七年級(jí)語文短文兩篇（資源分享）

1、七班級(jí)語文短文兩篇七班級(jí)語文短文兩篇篇一：七班級(jí)語文短文兩篇 第 4 周 第2課時(shí)總 10 課時(shí)2021 年3月 6 日 七班級(jí)語文短文兩篇篇二：七班級(jí)語文短文兩篇 我讀懂了教學(xué)設(shè)計(jì) 葉 彬 閱讀下面的文字，按要求作文。 自然是一本書，社會(huì)是一本書，父母是一本書，老師是一本書，同學(xué)是一本書，自己是一本書人生經(jīng)受中，接觸、溝通的過程都是“讀”的過程，也是明白的過程。 請(qǐng)以“我讀懂了”為題，將題目補(bǔ)充完整后寫一篇600字左右的文章。自選角度，自選文體，立意自定 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 作家梁曉聲說：讀，是一種幸福。 （投影）人生經(jīng)受中，接觸、溝通的過程都是“讀”的過程，也是明白的過程，是幸福的過程。

2、我們說，自然是一本書，社會(huì)是一本書，父母是一本書，老師是一本書，同學(xué)是一本書，自己是一本書我們每天都在讀。陶淵明讀蓮花，便有了“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的贊美和“蓮，花之君子者也”的感嘆；杜甫讀泰山便有了“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的絕唱；魯迅讀阿長(zhǎng)，便有了“仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的靈魂”這樣對(duì)阿長(zhǎng)深深的懷念；朱自清讀父親，便有了那“青布棉袍、黑布馬褂”的永恒的背影；還有開在林清玄心田上的那朵百合花、高爾基那搏擊風(fēng)雨的海燕、魯迅憧憬的滋潤(rùn)美艷的南方的雪以及最寵愛的朔方的蓬勃奮飛的雪。這節(jié)課，就讓我們靜下心來，享受自己“讀”的幸福。 （投影）請(qǐng)以“我讀懂了 ”為題，將題目補(bǔ)充完整后

3、寫一篇600字左右的文章。自選角度，自選文體，立意自定。 先請(qǐng)同學(xué)們一起讀讀屏幕上的文字。 這節(jié)課我們的任務(wù)是共同探討怎樣寫這篇文章，并且能從寫這篇文章中受到啟發(fā)，會(huì)寫類似的文章。 二、依據(jù)提示補(bǔ)題 這是一個(gè)半命題題目，以往寫這樣的文章，同學(xué)們經(jīng)常會(huì)怎樣做？ 生1：把題目補(bǔ)充完整。 師：怎樣補(bǔ)充？ 生：依據(jù)所給材料。 師：文題提示中已告知我們橫線上可填的對(duì)象特殊廣泛，可以寫人（如：老師、父母、自己、屈原、諸葛亮、孫悟空等），可以寫物（如鏡子、畫像、鐘表、書、蜘蛛、螞蟻等），可以是景（如：藍(lán)天、白云、 青松、小花、大山等），可以是抽象的事物（如成功、失敗、忠誠(chéng)、堅(jiān)韌、樂觀、友善、孤獨(dú)、坦然等）

4、師：寬泛是一件好事。但是如此寬泛的題目，是不是我們都能寫？我們選擇的時(shí)候要留意什么？ 生2： 師：我們簡(jiǎn)潔寫的。比如？哪些不簡(jiǎn)潔寫？比如？為什么？（比如社會(huì)、自然、，寫起來空泛、籠統(tǒng)，難以寫出真情實(shí)感。）但是我們可以以大化小，比如，自然可以寫：藍(lán)天、白云、小草、小花等。 三、審題 師：補(bǔ)充完題目我們是不是就可以寫作了呢？老師還想聽聽大家的意見。（生） 師：補(bǔ)充完題目事實(shí)上我們相當(dāng)于拿到一個(gè)完整的題目啦。我們確定要做的就是審題，看看題目有哪些要素，關(guān)鍵要素是什么？以我讀懂了母親為例，大家說說？ 師：文題中的核心詞是“讀懂”二字，讓人感到這中間有一個(gè)從不懂到懂的過程，從不理解到理解的過程。要留意寫

