（精選模板）美術(shù)說(shuō)課稿范文集錦10篇

1、you have to believe in yourself. thats the secret of success.悉心整理助您一臂（頁(yè)眉可刪）美術(shù)說(shuō)課稿范文集錦10篇 美術(shù)說(shuō)課稿 篇1一 教材分析會(huì)變的線(xiàn)條一課安排在人美版小學(xué)美術(shù)第三冊(cè)第十七課?！坝螒蚴莾和奶煨浴?，美術(shù)活動(dòng)與游戲有著內(nèi)在的聯(lián)系，想象和自由創(chuàng)造是美術(shù)活動(dòng)與游戲的共同特性。嘗試以繽紛的線(xiàn)條組成靈動(dòng)的畫(huà)面，也是兒童喜愛(ài)的游戲方式之一。畫(huà)筆和色彩對(duì)兒童有著強(qiáng)烈的吸引力，自幼兒時(shí)期，他們就喜歡在隨意的涂鴉之中體味線(xiàn)條對(duì)視覺(jué)的沖擊；體味創(chuàng)造的成就感；體味快樂(lè)。這種體味是審美的搖籃。在本課學(xué)習(xí)中使學(xué)生積極主動(dòng)地認(rèn)識(shí)線(xiàn)條，注意統(tǒng)一糾

2、正某些線(xiàn)條的不規(guī)范名稱(chēng)。在認(rèn)識(shí)線(xiàn)條的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自由選擇畫(huà)筆，自由組織、畫(huà)線(xiàn)，感受不同的線(xiàn)條、不同的方法所帶給畫(huà)面的不同視覺(jué)感受，也使學(xué)生體會(huì)到線(xiàn)條的搭配與組織的變化帶來(lái)的不同效果，并且學(xué)習(xí)敢于大膽組織畫(huà)面，為今后的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)?；谝陨险J(rèn)識(shí)我從三方面來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)。二 教學(xué)目標(biāo)1技能目標(biāo)：能認(rèn)識(shí)不同的線(xiàn)。2創(chuàng)新探究目標(biāo)：運(yùn)用不同種線(xiàn)條組織一幅畫(huà)面，表現(xiàn)出一定的美感，懂得敢于嘗試，大膽展現(xiàn)自己的個(gè)性。3情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞藝術(shù)大師的以線(xiàn)造型的繪畫(huà)作品，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同線(xiàn)條賦予畫(huà)面的不同效果，了解藝術(shù)的豐富性和多樣性。三 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：在美術(shù)游戲中學(xué)會(huì)使用線(xiàn)，嘗試用不同線(xiàn)、不同畫(huà)材

3、組織畫(huà)面。難點(diǎn)：把如何運(yùn)用不同種線(xiàn)表現(xiàn)美感。為了實(shí)施教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。四 教學(xué)過(guò)程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1變線(xiàn)游戲（興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，學(xué)習(xí)多樣的表現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；并使這種興趣轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)久的情感態(tài)度。因此，我在課堂教學(xué)中著力營(yíng)造一個(gè)“樂(lè)學(xué)”的氛圍，通過(guò)激趣談話(huà)：小朋友們，瞧，我把大家喜愛(ài)的機(jī)器貓請(qǐng)到我們的教室了，他給我們帶來(lái)了禮物，誰(shuí)要啊?不過(guò)要想得到禮物的小朋友先得過(guò)我這一關(guān)，就是來(lái)做個(gè)變線(xiàn)游戲。）通過(guò)玩變線(xiàn)游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，鞏固對(duì)線(xiàn)條的認(rèn)識(shí)。由此得出課題：會(huì)變的線(xiàn)條精致有趣

4、的課題吸引了學(xué)生的注意力，把學(xué)生好奇、興奮地狀態(tài)迅速引入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。(二)欣賞分析，傳授新課1通過(guò)欣賞、評(píng)述逐步形成提高視覺(jué)感受能力，掌握運(yùn)用語(yǔ)言、文字和形體表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí)的基本方法。在這一環(huán)節(jié)里，我設(shè)計(jì)了觀察、欣賞、分析等教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試，勇于實(shí)踐。首先，讓學(xué)生觀察，了解線(xiàn)條的種類(lèi)。（直線(xiàn)、曲線(xiàn)、折線(xiàn)、交叉線(xiàn)等）a找一找，認(rèn)一認(rèn)線(xiàn)條種類(lèi)。b畫(huà)一畫(huà)，動(dòng)一動(dòng)體驗(yàn)感受。學(xué)生在觀察、觸摸、討論、實(shí)踐中對(duì)不同種類(lèi)的線(xiàn)條有了初步的感性認(rèn)識(shí)，教師與學(xué)生一起以游戲的心情畫(huà)線(xiàn)，觀察線(xiàn)條的變化，學(xué)生對(duì)各種線(xiàn)條有初步的認(rèn)識(shí)。極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，使孩子從一開(kāi)始接觸繪畫(huà)起，就逐步形成一種

