20152016七年級語文上冊 第7課《紙船寄母親》課件 鄂教版

1、 創(chuàng)作背景創(chuàng)作背景 1923年夏天，23歲的冰心在上海乘約 克遜號郵船到美國留學(xué)。離上海10天 后，在船上，在遠離故鄉(xiāng)、遠離母親 的茫茫大海上，女詩人冰心寫下了這 首紙船寄母親思念母親的詩。 教學(xué)目標： 1、培養(yǎng)有感情閱讀的能 力及抒發(fā)生動、具體、 含蓄、深沉的感情。 2、培養(yǎng)自主、合作、探 究、感悟的學(xué)習(xí)方式。 3、體驗人間至深至愛的 親情，受到美的熏陶， 在生活中感受自己的母 愛。 教學(xué)重點、難點 重點：講清母女之間深 厚的感情。 難點：拖物寓情的寫法。 返回 紙船 紙船 -寄母親 我/從不肯/妄棄了/一張紙， 總是/留著留著 , 疊成/一只一只/很小的/船兒， 從/舟上/拋下/在海里。

2、有的/被天風/吹卷到/舟中的/窗里， 有的/被海浪/打濕，沾在/船頭上。 我/仍是/不灰心地/每天地/疊著， 總希望/有一只/能流到/我要它/到的地方去。 母親，倘若你/夢中/看見/一只/很小的/白船兒， 不要/驚訝它/無端/入夢。 這/是/你摯愛的/女兒/含著淚/疊的， 萬水/千山，求它/載著/她的愛/和悲哀/歸去。 寫作背景 1923年初夏，冰心畢業(yè)于燕京大 學(xué)。同年8月17日，她由上海乘約 克遜號郵船赴美國留學(xué)。8月19日 抵日本神戶，21日游覽了橫濱。從 寫作時間來看，這首詩是詩人于游 覽橫濱之后的第六天，在繼續(xù)向大 洋彼岸進發(fā)的海輪上創(chuàng)作的。 思考 詩人為什么要疊紙船并把它拋進海里？

3、 疊紙船為什么含著淚，為什么悲哀？ 詩用“紙船”做題有什么好處？ 全詩的點睛之筆是哪一句？ 這首詩表達了詩人什么樣的思想感情？ 詞句賞析 “從不肯妄棄”，足見感情執(zhí)著；“妄棄”，隨意丟棄。 “一只一只”，可見數(shù)量之多。 “不灰心”“每天”感情誠摯，愿望強烈。 “含著淚”“悲哀”思念之苦，刻骨銘心。 “疊成一只只很小的船兒”感情很珍貴。船很小，感情 卻很深，愿望之強烈。 “萬水千山，求它載著它的愛和悲哀歸去”因為愛和悲哀 是融在一起的，因為有愛才倍覺思念，因為孤獨和思念才 有無邊的悲哀，這悲哀當然只能訴說給母親聽，所以要將 愛和悲哀載去。 “悲哀”是指思念母親的孤獨、惆悵、難舍的痛苦之情。 紙船

4、寄母親賞析 詩的第一節(jié)從自己充滿天真童心的行為折紙 作船寫起，看似平淡的四行詩，為感情的噴發(fā)作 了鋪墊。 第二節(jié)寫從船上拋出的紙船的去向，她“總希望 有一只能流到我要它到的地方去”。為此，她 “仍是不灰心的每天的疊著”?？梢娝@種愿望 的強烈、誠摯。從而造成懸念，耐人尋味。 詩的第三節(jié)翻出新意。詩人遙想母親夢中看見一 只很小的白船?！安灰@訝它無端入夢”，就顯 示了詩人設(shè)想的奇特。詩人采用“卒章顯其志” 的方法，這一結(jié)尾，是全詩的高潮所在。 小結(jié) 詩人以紙船為題，托物言志，賦予紙船特 別的含義。紙船象征漂泊無依的孤獨，象 征思念母親思念祖國的一顆心，象征詩人 純潔、美好的心愿。 這是遠離家鄉(xiāng)的

