新科粵版九年級化學(xué)下冊《六章金屬6.4珍惜和保護(hù)金屬資源》教案_11

1、6.3珍惜和保護(hù)金屬資源 一、主題：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書粵教版九年級化學(xué)第六章第四節(jié)珍惜和保護(hù)金屬資源的教學(xué)設(shè)計(jì)二、課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)要求：學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)的觀念去學(xué)習(xí)化學(xué)，通過觀察、類比、辯證化等方式使學(xué)生初步理解金屬鐵生銹的條件， 保護(hù)金屬資源的必要性， 激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣， 通過對問題的探究和實(shí)踐活動(dòng)， 提高學(xué)生的應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)辯證唯物主義的一些觀點(diǎn)。三、教材分析：九年級化學(xué)第六章是關(guān)于金屬的學(xué)習(xí)，是在學(xué)習(xí)了氧氣、氫氣、二氧化碳等物質(zhì)的基礎(chǔ)上研究金屬的性質(zhì)及冶煉等內(nèi)容， 本章中金屬的化學(xué)性質(zhì)與第三章氧氣的性質(zhì)， 第五章氫氣的制取相呼應(yīng)， 也為后續(xù)的第七章溶液的學(xué)習(xí)、

2、 第八章酸堿鹽的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。 而本節(jié)內(nèi)容是第六章金屬一章中的最后一節(jié)課，是在學(xué)習(xí)了金屬的化學(xué)性質(zhì)、金屬的冶煉后，從身邊常見的化學(xué)物質(zhì)、化學(xué)現(xiàn)象- 生銹入手，加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)探究思維的進(jìn)一步的學(xué)習(xí)， 在學(xué)習(xí)第三章燃燒條件與滅火原理、 第四章質(zhì)量守恒定律、 第五章二氧化碳性質(zhì)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)已經(jīng)滲透了實(shí)驗(yàn)探究的思想， 因此對生活中出現(xiàn)的簡單的生銹現(xiàn)象進(jìn)行合理的探究，并在探究的過程中使學(xué)生在收集、整理、分析材料、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察、邏輯推理、語言表達(dá)、交流討論等方面的能力得以全面的提高，為后續(xù)的溶液的學(xué)習(xí)、酸堿鹽的性質(zhì)的探究奠定基礎(chǔ)， 旨在幫助學(xué)生為其終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、四、學(xué)生情況分析學(xué)生經(jīng)過半年多對化學(xué)的學(xué)習(xí)，了解了一些學(xué)習(xí)化學(xué)的方法，知 道實(shí)驗(yàn)是研究物質(zhì)的基本方法，學(xué)習(xí)的目的是對生活的解釋與運(yùn)用， 能夠設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，但是由于能力和所學(xué)知識(shí)有限，往往 對物質(zhì)的認(rèn)識(shí)是不全面的，對實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)也往往是有漏洞的，即并不 能完整的說明問題，在此基礎(chǔ)上，我嘗試以第四節(jié) -珍惜和保護(hù)金 屬資源作為研究課題，以此來了解學(xué)生學(xué)生探究水平和探究能力， 并希望能對學(xué)生的探究能力進(jìn)一步的提高。五、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中具體的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和活動(dòng)與探究的建議，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和技能目標(biāo)方面：1 .知道地球上的金屬資源是有限的，關(guān)注金屬資源的消耗情況。2 . 了

4、解鐵銹生成的條件，體驗(yàn)鐵生銹條件探究活動(dòng)的過程和方法。3 .認(rèn)識(shí)防銹的幾類簡單方法。過程與方法目標(biāo)方面：1 .通過探究活動(dòng)，學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)、描述實(shí)驗(yàn)。2 .能用變化的觀點(diǎn)分析化學(xué)物質(zhì)。3 .通過學(xué)習(xí)，懂得用實(shí)驗(yàn)證明猜想，并學(xué)會(huì)有針對性的解決問題。 情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：1 .初步形成保護(hù)金屬資源的意識(shí)。2 .能夠用發(fā)展的眼光看待問題。教學(xué)重點(diǎn)：1 .鋼鐵生銹條件的探究。2.如何防止生銹教學(xué)難點(diǎn)：1. 鋼鐵生銹條件的探究 2.建立保護(hù)金屬資源的意識(shí)六、課型：新知識(shí)課七、課時(shí)： 1 課時(shí)八、教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法、歸納與講解法、討論法。九、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)。十、教具或?qū)W具：課件、鐵銹、暖