5、很大氣、不拘謹(jǐn)?shù)睦L畫(huà)態(tài)度2欣賞大師作品(師生共同欣賞一組以線(xiàn)條構(gòu)成的抽象風(fēng)格的繪畫(huà)作品如：克利、米羅、畢加索等大師作品。)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念之一就是要使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，從單純的技能技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)。3分析大師作品在欣賞的基礎(chǔ)上組織學(xué)生討論“剛剛看到作品，你有什么樣的感受?” “你都看到了什么樣的線(xiàn)條或色彩?” “你覺(jué)得畫(huà)畫(huà)的人心里在想什么?是很高興?很恐怖?還是有點(diǎn)傷心?哪些筆觸讓你有這種感覺(jué)的?”繪畫(huà)是情感的表達(dá)。你快樂(lè)，你的線(xiàn)條也會(huì)跳舞；你悲傷，你的色彩也會(huì)暗淡。低年級(jí)的兒童雖然不要求刻意去表現(xiàn)，但這種感覺(jué)卻可以從最初時(shí)潛移默化地培養(yǎng)。

6、4觀看教師范畫(huà)播放一段優(yōu)美的音樂(lè)，教師現(xiàn)場(chǎng)示范畫(huà)一幅畫(huà)。教師的示范給學(xué)生直觀印象，優(yōu)美的樂(lè)曲給學(xué)生美的享受，輕松片刻使思維調(diào)整到最佳狀態(tài)，化減學(xué)生作畫(huà)的畏難情緒，發(fā)揮出最好的水平。(三)合作創(chuàng)新，動(dòng)手實(shí)踐新課程強(qiáng)調(diào)以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)。因此，在教學(xué)中，我努力為每個(gè)學(xué)生提供五彩繽紛的舞臺(tái)，盡可能多給學(xué)生提供參與成功的機(jī)會(huì)。由此我安排了造型游戲“擺一擺、放一放”。利用繩、線(xiàn)或小棍等線(xiàn)材，大家一起來(lái)擺一擺、放一放，看看都能擺出多少美麗的圖形。在明確作畫(huà)要求后，學(xué)生開(kāi)始進(jìn)行創(chuàng)作，選擇優(yōu)美輕松的鋼琴曲作背景音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)愉快的氛圍。(四)作品評(píng)價(jià)，課外延伸1展示各組的繪制作品（給學(xué)生一個(gè)展示的舞

7、臺(tái)，使每個(gè)學(xué)生都能充分展示自己的風(fēng)采，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。）美術(shù)活動(dòng)評(píng)價(jià)要求通過(guò)觀察、記憶和分析學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀行為，對(duì)學(xué)生的參與意識(shí)、合作精神、操作技能、認(rèn)知水平以及交流表達(dá)的能力等進(jìn)行全方位的綜合評(píng)價(jià)?；诖?，我首先進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，“是否積極地參與探索活動(dòng)”；“能否大膽地發(fā)表自己的感受”；“是否靈活地開(kāi)動(dòng)腦筋，結(jié)合線(xiàn)、色等造型因素進(jìn)行組織創(chuàng)造”。2學(xué)生當(dāng)評(píng)委，評(píng)價(jià)作品a學(xué)生的自我評(píng)價(jià)b學(xué)生之間的互評(píng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)自評(píng)、互評(píng)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和自我教育，成為“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)習(xí)者。教師的觀念要適應(yīng)時(shí)代需求，不應(yīng)以成人化”的眼光去要求學(xué)生，以“成人化”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生自由表現(xiàn)、大膽創(chuàng)造、勇于嘗

