五年級(jí)《手指》PPT課件

1、1 通過(guò)學(xué)習(xí)本組的幾篇課文，通過(guò)學(xué)習(xí)本組的幾篇課文， 你了解了你了解了哪些作家哪些作家，哪些作品哪些作品 給你留下了深刻的印象，你從給你留下了深刻的印象，你從 中中感悟到哪些人生的哲理，受感悟到哪些人生的哲理，受 到什么樣的啟示。到什么樣的啟示。 2 3 大拇指大拇指 食指食指 中指 中指 無(wú)名指無(wú)名指 小指小指 4 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1 1、讀準(zhǔn)、讀準(zhǔn)“搔癢、窈窕、穢物、紐扣、渺小、鼻涕、搔癢、窈窕、穢物、紐扣、渺小、鼻涕、 愛(ài)憎愛(ài)憎”等詞語(yǔ)的讀音，借助工具書(shū)理解等詞語(yǔ)的讀音，借助工具書(shū)理解“堂皇堂皇 、 附庸附庸 、養(yǎng)尊處優(yōu)、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語(yǔ)，積累好詞好句。等詞語(yǔ)，積累好詞好句。 2

2、2、有感情地朗讀課文，了解五根手指各自的姿態(tài)、有感情地朗讀課文，了解五根手指各自的姿態(tài) 和特點(diǎn)，領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理。和特點(diǎn)，領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理。 3 3、了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法和語(yǔ)言特、了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法和語(yǔ)言特 點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者留心生活，善于觀察，善于思考的習(xí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者留心生活，善于觀察，善于思考的習(xí) 慣。慣。 5 認(rèn)真讀讀課文，讀時(shí)要做到兩點(diǎn)認(rèn)真讀讀課文，讀時(shí)要做到兩點(diǎn) （1 1）畫(huà)出生字詞，聯(lián)系上下文，借助工）畫(huà)出生字詞，聯(lián)系上下文，借助工 具書(shū)和生活積累具書(shū)和生活積累理解詞語(yǔ)理解詞語(yǔ)，讀通課文；，讀通課文； （2 2）想想課文主要講的是什么，找出能）想想課文主要講

3、的是什么，找出能 夠概括文章主要內(nèi)容的句子讀一讀。夠概括文章主要內(nèi)容的句子讀一讀。 6 搔癢搔癢 堂皇堂皇 渺小渺小 附庸附庸 養(yǎng)尊處優(yōu)養(yǎng)尊處優(yōu) 窈窕窈窕 穢物穢物 紐扣紐扣 鼻涕鼻涕 愛(ài)憎愛(ài)憎 7 8 9 肯吃苦肯吃苦 形體不美：身體形體不美：身體 矮而胖，頭大而矮而胖，頭大而 肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單。肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單。 機(jī)敏，干活機(jī)敏，干活 以他為主以他為主 不窈窕，常受傷，不窈窕，常受傷， 做的事復(fù)雜做的事復(fù)雜 相貌堂皇，相貌堂皇， 有曲線美有曲線美 干活不出力干活不出力 體態(tài)秀麗，體態(tài)秀麗， 樣子可愛(ài)樣子可愛(ài) 能力薄弱能力薄弱 人各有所人各有所 長(zhǎng)，我們長(zhǎng)，我們 既要看到既要看到 人的長(zhǎng)處，人的長(zhǎng)處

4、， 也要看到也要看到 人的短處。人的短處。 彼此諒解，彼此諒解， 相互合作，相互合作， 才能把事才能把事 情做得更情做得更 好。好。 10 11 12 13 14 15 16 二人合作，用脖子去支撐筆桿，看，這兒都磨掉了一大塊肉。還二人合作，用脖子去支撐筆桿，看，這兒都磨掉了一大塊肉。還 不止呢，我還要經(jīng)常忍受著燒傷的痛苦。不止呢，我還要經(jīng)常忍受著燒傷的痛苦。”中指禁不住叫了一聲，中指禁不住叫了一聲， “有一次，要將燃燒過(guò)的試管中的溶液除去，但必須等到試管不有一次，要將燃燒過(guò)的試管中的溶液除去，但必須等到試管不 燙后才能用水清洗，否則會(huì)使試管破裂，但主人總是迫不及待地燙后才能用水清洗，否則會(huì)使

