)和普通英語(yǔ)的還表現(xiàn)在它們所涉及的專業(yè)領(lǐng)域方面。普通英語(yǔ)

9、是商務(wù)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)不僅強(qiáng)調(diào)扎實(shí)的語(yǔ)言基本功和基礎(chǔ)知識(shí)，更加強(qiáng)調(diào)專業(yè)的商務(wù)知識(shí)。從商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的特殊性可以看出，商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)和大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)相比較是有很大難度的，它對(duì)授課教師、教材的編寫和教學(xué)方法等都提出了更高的要求。 3商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì) 31進(jìn)一步改革課程體系 課程體系對(duì)教學(xué)總體目標(biāo)和整體效果的實(shí)現(xiàn)有著緊密的聯(lián)系，它直接影響著學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力和素質(zhì)。為了完善我國(guó)在商務(wù)英語(yǔ)課程教學(xué)中的發(fā)展不均衡等現(xiàn)狀，進(jìn)一步進(jìn)行課程體系改革成為當(dāng)前緊要任務(wù)。 311明確商務(wù)英語(yǔ)課程的培養(yǎng)目標(biāo) 培養(yǎng)目標(biāo)是課程設(shè)置的主要依據(jù)。對(duì)于我國(guó)現(xiàn)在來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)際需要的優(yōu)秀商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人員是當(dāng)前我

10、國(guó)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的主要培養(yǎng)目標(biāo)，要培養(yǎng)在知識(shí)、能力、素質(zhì)各方面都滿足國(guó)際貿(mào)易需要的商務(wù)人才。因此，我國(guó)現(xiàn)在要重新整合和優(yōu)化現(xiàn)行的課程設(shè)置，以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的需要。 312開設(shè)多樣化的課程 商務(wù)英語(yǔ)涉及涉及領(lǐng)域眾多，因此對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)課程來(lái)說(shuō)也要與各學(xué)科之間相互交叉、相互滲透，有助于學(xué)生獲得其他相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，從不同層面獲取廣泛信息，加深對(duì)商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和理解。對(duì)于課程的設(shè)置，不要只局限于單純地注重教授商務(wù)專業(yè)的理論知識(shí)，而應(yīng)結(jié)合各個(gè)特殊領(lǐng)域所需的專業(yè)知識(shí)來(lái)開設(shè)課程，以培養(yǎng)市場(chǎng)需要的復(fù)合型人才;對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)校應(yīng)允許學(xué)生選擇其他專業(yè)的課程進(jìn)行選修;對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，應(yīng)盡量多的聘請(qǐng)商務(wù)專業(yè)知名人士開展講座

11、，幫助教師和學(xué)生更全面、更專業(yè)的了解商務(wù)方面相關(guān)知識(shí)和內(nèi)容。 313注重學(xué)生商務(wù)能力的培養(yǎng) 商務(wù)英語(yǔ)是一門應(yīng)用類學(xué)科，不僅要學(xué)到專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，商務(wù)實(shí)踐能力也是極其需要鍛煉的一方面。因此能力的培養(yǎng)成為人才培養(yǎng)的重中之重。在新的課程改革中，要時(shí)刻注重學(xué)生商務(wù)交際能力和思維能力的培養(yǎng)。 32進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)方法 傳統(tǒng)的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)方法以強(qiáng)調(diào)詞匯和語(yǔ)法為主，教師占據(jù)課堂的大部分時(shí)間，主要講授商務(wù)相關(guān)知識(shí)，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的被動(dòng)者，只需坐在課堂傾聽教師的講解即可，真正進(jìn)行交流和操作的機(jī)會(huì)基本沒有，極大地制約了學(xué)生能力的培養(yǎng)。這種教學(xué)方法不僅達(dá)不到教學(xué)的最終效果，還讓學(xué)生對(duì)商務(wù)英語(yǔ)這門課程心生厭惡。