8、試。3請(qǐng)機(jī)器貓為大家頒獎(jiǎng)做到首尾呼應(yīng)，再一次地將學(xué)生帶入創(chuàng)設(shè)的童話(huà)情境，提高了他們的對(duì)上美術(shù)課的興趣4總結(jié)延伸鼓勵(lì)學(xué)生回家后與父母家人共同裝裱自己的作品，裝飾自己可愛(ài)的家。學(xué)會(huì)創(chuàng)新與探究，學(xué)會(huì)讓自己的東西變得實(shí)用、生活美化起來(lái)。又增進(jìn)了親情。美術(shù)說(shuō)課稿 篇2一. 說(shuō)教材1、教材分析：首先我根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)所確立的階段目標(biāo)，確定中國(guó)民間玩具一課屬于“欣賞評(píng)述”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)玩具總是有著濃厚的興趣、很深的感情。中國(guó)民間玩具源遠(yuǎn)流長(zhǎng),分布地域廣闊,花色品種繁多,制作材料龐雜,功能多樣。由于它是各民族、各地區(qū)之間相互借鑒與傳承的共性藝術(shù),并與民生民俗共存,

9、因而具有穩(wěn)定的傳統(tǒng)式樣和豐富的文化內(nèi)涵。在各種玩具充斥市場(chǎng)的今天,更應(yīng)讓孩子們了解和接觸中國(guó)民間藝術(shù),激發(fā)孩子們對(duì)民間藝術(shù)的興趣,提高孩子們的藝術(shù)鑒賞力和民族自豪感。2、教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合小學(xué)一年級(jí)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：（課件）認(rèn)知目標(biāo)：初步欣賞和接觸一些民間玩具，重點(diǎn)了解民間玩具布老虎的造型和材質(zhì)、色彩特征。能力目標(biāo)： 采用自己喜歡的方式進(jìn)行布老虎的創(chuàng)作表現(xiàn)。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)民間美術(shù)的興趣和熱愛(ài)祖國(guó)民間藝術(shù)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的思想感情。3、教學(xué)重難點(diǎn)：明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了：（課件）教學(xué)重點(diǎn)是：通過(guò)欣賞中國(guó)民

10、間玩具，感受中國(guó)民間玩具的藝術(shù)美，在民間玩具布老虎的制作活動(dòng)中感受美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)是：如何利用已學(xué)的知識(shí)，用紙和廢舊材料仿制布老虎。二. 說(shuō)教法學(xué)法1、教法：新的課程標(biāo)準(zhǔn)提倡發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提倡學(xué)生自主的學(xué)習(xí)方法。本課內(nèi)容豐富、新奇，如果方法得當(dāng)更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我做了以下三點(diǎn)思考和嘗試：（1）、課的形式，一般的欣賞課都以看、析為主，較為枯燥，不符合低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，而本課我們研究的又是玩具，既然是玩具就要讓他們玩起來(lái)，所以我選擇用“玩”做為主線(xiàn)貫穿本課，以玩開(kāi)始在玩中結(jié)束，讓孩子們?cè)谕嬷袠?lè)，在玩中看，在玩中賞，在玩中學(xué)，在玩中做讓他們既能感受到傳統(tǒng)的

11、民間藝術(shù)獨(dú)特魅力，又不覺(jué)得遠(yuǎn)離自己的游戲生活。（2）、民間玩具種類(lèi)繁多，選擇一個(gè)怎樣的切入點(diǎn)去分析呢，再三思考后我選擇了布老虎。老虎是孩子們熟悉的動(dòng)物，而布老虎極具裝飾性的色彩也和兒童繪畫(huà)用色單純、鮮明、強(qiáng)烈的內(nèi)在特制相通，極易引起兒童的認(rèn)同感。（3）、欣賞探究的主要方法是分析，而分析的最好方法就是參與，本課設(shè)計(jì)中我利用了“異質(zhì)同構(gòu)”的藝術(shù)觀點(diǎn)，讓孩子利用紙和廢舊材料參與制作布老虎，發(fā)展他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而加深他們對(duì)布老虎的感性認(rèn)識(shí)。2、學(xué)法：針對(duì)小學(xué)一年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，他們學(xué)習(xí)的主要方式不是坐而靜聽(tīng)，而是在特定的學(xué)習(xí)情境中通過(guò)多種感官