5、游子對日夜思念的母親的 深情呼喚，是獻給親愛的母親的一曲深情 的頌歌。 一 小小的花 也想抬起頭來 感謝春光的愛 然而那深厚的恩慈 反使他終于沉默 母親啊 你是那春光嗎？ 二 母親??！ 天上的風雨來了， 鳥兒躲到它的巢里； 心中的風雨來了。 我躲到你的懷里。 三 母親?。?撇開你的憂愁， 容我沉酣在你的懷里， 只有你是我靈魂的安頓。 四 造物者- 倘若在永久的生命中， 只容有一次極樂的應(yīng)許， 我要至誠地求著： “我在母親懷里， 母親在小舟里， 小舟在月明的大海里?！?學(xué)習(xí)目標：學(xué)習(xí)目標： 1.有感情地朗讀詩文。有感情地朗讀詩文。 2.體會詩中蘊含的情感。體會詩中蘊含的情感。 3.學(xué)習(xí)詩中豐富的

6、想象，奇巧的構(gòu)思，凝練學(xué)習(xí)詩中豐富的想象，奇巧的構(gòu)思，凝練 的語言。的語言。 （1900-1999）原名）原名謝婉瑩謝婉瑩，福建人，福建人， 我國我國現(xiàn)代散文家、詩人、兒童文學(xué)家現(xiàn)代散文家、詩人、兒童文學(xué)家，代表作，代表作 有詩集有詩集繁星繁星、春水春水，她的詩以抒寫純，她的詩以抒寫純 真的童心和圣潔的母愛為主，影響很大。真的童心和圣潔的母愛為主，影響很大。 紙船紙船 寄母親寄母親 我從不肯妄棄了一張紙，我從不肯妄棄了一張紙， 總是留著總是留著_留著，留著， 疊成一只一只很小的船兒，疊成一只一只很小的船兒， 從舟上拋下在海里。從舟上拋下在海里。 有的被天風吹卷到舟中的窗里，有的被天風吹卷到舟中

7、的窗里， 有的被海浪打濕，沾在船頭上。有的被海浪打濕，沾在船頭上。 我仍是不灰心的每天的疊著，我仍是不灰心的每天的疊著， 總希望有一只能流到我要它到的地方去?？傁Ｍ幸恢荒芰鞯轿乙降牡胤饺?。 母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒， 不要驚訝它無端入夢。不要驚訝它無端入夢。 這是你至愛的女兒含著淚疊的，這是你至愛的女兒含著淚疊的， 萬水千山求它載著她的愛和悲哀歸去。萬水千山求它載著她的愛和悲哀歸去。 自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)1. 用自己喜歡的方式讀詩，注意節(jié)奏和停頓。用自己喜歡的方式讀詩，注意節(jié)奏和停頓。 自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)2.結(jié)合背景思考下列問題，結(jié)合背景思考下

8、列問題， 1.詩中哪些詞語表明詩人對母親的思念和依戀詩中哪些詞語表明詩人對母親的思念和依戀 之深？之深？ 2.紙船的命運如何呢？紙船的命運如何呢？ 3.作者希望紙船流到什么地方？作者希望紙船流到什么地方？ 你相信紙船會你相信紙船會 漂進母親的夢中嗎？你相信女兒會闖入母親的漂進母親的夢中嗎？你相信女兒會闖入母親的 夢中嗎？講一講你的理由。夢中嗎？講一講你的理由。 4.“愛和悲哀愛和悲哀”指什么？作者為什么把指什么？作者為什么把“愛和悲愛和悲 哀哀”寄給母親？寄給母親？ 5.作者賦于紙船什么樣的含義？作者賦于紙船什么樣的含義？ 1923年夏，冰心從燕京大學(xué)畢年夏，冰心從燕京大學(xué)畢 業(yè)，準備赴美國威