12、想要解決這一問(wèn)題，就必須采用靈活多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正參與到課堂中，成為商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主人。只有進(jìn)一步改革教學(xué)手段和方法，才能滿足教學(xué)的需要，培育出適合社會(huì)發(fā)展的專業(yè)人才。對(duì)于當(dāng)今信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體的到來(lái)為教學(xué)提供了現(xiàn)代化的教學(xué)手段，這也使得商務(wù)英語(yǔ)課程更加形象，增強(qiáng)教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，還能帶給學(xué)生與當(dāng)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容。此外，教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)虛擬世界，給學(xué)生提供網(wǎng)上學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這樣能讓學(xué)生不受時(shí)空的局限鞏固在課堂上所學(xué)的知識(shí)，更好的掌握商務(wù)英語(yǔ)內(nèi)容。此外，有許多學(xué)者提倡任務(wù)型教學(xué)法。這種方法就是學(xué)習(xí)者為了完成某一項(xiàng)任務(wù)，以情景為中心，調(diào)動(dòng)各種語(yǔ)言和非語(yǔ)言的資

13、源。在完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)一直處于積極主動(dòng)地狀態(tài)。不過(guò)這種方法僅限于在學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)了解和熟悉的基礎(chǔ)之上。 33進(jìn)一步改善教學(xué)環(huán)境 331改善教學(xué)硬件 硬件設(shè)施是教學(xué)的基礎(chǔ)。當(dāng)前商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的教學(xué)輔助手段相對(duì)落后，各院校應(yīng)該加大改革力度，增加投入，更好地滿足新時(shí)代的需求。如設(shè)置商務(wù)英語(yǔ)多媒體教室、投影儀、幻燈片、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化多媒體手段，為商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)提供完備的硬件基礎(chǔ)。 332加強(qiáng)教材建設(shè) 教材是達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的重要保證。目前我國(guó)書市上的商務(wù)英語(yǔ)教材雖有一些種類，但是與普通英語(yǔ)教材的種類比起來(lái)，質(zhì)量參差不齊。教材建設(shè)的力度和步伐有待進(jìn)一步加強(qiáng)。 333加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè) 商務(wù)英語(yǔ)教師的能力

14、和水平直接影響著學(xué)生的水平和興趣，影響著復(fù)合型人才的培養(yǎng)。學(xué)校可以邀請(qǐng)一些專業(yè)的商務(wù)知名人士以座談或講座的形式向教師和學(xué)生傳授商務(wù)專業(yè)知識(shí);或者可以聯(lián)系一些企業(yè)進(jìn)行真正的實(shí)踐，加強(qiáng)與專業(yè)人員的交流和協(xié)調(diào)配合。 4結(jié)束語(yǔ) 在目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生要想適應(yīng)時(shí)代的需求就要完全掌握商務(wù)英語(yǔ)的專業(yè)知識(shí)，這也給商務(wù)英語(yǔ)教師提出了很大的要求。想要成為專業(yè)、全面的商務(wù)英語(yǔ)人才，不僅要有扎實(shí)的商務(wù)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，還要掌握和精通商務(wù)語(yǔ)言的相關(guān)文化背景信息。綜上所述，只有充分了解我國(guó)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)所面臨的的問(wèn)題，緊緊跟隨時(shí)代的步伐，牢牢的把握住培養(yǎng)復(fù)合型人才的核心，才能更好的適應(yīng)商務(wù)市場(chǎng)的發(fā)展。商務(wù)英語(yǔ)

15、的培養(yǎng)目標(biāo)不僅是復(fù)合型人才，更是應(yīng)用型人才，因此對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，其中尤為重要的就是交際能力。良好的人際溝通能力和交流能力能讓學(xué)生在將來(lái)的工作中輕松地嶄露頭角，成功地建立商務(wù)業(yè)務(wù)關(guān)系，增強(qiáng)自信心。教師也可利用多媒體等教學(xué)設(shè)備，向?qū)W生呈現(xiàn)商務(wù)英語(yǔ)情景，讓學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)踐，在輕松活躍的課堂氣氛中增加學(xué)生的語(yǔ)言輸出機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的交際能力。當(dāng)然，師資隊(duì)伍的建設(shè)也不容忽視。商務(wù)英語(yǔ)教師的能力和水平直接影響到學(xué)生的水平和興趣，學(xué)?？梢怨膭?lì)教師參加商務(wù)英語(yǔ)的培訓(xùn)班或研討會(huì)，給老師提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。當(dāng)然，教師自身也要在課下多“充電”，提高自己的能力。中國(guó)的經(jīng)濟(jì)正處于高速發(fā)展期，需要大量的商務(wù)英語(yǔ)人才。相信在學(xué)校和教師的共同努力下，在科學(xué)的課程體系和教學(xué)方法的支撐下，我國(guó)的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)必將跨上一個(gè)新的臺(tái)階，為國(guó)家培