12、參與活動(dòng)去了解、探究、掌握。通過(guò)在教室內(nèi)布置各種民間玩具，在教學(xué)中充分利用各類(lèi)民間玩具，并有計(jì)劃的引導(dǎo)學(xué)生操作玩耍各種民間玩具，創(chuàng)設(shè)良好的認(rèn)知情景，逐漸引領(lǐng)學(xué)生步入民間藝術(shù)的殿堂，讓他們始終在快樂(lè)的游戲中感受民間玩具的無(wú)窮魅力。隨著游戲的深入，同學(xué)們的熱情又轉(zhuǎn)向玩具的制作上，這時(shí)教師與學(xué)生共同利用廢舊材料，引導(dǎo)、支持他們大膽創(chuàng)作，設(shè)計(jì)出不同的布老虎玩具。對(duì)低年級(jí)學(xué)生而言，動(dòng)作就是思維，他們?cè)趧?dòng)作中學(xué)習(xí)。如果缺少了動(dòng)手的機(jī)會(huì)，就不可能有真正有效的學(xué)習(xí)，這是現(xiàn)代兒童心理發(fā)展理論所明示的。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師始終注意自己是引導(dǎo)者、支持者的身份，給學(xué)生充分的空間，同學(xué)們保持著很高的熱情與興趣，大大激

13、發(fā)了孩子們創(chuàng)作欲望和成就感，真正感受到民間藝術(shù)的魅力。3、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：1、了解長(zhǎng)輩們的玩具，搜集民間玩具實(shí)物。2、用于創(chuàng)作表現(xiàn)的美術(shù)材料和工具。教師：1有關(guān)民間玩具的圖片、實(shí)物。2課件中國(guó)民間玩具。3范圖，復(fù)印各種造型的虎頭圖片若干。三.教學(xué)過(guò)程（課件）為了使學(xué)生都能在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程、體驗(yàn)審美的快樂(lè)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：（一）情景導(dǎo)入：1、 因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以我在教室里放置一些容易找到的民間玩具，我在教學(xué)一開(kāi)始，讓學(xué)生挑選一個(gè)玩一玩。2、請(qǐng)學(xué)生邊玩邊介紹，你最喜歡的玩具特征。3、這些土玩具和你的那些遙控玩具電動(dòng)玩具有什么不一樣？發(fā)現(xiàn)

14、民間玩具的材質(zhì)豐富，鄉(xiāng)土氣息濃郁的特點(diǎn)。4、這些玩具是你的爸爸媽媽甚至爺爺奶奶小時(shí)侯玩的玩具，他們小的時(shí)候生活條件沒(méi)有現(xiàn)在好，買(mǎi)不起也買(mǎi)不到這些高科技的玩具，所以人們便用自然界中各種材料制作各式各樣的土制玩具。這些在民間廣為流傳的就是民間玩具。引出課題。【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生在愉快的游戲中，從玩“土玩具”開(kāi)始進(jìn)入本課的教學(xué)情景。心理學(xué)家認(rèn)為，積極的情緒對(duì)認(rèn)知具有動(dòng)力功能。愉快時(shí)感知比較敏銳，記憶比較牢固，思維比較活躍。這就要求美術(shù)教師必須十分重視創(chuàng)設(shè)良好的審美氛圍?！浚ǘ?主題漫談：介紹：我國(guó)的民間玩具歷史非常悠久,早在50萬(wàn)年前的原始社會(huì),就已經(jīng)有了具有玩具功能的實(shí)物，過(guò)去人們稱(chēng)之為

15、“耍貨”、“玩藝兒”。你看,那些生活在田間地頭的人們,勞動(dòng)之余, 興致所至,信手拈來(lái)幾根麥秸,可編織出一只形象逼真的螳螂；一根針,幾根線(xiàn),一小塊布可以縫制成令人愛(ài)不釋手的布老虎；一塊一錢(qián)不值的冰涼的泥巴,可以很快地捏成一個(gè)栩栩如生的娃娃；一團(tuán)面、一塊糖稀可以做出神態(tài)各異的人物和動(dòng)物。一件件淳厚、樸實(shí)的藝術(shù)品,通過(guò)他們靈巧的雙手創(chuàng)造出來(lái), 那可真是妙不可言。（邊介紹邊欣賞各種民間玩具的圖片）?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)教師富有情感的解說(shuō)詞引導(dǎo)學(xué)生從圖片中感受中國(guó)民間玩具的博大精深。學(xué)生在這樣的教學(xué)情境下所獲得的感受是全面的，其深刻程度也是傳統(tǒng)教學(xué)所不及的。當(dāng)悠揚(yáng)的民樂(lè)音樂(lè)和欣賞畫(huà)面同時(shí)出現(xiàn)，聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的