9、爾斯利女子大學(xué)留業(yè)，準備赴美國威爾斯利女子大學(xué)留 學(xué)。告別了家人，只身乘車南下上海，學(xué)。告別了家人，只身乘車南下上海， 又乘船遠赴大洋彼岸又乘船遠赴大洋彼岸 飽含感情地讀詩，看看詩中哪些飽含感情地讀詩，看看詩中哪些 詞語表明詩人對母親詞語表明詩人對母親 的思念和依戀之的思念和依戀之 深，且由來已久。深，且由來已久。 從不肯從不肯 總是總是 一只一只一只一只 不不 灰心的灰心的 每天的每天的 愛和悲哀指什么？愛和悲哀指什么？ 對母親對母親 的思念和漂泊無依的孤獨。的思念和漂泊無依的孤獨。 作者賦予作者賦予“紙船紙船”什么樣的特殊含義？什么樣的特殊含義？ “紙船紙船”象征詩人漂泊海外的孤獨感；象征

10、詩人漂泊海外的孤獨感； 象征思念母親，思念祖國的一顆心；象征思念母親，思念祖國的一顆心； 象征詩人純潔、美好象征詩人純潔、美好 的心靈。的心靈。 自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)3： 有感情地朗讀并背誦，體會詩歌表有感情地朗讀并背誦，體會詩歌表 達的感情，達的感情， 思念母愛，孤獨憂傷思念母愛，孤獨憂傷 動手寫一寫：動手寫一寫： _，倘若你，倘若你_， 不要不要_，這是你，這是你 _。 母愛是歷代文母愛是歷代文 人墨客著力贊人墨客著力贊 頌的主題之一，你知道有哪些頌的主題之一，你知道有哪些 歌頌?zāi)笎鄣脑娀蚋柙~，背給同歌頌?zāi)笎鄣脑娀蚋柙~，背給同 學(xué)們聽聽好嗎？學(xué)們聽聽好嗎？ （1） ，游子身上衣。，游子身上衣。

11、 （2）誰言寸草心，）誰言寸草心， 。 （3）父母之愛子，）父母之愛子， 。 慈母手中線慈母手中線 報得三春暉報得三春暉 則為之計深遠則為之計深遠 講講你和母親之間令你感動的故事講講你和母親之間令你感動的故事 泰戈爾 泰戈爾 泰戈爾 (18611941) 印度著名詩人、作家、藝術(shù)家和社 會活動家，生于加爾各答市的一個 富有哲學(xué)和文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)家庭，13 歲即能創(chuàng)作長詩和頌歌體詩集。曾 赴英國學(xué)習(xí)文學(xué)和音樂，十余次周 游列國，與羅曼羅蘭、愛因斯坦等 大批世界名人多有交往，畢生致力 于東西文明的交流和協(xié)調(diào)。泰戈爾 以詩人著稱，創(chuàng)作了吉檀迦利 等50多部詩集，被稱為“詩圣”。 他又是著名的小說家、劇作

12、家、作 曲家和畫家， 先后完成12部中長篇 小說，20多部劇本，1500多幅畫和2000多首歌曲。天才的泰戈爾還 是一位哲學(xué)家、教育家和社會活動家。1913年，泰戈爾以詩歌集 吉檀迦利榮獲諾貝爾文學(xué)獎。1915年，陳獨秀在青年雜志 （新青年）第2期上發(fā)表他譯的贊歌4首。作品中“信愛、 童心、母愛” 的思想，博大仁慈的胸懷，獨具魅力的人格，贏得了 無數(shù)中國讀者的敬仰。 朗讀設(shè)計參考：朗讀設(shè)計參考： 我/不記得/我的母親， 只在/我游戲/中間 有時/似乎/有一段歌調(diào)/在我玩具上/回旋， 是她/在晃動我的搖籃時/所哼的那些歌調(diào)。 我/不記得/我的母親， 但是/當初秋的早晨 合歡花香/在空氣中/浮動，