5、清“讀”的過程和“懂”的內(nèi)容，所懂不能留于膚淺，應(yīng)有更深的感悟、體驗(yàn)、了解。 所以最好寫成記敘文。 師：更重要的是，讀懂題目后，我們先得確定自己想表達(dá)什么，也就是確定中心思想，或者說是立意，這樣我們才能有的放矢的選擇材料。 師：還要留意什么？對(duì)：第一人稱。 四、組織材料 師：可以作文了嗎？我們要做的還不止這些，(提示：俗話說，巧婦難為無米之炊，我們得備糧草啊。那么這個(gè)糧草是什么?是材料。） 師：依據(jù)什么組織材料？ 生：依據(jù)立意 比如：朱自清的背影，我們給它換今日題目就是：我讀懂了父愛。表達(dá)的主題是父子情深。文章選取的是哪些事情來寫？ 生1：到車站送兒子；為兒子揀座位；囑托茶房照看我；為兒子買橘

6、子等。 師：阿長(zhǎng)與山海經(jīng)我們也給它換個(gè)題目，叫做：我讀懂了阿長(zhǎng)。文章寫的是對(duì)阿長(zhǎng)由憎惡到懷念的事情，都寫了哪些事情？ 生2：對(duì)她稱呼的由來；她寵愛切切察察的毛??；她的睡相；元旦的驚異儀式；她一肚子繁瑣的道理；她給我講長(zhǎng)毛的故事；她謀害我的鼴鼠；她給我買來了山海經(jīng)。 師：同學(xué)們發(fā)覺沒有，這些事情，都是些什么事情？對(duì)，都是生活中的小事，自己身邊的最生疏的事情。 （一）小組為單位溝通選材 師：那我們就從自己身邊的事情說起，下面以小組為單位，選擇一個(gè)題目，溝通一下，選取哪些的材料來寫？ 師：溝通一下？ 師：我們可以歸為幾類：寫人的、寫景的。都是大家生疏的的事和景。但是這眾多的素材我們不能都寫，怎么辦？

7、那就要篩選。怎樣篩選？ 生說。 師：還是以背景和阿長(zhǎng)與山海經(jīng)為例，（投影）這兩篇文章都寫了不少事，大家觀看一下，發(fā)覺什么？（生說） 師：都是從不同角度篩選的事例，或者說是有代表性的典型事例。那么，角度相同的我們可以去掉。 這段在網(wǎng)上熱傳的視頻，讓很多人淚流滿面，敘述的是男孩從前不懂母親，在母親死后才讀懂母親的事情。作品從不同角度選取了正發(fā)生在我們身上，然而卻被我們會(huì)略的生活小事，但很典型也很有代表性。 五、技法指導(dǎo) 1、師：視頻很感人，我們?cè)鯓訉⑦@些典型事例寫的感人呢？（生說） 阿長(zhǎng)與山海經(jīng)的感人處在阿長(zhǎng)給我買了山海經(jīng)，重點(diǎn)做了描繪。背影呢？對(duì)！父親爬月臺(tái)為我買橘子的事情，這也是文章重點(diǎn)寫的事

8、情。為什么要著重寫這些事情？這是讓最為動(dòng)情的地方，也是讀懂仆人公的地方，所以重點(diǎn)寫。那么同學(xué)們?cè)谶x材的時(shí)候，也要選取最能打動(dòng)你的事情重點(diǎn)描繪。做到詳略結(jié)合，突出中心。 2、不妨我們重新回顧一下：（投影） 我說道：“爸爸，你走吧?！彼囃饪戳丝凑f：“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)?！蔽铱茨沁呍屡_(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過去自然要費(fèi)事些。我原來要去的，他不愿，只好讓他去。我觀看他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，漸漸探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不簡(jiǎn)潔了。他用兩手攀著上面

9、，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我觀看他的背影，我的淚很快地流下來了。我抓緊拭干了淚。怕他觀看，也怕別人觀看。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的桔子往回走了。過鐵道時(shí)，他先將桔子散放在地上，自己漸漸爬下，再抱起桔子走。到這邊時(shí)，我抓緊去攙他。他和我走到車上，將桔子一股腦兒放在我的皮外套上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會(huì)兒說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭觀看我，說：“進(jìn)去吧，里邊沒人?！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死铮僬也恢?，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。 師：看到這個(gè)重點(diǎn)段落，尤其是紅線畫出的地方，同學(xué)們有其他想法沒有？ 生回答。