5、寶寶十一、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：課前準(zhǔn)備：1、將學(xué)生分組，每小組六人。2、提前準(zhǔn)備金屬鐵生銹的探究實(shí)驗(yàn)。3、制作多媒體課件。4、拍攝校園里生銹的圖片教學(xué)過程： 引入新課 （ 多媒體 展示圖片 - 鳥巢 - 埃菲爾鐵塔- 生銹的鐵門 - 報(bào)廢的汽車 -水龍頭等等）它們這是怎么了？從而引出課題。（設(shè)計(jì)意圖） 通過觀察幾幅有巨大反差的圖片， 對學(xué)生視覺上產(chǎn)生巨大的沖擊力， 鮮明的對比， 給孩子們心靈帶來的巨大的震撼， 足以引起他們的思考， 調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)、 探究的欲望， 同時(shí)這些生活中的圖片， 拉近了學(xué)生與知識(shí)之間的距離， 讓學(xué)生心里上覺得知識(shí)并不難的想法，感知生活中就有化學(xué)，化學(xué)來源于生活?！景鍟康诹?/p>

6、第四節(jié) 珍惜和保護(hù)金屬資源【多媒體】 資料一： 根據(jù)已探明的一些礦物的儲(chǔ)藏量和目前消耗速度，估計(jì)一些礦物可供開采的年限沒有金屬存在的社會(huì)將是一個(gè)什么樣的社會(huì)？讓孩子們展開想象的翅膀， 在思考和想象中意識(shí)到金屬的作用及其缺少的危害， 樹立憂患意識(shí)， 為后續(xù)保護(hù)金屬資源做好鋪墊 。】資料二： 有資料顯示，全球每年金屬銹蝕的量竟占到年產(chǎn)量的 1/407 年遼寧鐵嶺煉鋼廠的重大事故加強(qiáng)學(xué)生對金屬生銹危害的認(rèn)識(shí)， 并且樹立安全無小事的意識(shí)。 同時(shí)通過資料一和資料二的學(xué)習(xí)， 樹立學(xué)生保護(hù)金屬資源的意識(shí)。金屬銹蝕的條件是什么？如何防銹？如何保護(hù)金屬資源？將本節(jié)課的主要問題拋給學(xué)生， 讓學(xué)生帶著問題， 通過解

7、決問題來學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容）【板書】一、金屬的銹蝕】校園里的生銹圖片再次拉近學(xué)生與知識(shí)之間的距離， 讓學(xué)生有看到熟悉物質(zhì)的欣喜感和急切解決問題的興奮感， 同時(shí)利用圖片猜想出鐵生銹的條件）【教師】設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，證明自己的猜想。（學(xué)生討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)）（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、合作交流能力、表達(dá)能力）（學(xué)生展示自己的設(shè)計(jì)，并進(jìn)行說明）（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力）教師做的一組對比實(shí)驗(yàn)： 鐵釘放置于干燥的空氣中鐵釘完全處于水中， 并用油封鐵釘一半處于水中， 一半裸露在空氣中（學(xué)生描述現(xiàn)象，并說出得出的結(jié)論）【板書】鐵生銹的條件：（?。┯醒鯕獾膮⑴c（2）有水分的參與【教師】兩個(gè)條件是只要滿足一個(gè)