13、 廟里晨禱的/馨香/向我吹來/像母親一樣的氣息。 我/不記得/我的母親， 只當/我從臥室的窗里/外望悠遠的藍天， 我覺得/我母親/凝注在我臉上的眼光， 布滿了/整個/天空。 品讀品讀 詩人反復(fù)說：詩人反復(fù)說：“ 我不記得我的母親我不記得我的母親”， 果真是不記得自己的母親嗎？但強調(diào)自己果真是不記得自己的母親嗎？但強調(diào)自己 總忘不了母親的（總忘不了母親的（ ）、（）、（ ）、）、 （ ）。原來，）。原來，“不記得不記得”，是因為，是因為 （ ）；抹不去的則）；抹不去的則 是（是（ ）（）（ ）的母愛。實際上表）的母愛。實際上表 達了作者記得母親的一切，深情地寫出了達了作者記得母親的一切，深情地寫

14、出了 對母親的（對母親的（ ）和（）和（ ）之情。）之情。 一、閱讀全詩，理解內(nèi)容，填空。 歌調(diào)歌調(diào) 氣氣 息息 眼眼 神神 與母親離別得太久太遠與母親離別得太久太遠 純潔純潔 無私無私 眷念眷念懷念懷念 二、二、選擇選擇自己喜自己喜 歡的語句歡的語句讀一讀讀一讀，說，說 出原因，出原因，批注批注在句子在句子 的旁邊。的旁邊。 三、“廟里晨禱的/馨香/向我吹來/像母親一樣 的氣息。”一句中，“馨香”一詞是什么意思？ 詩人為什么從“晨禱的馨香”里感受到了母親 的氣息？ 答：這里的“馨香”是指廟里晨禱時索 散發(fā)出的繚繞不絕的香氣。 答2：這香氣隨風吹來，沁人心脾，好象 母親身上的氣息，在“我”的心

15、中經(jīng)久不衰， 永遠芬芳、永遠溫馨。 這首詩歌的立意有何特色？這首詩歌的立意有何特色？ 答：這首詩歌將眷戀母親的感情融 于重重意象之中，委婉地道出離別后 深切的思念。口口聲聲說“不記得我 的母親”，而耳畔總是回響著母親催 眠的歌調(diào)，眼前總是浮現(xiàn)母親深情的 眼光，早晨起來就感受到母親的氣 息.對母親的難忘和思念就在一點 一滴中展現(xiàn)出來 。 這首詩歌在結(jié)構(gòu)上有什么特色？這首詩歌在結(jié)構(gòu)上有什么特色？ 答：“我不記得我的母 親”，以相同的格式，反復(fù) 吟詠，歌唱同一主題，既留 下更廣闊的想象空間，又加 強了抒情的力量。 拓展延伸拓展延伸 一、讀了冰心的一、讀了冰心的紙船和泰戈爾的紙船和泰戈爾的母親母親，結(jié)合你平時收，結(jié)合你平時收 集的資料，你能就冰心和泰戈爾的詩歌作個比較嗎？集的資料，你能就冰心和泰戈爾的詩歌作個比較嗎？ 參考：參考： 相同點相同點：兩人都充滿天真和童心，語言都：兩人都充滿天真和童心，語言都 具有含蓄、具有含蓄、 深情、溫馨的特點。深情、溫馨的特點。 不同點不同點： 冰心冰心詩歌體現(xiàn)了女性的柔婉、細詩歌體現(xiàn)了女性的柔婉、細 膩的特點，具有浪漫、膩的特點，具有浪漫、 新奇的想象。新奇的想象。 泰戈爾泰戈爾優(yōu)裕的家庭和平靜、溫和的性情使他的詩歌具有優(yōu)裕的家庭和平靜、溫和的性情使他的詩歌具有 寧靜、恬然、優(yōu)美的情