16、共同沖擊，同學(xué)們的感受更加直觀，情感得到了升華?！?三)重點(diǎn)探究：1、剛才我們看到的是一些具有代表性的民間玩具。在我們的桌子上也有一些這樣的民間玩具，拿起來(lái)看看！這些玩具是用什么材料制作而成的？讓學(xué)生自己在觀察中自主將民間玩具從材料上進(jìn)行分類(lèi)（泥、布、竹木、紙、金屬、食品、陶瓷和綜合玩具）（出示投影附一：民間玩具的分類(lèi)。)2、下面我們重點(diǎn)研究一下，在民間流傳極廣，深受人們喜愛(ài)的布老虎。（板書(shū)布老虎）（1）這些布老虎造型很特別吧！那么它跟我們平時(shí)見(jiàn)到的真實(shí)的的老虎有什么區(qū)別呢？教師出示兩幅虎頭圖片，讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)布老虎的造型特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、夸張（2）再出示涂好顏色的布老虎，讓學(xué)正感受到它的用色特

17、點(diǎn)：色彩艷麗。其實(shí)，這些可愛(ài)的布老虎大都是那些農(nóng)村的老奶奶坐在自家的炕頭上縫制出來(lái)的，他們大多數(shù)從來(lái)就沒(méi)有看過(guò)真實(shí)的老虎，也不知道真的老虎究竟長(zhǎng)什么樣，就憑著自己的想象大膽的創(chuàng)造出來(lái)的。3、看，她們的創(chuàng)造多奇妙、多美麗?。∧阆矚g哪一只，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)操作點(diǎn)擊放大播布老虎的圖片，并加以評(píng)述。4、你們講得真好，真聰明，相信你們也一定能創(chuàng)造出各式各樣的布老虎，那就讓我們來(lái)做一做布老虎?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)主動(dòng)參與的過(guò)程，只有學(xué)生主體主動(dòng)積極參與才能調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的創(chuàng)造潛能。欣賞活動(dòng)必須依賴(lài)學(xué)生主體的直接參與，才能激發(fā)學(xué)生欣賞的情意、獲得深刻的體驗(yàn)。教師過(guò)多、過(guò)細(xì)的講解，既不利于學(xué)生對(duì)作品

18、的真切感受，又不利于學(xué)生欣賞能力的養(yǎng)成，所以本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成了可交互的圖片播放，并請(qǐng)學(xué)生自己自己操作點(diǎn)擊、自己分析講解，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，提高課堂效率?！?四)嘗試表現(xiàn)：1、選擇自己喜歡的虎頭，進(jìn)行上色練習(xí)。（事先復(fù)印好不同造型的虎頭供學(xué)生選擇）注意：色彩要艷麗，對(duì)比要強(qiáng)烈。2、和老師一起做一只立體的布老虎?？?，老師這還有一個(gè)立體的。（出示老師制作的布老虎實(shí)物，吸引學(xué)生的注意。）你知道它是怎么做出來(lái)的？是仿造布老虎的造型用紙和廢舊易拉罐制做的。【邊示范邊講解：】用大的紙做它的身體，先把紙橫著對(duì)折，用剪刀在左右兩邊分別剪出兩條腿，線(xiàn)條要流暢。在剪開(kāi)線(xiàn)內(nèi)貼雙面膠從頭貼到尾對(duì)準(zhǔn)粘在一拉罐上，再加

19、上尾巴，尾巴可以折、可以卷最后，剪下布老虎的頭并粘上。這樣一只可愛(ài)的仿制布老虎就做好了，你們也趕緊動(dòng)手吧！【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)就利用了異質(zhì)同構(gòu)的藝術(shù)特點(diǎn)，讓孩子利用紙和廢舊材料參與制作布老虎，盡管占用了一部分課堂時(shí)間，卻增加了教學(xué)的功效。簡(jiǎn)易、樸質(zhì)、便捷是大多數(shù)民間美術(shù)作品的特點(diǎn)，學(xué)生在大多數(shù)情況下是有能力操作實(shí)踐的。在實(shí)踐過(guò)程中，實(shí)際上是加深學(xué)生理解，協(xié)助實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的?！?五) 展示游戲（3分鐘）讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)玩一玩自己制作的布老虎。（在兩只老虎的音樂(lè)中進(jìn)行音樂(lè)游戲?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生品嘗到自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，積極參與成功后的喜悅，提升課堂氣氛。】（六）課后拓展1、其實(shí)布老虎除了可以供