8、就可以呢還是兩個(gè)必須同時(shí)滿足？【學(xué)生】兩個(gè)條件同時(shí)滿足?！窘處煛繉Ρ饶膬蓚€(gè)實(shí)驗(yàn)，我們就可以得出生銹必須有氧氣的參與？ 哪兩個(gè)實(shí)驗(yàn)對比可以得出生銹必須有水分的參與？【教師】我們再來觀察一組實(shí)驗(yàn)，一組被鹽水浸泡過的鐵釘，一組被 酸浸泡過的鐵釘，大家又有什么發(fā)現(xiàn)？（設(shè)計(jì)意圖：對知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的拓展）【板書】酸和鹽會(huì)加速鐵生銹的速度【教師】講述鐵銹成分【板書】2、鐵銹：混合物主要成分是：氧化鐵（feq）教師:提問鐵銹和鋁表面的氧化物區(qū)別？（學(xué)生活動(dòng)：用手感觸鐵銹）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生親身感受鐵表面的鐵銹和鋁表面的氧化物的不同， 從而理解鐵銹要出除掉而氧化鋁不要除掉的原因 ）【教師】鐵銹與氧化鋁的不同【教

9、師】如何防銹？【板書】二、防銹的原理：與氧氣或水隔絕【教師】你能想到哪些方法和措施來保護(hù)金屬資源？【板書】r噴漆j抹油電鍍烤藍(lán)搪瓷打蠟【多媒體】 自行車（學(xué)生回答問題自行車的防銹措施）【多媒體播放工業(yè)防銹的視頻】【教師】 除了防銹， 還有什么方法保護(hù)金屬資源？ （請大家打開課本，閱讀 21 頁，金屬的保護(hù)一直到文章結(jié)束）板書：回收和再利用合理開采金屬資源尋找金屬替代品【教師】 鋼鐵生銹是鐵致命弱點(diǎn)，但是，在人們研究防止鋼鐵生銹的過程中， 有人就注意到鋼鐵在生銹的過程中， 伴隨著一個(gè)普遍的現(xiàn)象放熱， 故利用這一點(diǎn)將鐵粉等物質(zhì)包裹在一起， 可用 于保暖，如市場上的暖寶寶等。（向?qū)W生展示暖寶寶）【教

10、師】孩子們， 在你們吃的一些食品包裝袋中常放一袋鐵粉，有人把它稱為“雙吸劑” ，目的是什么？【總結(jié)】可見，任何事物都有它的兩面性，化學(xué)是一把雙刃劍，這就需要我們利用自己的智慧將物質(zhì)合理利用， 同時(shí)也希望大家從自身做起，好好學(xué)習(xí)，在不久的將來找出更好的金屬替代品，讓人類不再為金屬資源的短缺而發(fā)愁。作業(yè)： 1、探究老師提供的暖寶寶中的鐵粉是否已經(jīng)變質(zhì)，可以查找資料，自行設(shè)計(jì)方案2、完成學(xué)案部分內(nèi)容十二、板書設(shè)計(jì)：第六章第四節(jié)珍惜和保護(hù)金屬資源一、金屬的銹蝕：1 .條件1 ）與氧氣接觸日破壞條件缺一不可 1.2）與水分接觸j（酸、鹽可以加速鐵的生銹）2 .鐵銹：3.1） .混合物4.2） .主要成分：氧化鐵（feq）2.二、金屬的防護(hù)防止生銹回收再利用合理開采尋找金屬的替代品十三、教學(xué)反思：情境設(shè)置感覺不錯(cuò)，能夠比較容易讓學(xué)生進(jìn)入角色。學(xué)生在生 活中尋找生銹的鐵制品，從而比較容易突破鐵生銹的條件的猜想， 問 題的設(shè)置也是層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在不知不覺中逐漸進(jìn)入主題， 最后部 分-暖寶寶、雙吸劑讓知識(shí)上升到一定層次，是這節(jié)課的升華部分， 整節(jié)課比較流暢，對學(xué)生的思維引導(dǎo)也比較到位，