5、試管破裂，但主人總是迫不及待地 就習(xí)慣性地伸出最長(zhǎng)的我去觸碰那試管壁，在碰到的一剎那，我就習(xí)慣性地伸出最長(zhǎng)的我去觸碰那試管壁，在碰到的一剎那，我 的整個(gè)身體都像被烙鐵烙了一樣，有一種很疼痛的燒灼感！現(xiàn)在的整個(gè)身體都像被烙鐵烙了一樣，有一種很疼痛的燒灼感！現(xiàn)在 想起來(lái)還覺(jué)得非?？膳履?！想起來(lái)還覺(jué)得非?？膳履兀　闭f(shuō)著，中指竟嗚嗚地哭了起來(lái)。無(wú)說(shuō)著，中指竟嗚嗚地哭了起來(lái)。無(wú) 名指坐了起來(lái)，幫食指擦干眼淚，接著說(shuō)道：名指坐了起來(lái)，幫食指擦干眼淚，接著說(shuō)道：“咱們都是同病相咱們都是同病相 憐??！憐啊！” “嘿，無(wú)名指小哥，你脖子上掛的是什么啊，還挺耀眼的。嘿，無(wú)名指小哥，你脖子上掛的是什么啊，還挺耀眼的

6、?！?小拇指看著無(wú)名指上的圓圈問(wèn)。小拇指看著無(wú)名指上的圓圈問(wèn)。 17 18 19 這是豐子愷先生寫(xiě)的一篇散文。文這是豐子愷先生寫(xiě)的一篇散文。文 章開(kāi)門(mén)見(jiàn)山指出每個(gè)人都有十根手指，章開(kāi)門(mén)見(jiàn)山指出每個(gè)人都有十根手指， 一只手上的五根手指各有所長(zhǎng)，各有所一只手上的五根手指各有所長(zhǎng)，各有所 短。接著就以風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言具體描寫(xiě)短。接著就以風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言具體描寫(xiě) 五根手指的不同的姿態(tài)和性格。最后闡五根手指的不同的姿態(tài)和性格。最后闡 明了一個(gè)道理，明了一個(gè)道理，“五根手指如果能團(tuán)結(jié)五根手指如果能團(tuán)結(jié) 一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用， 根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之根根

7、有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之 分了分了”。 20 桃花心木桃花心木手指手指是在文是在文 末或文中直接表達(dá)作者的感悟，以末或文中直接表達(dá)作者的感悟，以 直接表白的方法，給人以啟示。直接表白的方法，給人以啟示。 匆匆匆匆頂碗少年頂碗少年是將說(shuō)明的是將說(shuō)明的 道理蘊(yùn)含在文章之中，使人從中受道理蘊(yùn)含在文章之中，使人從中受 到啟迪。到啟迪。 21 說(shuō)說(shuō)有關(guān)團(tuán)結(jié)的名言警句說(shuō)說(shuō)有關(guān)團(tuán)結(jié)的名言警句 1、人心齊，泰山移。、人心齊，泰山移。中國(guó)諺語(yǔ)中國(guó)諺語(yǔ) 2、一支獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園、一支獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園雷鋒雷鋒 3、天時(shí)不如地利，地利不如人和。、天時(shí)不如地利，地利不如人和。先秦先秦孟子孟子

8、4、團(tuán)結(jié)就是力量。、團(tuán)結(jié)就是力量。諺語(yǔ)諺語(yǔ) 5、單絲不成線，獨(dú)木不成林。、單絲不成線，獨(dú)木不成林。俗語(yǔ)俗語(yǔ) 6、五人團(tuán)結(jié)一只虎，十人團(tuán)結(jié)一條龍，百人團(tuán)結(jié)像泰、五人團(tuán)結(jié)一只虎，十人團(tuán)結(jié)一條龍，百人團(tuán)結(jié)像泰 山。山。鄧中夏鄧中夏 22 眾人劃槳開(kāi)大船眾人劃槳開(kāi)大船 23 歌謠一：歌謠一： 食指拇指碰碰，做個(gè)小雞叫叫，嘰，食指拇指碰碰，做個(gè)小雞叫叫，嘰， 嘰，嘰！食指中指并攏，做把剪刀嘰，嘰！食指中指并攏，做把剪刀 玩玩，嚓，嚓，嚓！五個(gè)手指捏捏，玩玩，嚓，嚓，嚓！五個(gè)手指捏捏， 做個(gè)榔頭敲敲，咚，咚，咚！伸出做個(gè)榔頭敲敲，咚，咚，咚！伸出 拇指翹翹，夸你戴上紅花，好，好，拇指翹翹，夸你戴上紅花，好，好， 好！好！ 24 大拇哥，二拇弟，大拇哥，二拇弟， 中山羊，四小弟，中山羊，四小弟， 小妞妞，來(lái)看戲。小妞妞，來(lái)看戲。 25 歌謠三：歌謠三： 一個(gè)手指顯得太孤單，兩個(gè)手一個(gè)手指顯得太孤單，兩個(gè)手 指就能握筆桿，三個(gè)手指就能系紐指就能握筆桿，三個(gè)手指就能系紐 扣，四個(gè)手指就能把碗端，五個(gè)手扣，四個(gè)手指就能把碗端，五個(gè)手 指如果都出來(lái)，團(tuán)結(jié)的力量