10、 3、師：重點(diǎn)大事要關(guān)注細(xì)節(jié)。父親攀爬月臺(tái)的細(xì)節(jié)，使我的心受到觸動(dòng)，頓悟父親的愛心，我哭了，我讀懂了父愛。也正是這個(gè)細(xì)節(jié)，使我們的良心激活了，感情感動(dòng)了，心靈凈化了，這篇散文引起普遍的共鳴。（細(xì)節(jié)描寫 凸顯真情） 4、這是咱們同齡同學(xué)的習(xí)作，同學(xué)們讀讀,看能否受到其他的啟示.(投影） 以前，我總聽別人說，母親像層厚厚的紙，讀也讀不懂，但是我那老爸卻比我媽還要讀不懂。 我從小就厭煩爸爸，厭煩他的嚴(yán)峻，厭煩他的冷淡，總之什么都厭煩。 一次考試失利，心里本有很多的不痛快，又不敢跟媽媽說，回到家一個(gè)人坐在庭院里發(fā)呆，心里溢滿的是迷茫與恐驚！然而，暴風(fēng)雨最終還是來了！爸爸突然沖出來把我罵了一頓。我至今還

11、模糊地記得她說了這么一句話：“成果不好，干嘛不說，你想蒙混過關(guān)，門都沒有！”說完，氣沖沖的回家吃飯了。我心頭一震，媽媽幽幽的接著說：“不知道你什么時(shí)候才會(huì)有出息?！闭f完，落下了痛楚的淚花。我一溜煙沖進(jìn)家里，對(duì)正在吃飯的爸爸大吼：“你認(rèn)為這樣對(duì)你的女兒，很歡快！你現(xiàn)在歡快了是嗎？那好我告知你，你沒權(quán)力管我！我不是你的女兒！”我把全部的氣都一股腦撒在爸爸身上！爸爸驚呆了，愣愣的看著我，什么也沒說就上樓了。看著爸爸傴僂著緩緩上樓的背影，我突然感覺心有種有種莫名的痛，想去和爸爸賠禮。于是，我就輕手輕腳的上樓看爸爸。當(dāng)我走上樓梯，剛想推門時(shí)，就聽到里面有手機(jī)按鍵聲。我以為父親要打電話給老師，嚇得腿都軟了

12、，心里對(duì)爸爸的厭煩再次消逝，但最終壓制心中的(轉(zhuǎn)載于:www.zhaoqt.net 蒲 公 英 文 摘:七班級(jí)語文短文兩篇)不快，想認(rèn)真聽聽爸爸到底跟老師說些什么！但爸爸不一會(huì)兒又從房間出來了。我偷偷地溜進(jìn)房間。爸爸的手機(jī)還在那。我顫微微地打開手機(jī)一看日記。爸爸竟然有日記！我心里一震，一條一條地翻開來看： 5月13日，接近考試，真期望女兒能考好 5月20日，女兒想買衣服，我給她買了，但沒告知她，說是她媽媽買的，她特殊興奮，只要女兒興奮，我也很興奮 6月15日，伴侶打電話來，是我妻子接的電話，說女兒考試沒考好，我罵了女兒，我太沖動(dòng)了，我應(yīng)當(dāng)和她好好說。我心里很痛，真期望女兒能諒解我。 剎時(shí)間，眼

13、淚浸濕了我的衣角，沒想到平日里對(duì)我平平淡淡的父親，對(duì)我竟然如此關(guān)懷。我“恨”我的爸爸，“恨”他對(duì)女兒的愛卻不敢說出來?？墒牵腋類壑?，愛他能這么包涵一個(gè)不孝的女兒。 此刻，我已經(jīng)讀懂了父親不但用他那強(qiáng)健的臂膀支撐起了整個(gè)家，而且更用那靜靜的溫存關(guān)注著兒女成長(zhǎng)的腳步！ 1、生談 2、師啟發(fā)從寫作技巧上談。（投影：先抑后揚(yáng) 尺水興波） 【提示】傳奇，唐伯虎應(yīng)邀出席一財(cái)主婆甲子壽宴。輪到他致祝壽詞時(shí)，遙指壽星開口便道：“這個(gè)婆娘不是人!”在座者個(gè)個(gè)目瞪口呆。氣氛尚未緩和，他話鋒一轉(zhuǎn)：“九天仙女下凡塵?！敝骷襾碣e稍舒了口氣，不待心情安定又爆出第三句：“兒孫個(gè)個(gè)都是賊!”滿座皆驚，無不怒目而視。不料