20、人玩耍還有其它的寓意呢？你知道嗎？ （ 教師介紹：在民間傳統(tǒng)觀念中，布老虎是勇敢、強(qiáng)壯、健康的象征，老虎能驅(qū)邪，能讓孩子們無(wú)災(zāi)無(wú)病，健康成長(zhǎng)。難怪大家這么喜歡它呢！）2、看人們還把它做成了鞋、包、枕頭看老師也做了一些，有小鬧鐘、儲(chǔ)蓄罐，還可以做筆筒【設(shè)計(jì)意圖：本課的最后環(huán)節(jié)，就是引導(dǎo)學(xué)生投入到更廣闊的視野中去發(fā)掘民間玩具布老虎的魅力。教育家杜威說(shuō)：“教育即生活”，教育的目的就是為了更好的生活，此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也是將民間玩具進(jìn)一步引入學(xué)生的日常生活?！克?板書(shū)設(shè)計(jì)：（課件） 根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排，板書(shū)設(shè)計(jì)分三部分：課題：中國(guó)民間玩具副課題： 布老虎造型特點(diǎn)展示圖和用色特點(diǎn)展示區(qū)美術(shù)說(shuō)課稿 篇3活動(dòng)目標(biāo)

21、：1、嘗試用渲染的方法裝飾手帕，感受作品的美感。2、幼兒提高參與美術(shù)活動(dòng)的興趣和自信心，體驗(yàn)渲染成功的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備：1、宣紙若干張，報(bào)紙墊在桌上。2、各色顏料(每組四種)、哭笑臉表情一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示下垂嘴的娃娃，引出主題。1、師：小朋友們看，今天娃娃來(lái)和我們一起玩，咦?娃娃怎么不開(kāi)心?老師來(lái)問(wèn)一問(wèn)。 (噢，原來(lái)是娃娃媽媽給娃娃一塊沒(méi)有花的手帕，娃娃不喜歡。)2、教師出示裁好的宣紙一張。師：瞧，手帕在這里。小朋友我們來(lái)幫幫娃娃把手帕變漂亮吧!小朋友你們?cè)敢鈫?3、提問(wèn)：那可以怎么幫娃娃呢?(幼兒自由想辦法回答)二、說(shuō)教法：綱要和指南都指出“教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

22、”教師的主要作用在于激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情感，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使幼兒體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。在活動(dòng)中，我主要采用了以下教學(xué)方法：(1) 情境表演法：興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的重要因素。為使幼兒對(duì)活動(dòng)有好奇和參與的興趣，活動(dòng)開(kāi)始以娃娃因?yàn)橐粔K沒(méi)有花的手帕不開(kāi)心的情境引入，調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性。(2) 演示法：根據(jù)綱要中的要求，在染紙中教師詳細(xì)示范并講解染花手帕的具體方法，讓幼兒通過(guò)直觀的觀察，初步掌握染花手絹的方法。(3) 指導(dǎo)法：印染的過(guò)程中讓幼兒大膽操作，講清要點(diǎn)和難點(diǎn)，讓幼兒大膽的進(jìn)行嘗試。三、說(shuō)學(xué)法：(1) 觀察法：在組織活動(dòng)中教師為幼兒示范了全部過(guò)程，讓幼兒先通過(guò)觀察老師的染

23、花手帕的過(guò)程，對(duì)活動(dòng)有了一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，為以下的活動(dòng)打好基礎(chǔ)。(2) 體驗(yàn)法：根據(jù)本活動(dòng)的教育要求，給幼兒提供豐富的材料，創(chuàng)造良好的活動(dòng)氛圍，讓幼兒親自動(dòng)手操作，主動(dòng)學(xué)習(xí)，鍛煉幼兒的對(duì)色彩的感受力和手的靈活性。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：教學(xué)流程：激發(fā)興趣示范講解嘗試創(chuàng)作作品展示1) 創(chuàng)設(shè)情境，引出主題激發(fā)幼兒的興趣。“興趣是最好的老師”在情境表演中，出示哭的娃娃表情，娃娃因?yàn)橐粔K沒(méi)有花的手帕不開(kāi)心的情節(jié)引入，從而請(qǐng)小朋友們熱心幫忙，這樣引出課題主要在于激發(fā)幼兒參與的興趣，從而引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)渲染的欲望。2) 教師示范講解演示渲染手帕的方法。在講解的過(guò)程中，注意通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)對(duì)幼兒已獲得的知識(shí)進(jìn)行鞏固，比如