14、，唐伯虎笑著妙語回天道：“偷得蟠桃奉至親?！边@最終的壓軸句引得眾人開懷大笑，掌聲雷鳴。唐伯虎的祝壽詞 【點(diǎn)撥】唐伯虎的祝壽詞之所以會(huì)取得如此效果，主要得益于他善用欲揚(yáng)先抑之法。抑，即壓抑、貶低；揚(yáng)，即昂揚(yáng)、抬高。即想要褒揚(yáng)某人或某物，卻不從褒揚(yáng)處著墨，而是從相反的貶抑處落筆，使兩者相互背離，造成猛烈反差，最終在鮮亮的對(duì)比中達(dá)到褒揚(yáng)的目的。 古人有云：“文似看山不喜平”，寫記敘時(shí)假如平鋪直敘，那就好像在一馬平川上看風(fēng)景，從頭看到底，讀來一點(diǎn)意思都沒有；敘事曲折回旋，波瀾起伏，才會(huì)扣人心弦，引人入勝。敘述性文章必需做到“尺水興波”即寫出事情的波瀾，才能化腐朽為奇異，將引人入睡的狀況變成引人入勝的境

15、界，讓你筆下的大事趣味盎然，令讀者印象深刻。 【技法解說】 先抑后揚(yáng)，又叫欲揚(yáng)先抑，是指從反面入手，反向入筆，極力渲染刻畫對(duì)象的反面形象，然后筆墨突轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)入正面刻畫，在敘述的曲折變化中，收到意想不到的藝術(shù)效果。 其作用有： 使行文曲折多變，波瀾起伏，造成懸念，形成對(duì)比，讀者在閱讀過程中，獲得恍然大悟的快感，留下深刻的印象。 真實(shí)可信，符合人們的生疏過程。感情是隨著對(duì)事物的生疏的不斷深化而變化的，符合人們的生疏挨次，文章抒發(fā)的感情由于運(yùn)用先抑后揚(yáng)手法而顯得真實(shí)可信，一點(diǎn)也沒能矯揉造作的痕跡。 使文章主題更加突出。作品為了更好地頌揚(yáng)人物和大事，有時(shí)也可以對(duì)其進(jìn)行某種貶抑，構(gòu)成一種由貶到褒的寫作過程

16、。這樣寫，不僅較一味地褒揚(yáng)顯得波瀾曲折，而且更能顯出揚(yáng)者越揚(yáng)的猛烈效果。 六、總結(jié)本課。 1、補(bǔ)題：選擇易寫的 2、審題：關(guān)注核心詞 確定立意 3、組織材料：生疏的典型的 4、技法：詳略結(jié)合突出中心關(guān)注細(xì)節(jié)凸顯真情先抑后揚(yáng) 尺水興波 七、作文實(shí)踐 寫一個(gè)小片段，突出讀懂的細(xì)節(jié)。 八、滿文軍的懂你 滿文軍演員的這首懂你是上世紀(jì)中國(guó)電影九香中的插曲，由宋春麗主演的。該影片歌頌了宏大的母愛，電影中有一幕經(jīng)典的鏡頭：母親舔碗。 母親舔碗：一個(gè)母親獨(dú)自扶養(yǎng)五個(gè)孩子，由于生活貧困，連飯都不夠，母親把窩窩頭留送給了自己正在上學(xué)的孩子，而上學(xué)回家的孩子正撞見自己的母親正在舔自己吃完的飯 碗。歌曲旋律秀麗，歌詞

17、感人至深，每每聽來，猶如一個(gè)孩子對(duì)母親的懷念和寵愛，那種發(fā)自心底的共鳴震撼每一位聽者的心靈，是一首深刻歌頌?zāi)笎鄣母枨?八、結(jié)束語 讀自然，我們心無雜塵，純潔明凈；讀社會(huì)，我們感受美丑，辨別善惡；讀歷史，我們體驗(yàn)興衰，獲得啟迪-讀父母、讀老師懂得感恩，讓我們和梁曉聲一樣，把讀看做是幸福的事！ 七班級(jí)語文短文兩篇篇三：語文七班級(jí)下冊(cè)短文兩篇練習(xí)題 語文七班級(jí)下冊(cè)短文兩篇練習(xí)題 一課文主旨： 夸父逐日：本神話故事表現(xiàn)了夸父無比的英雄氣概，反映古代人民探究、制服大自然的猛烈愿望和堅(jiān)韌意志。 兩小兒辯日：課文揭示，人們懂得的東西總是有限的，學(xué)問無窮盡，即使是博學(xué)多聞的人也有所不知。短文還反映了古人為生疏自然、探求客觀事理而獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑的精神。 二文學(xué)常識(shí)： 夸父逐日選自_，書中保存不少遠(yuǎn)古神話傳奇。兩小兒辨日選自_，該書內(nèi)容多為民間故事、寓言和神話傳奇。 三指出下列句子中的通假字并解釋。 孰為汝多知乎（_，通_，_。） 四解釋下列加點(diǎn)詞語。 1.夸父與日逐走，如日( )