24、說(shuō)向幼兒提問(wèn)：將正方形的宣紙?jiān)鯓诱?如何染出不同的花紋?加深幼兒的記憶，同時(shí)要激發(fā)出幼兒對(duì)染紙的熱情，提醒幼兒在操作的過(guò)程中的注意點(diǎn)。3) 幼兒操作。我充分給幼兒創(chuàng)作的空間，在幼兒已掌握基本方法的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的想象力，隨自己的愛(ài)好創(chuàng)造圖案，并允許幼兒之間相互討論，彼此欣賞，教師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況給予幼兒指導(dǎo)幫助。4) 作品展示。把大家的作品都展示出來(lái)，讓每位幼兒都有成就感，不論作品成敗，都幫助幼兒建立足夠的自信，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。美術(shù)說(shuō)課稿 篇4一、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)本課主要是利用廢舊材料制作成藝術(shù)品的一個(gè)教學(xué)。不過(guò)特指棕色紙，主要是它的顏色與秋天的顏色有一定的聯(lián)系，這也是前幾節(jié)與本課的的聯(lián)系。所以學(xué)

25、生已有的經(jīng)驗(yàn)是對(duì)與秋天有關(guān)的顏色比較敏感。另一個(gè)經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生對(duì)運(yùn)用廢舊材料創(chuàng)作藝術(shù)品這種形式不陌生。所以本課對(duì)學(xué)生來(lái)講有難度的是如何發(fā)揮創(chuàng)作力，把各種棕色紙的特點(diǎn)巧妙利用制作出各種畫(huà)面或形象。二、 相關(guān)知識(shí)背景三、教材分析依據(jù)教材要求運(yùn)用棕色紙（包裝紙、信封、再生紙、舊報(bào)紙、紙箱紙、襯紙）在制作中用撕撕、帖帖、剪剪的方法表現(xiàn)平面或立體的作品。教師要與學(xué)生對(duì)棕色紙的類(lèi)型和特性進(jìn)行分析探討，同時(shí)將這幾種視覺(jué)效果供學(xué)生欣賞。理解各種紙的質(zhì)感與肌理特性對(duì)于創(chuàng)作是有很大幫助的。另外應(yīng)根據(jù)畫(huà)面的需要，選擇合適的顏色（深淺）進(jìn)行拼貼，可以互相重疊，也可以露出部分底色；可以貼平實(shí)些，也可以凹凸不平，產(chǎn)生一種厚重

26、感；還可以利用撕紙邊緣的裂色產(chǎn)生的肌理來(lái)作為特殊的底色，如石路、墻壁等。四、教學(xué)目標(biāo)分析本課主要是利用廢舊材料制作成藝術(shù)品的一個(gè)教學(xué)。學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)是對(duì)與秋天有關(guān)的顏色比較敏感。另一個(gè)經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生對(duì)運(yùn)用廢舊材料創(chuàng)作藝術(shù)品這種形式不陌生。所以本課應(yīng)該把制作棕色紙作品作為重點(diǎn)，而如何巧妙運(yùn)用想象與技法使作品生動(dòng)是難點(diǎn)。特制定以下教學(xué)目標(biāo)：情感與態(tài)度：體驗(yàn)用棕色紙做藝術(shù)品的樂(lè)趣，感受秋天的顏色，領(lǐng)悟收獲與成功的喜悅。知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)棕色紙的特點(diǎn)，用撕撕、帖帖、剪剪作畫(huà)。過(guò)程與方法：嘗試用棕色紙做出畫(huà)，利用棕色紙的顏色和質(zhì)感創(chuàng)作藝術(shù)品和裝飾品。五、教法探析本課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該充分考慮到學(xué)生在活動(dòng)中可能遇到

27、的問(wèn)題以及體現(xiàn)美術(shù)與生活密切聯(lián)系的教育理念。所以在課的開(kāi)始，通過(guò)看錄象以及尋找各種棕色紙來(lái)幫助學(xué)生體會(huì)棕色紙與秋天的關(guān)系。在制作作品環(huán)節(jié)過(guò)程中，教師可以安排學(xué)生討論各種紙的特點(diǎn)以及對(duì)教師范例和學(xué)生作品的分析，從而發(fā)揮學(xué)生的發(fā)散思維和想象力、創(chuàng)作力。在用棕色紙制作鏡框環(huán)節(jié)中，教師已激勵(lì)的手段鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽創(chuàng)作，安排一個(gè)比賽的情境，以此激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和榮譽(yù)感，并最終為制作生活用品服務(wù)，潛移默化地感受到美術(shù)與生活的聯(lián)系。六、學(xué)法指導(dǎo)課的引入部分為了讓課的氛圍與前幾節(jié)課有一個(gè)自然的銜接，以播放一段秋天的錄象開(kāi)頭。學(xué)生在看錄象中找出秋天的顏色土黃色、棕色，引出棕色紙這個(gè)概念。教師拿出事先準(zhǔn)備的各種紙

28、，包括棕色紙（包裝紙、信紙、再生紙、舊報(bào)紙、紙箱紙、襯紙等），讓學(xué)生在找一找中了解棕色紙有這么多。從而自然引出課題。在學(xué)習(xí)制作作品時(shí)，首先要讓學(xué)生明白各種紙的特性和質(zhì)感，這對(duì)制作是十分重要的。感官的刺激比教師的語(yǔ)言更能促進(jìn)學(xué)生的理解。讓學(xué)生在摸一摸、看一看中比較各種紙的不同，感受紙的特性，有的是光滑的、有的是瓦楞的、有厚的、有薄的通過(guò)了解熟悉紙的特點(diǎn)后，教師出示范例給學(xué)生欣賞，教師這時(shí)要注意在分析作品時(shí)把如何運(yùn)用紙的特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)事物講清楚。如：揉縐的紙可以表現(xiàn)土坡、樹(shù)干，再生紙可以表現(xiàn)樹(shù)葉、窗簾、房頂還可以讓學(xué)生模仿教師的分析對(duì)書(shū)上的作品進(jìn)行分析。這個(gè)活動(dòng)的目的要讓學(xué)生了解如何利用紙的特性開(kāi)展想

29、象，發(fā)散思維。在學(xué)生的腦中有了一定概念以后，交給學(xué)生任務(wù)：制作棕色紙藝品。這時(shí)學(xué)生具備獨(dú)立思考制作的能力，在先前的思考中進(jìn)行篩選。平面的與立體的制作方法是不同的，可以師生共同探討解決。三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備這種能力，所以在制作時(shí)小組合作的方式是比較受學(xué)生歡迎的。整塊活動(dòng)讓學(xué)生充分了解各種棕色紙的特點(diǎn)，發(fā)散學(xué)生的思維，其中教師的范例和學(xué)生作品的分析是很重要的。第二個(gè)活動(dòng)通過(guò)告訴學(xué)生什么是廢物利用這個(gè)理念引出用棕色紙做的鏡框，以新的事物來(lái)吸引學(xué)生，給學(xué)生新鮮感。在學(xué)生討論、比賽的情景中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲，并以一定的競(jìng)爭(zhēng)形式展開(kāi)，氣氛會(huì)比較活躍。這一塊活動(dòng)是為了體現(xiàn)美術(shù)與生活的關(guān)系密切聯(lián)系的理念，讓學(xué)生用

30、包裝紙裝飾生活中的東西就是讓他們?cè)诨顒?dòng)實(shí)踐中明白道理。因?yàn)楸菊n的作業(yè)是以小組合作的形式完成的，所以在作業(yè)展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)評(píng)選團(tuán)體獎(jiǎng)比較公平。這有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)結(jié)精神。拓展環(huán)節(jié)可以繼續(xù)本課的理念，讓學(xué)生收集廢報(bào)紙制作各種作品，開(kāi)一個(gè)報(bào)紙展覽會(huì)。七、教學(xué)活動(dòng)實(shí)施脈胳欣賞、引入想象創(chuàng)作表現(xiàn)、應(yīng)用展示評(píng)價(jià)拓展美術(shù)說(shuō)課稿 篇5一、教材分析：情緒是人從事某種活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的興奮心理狀態(tài)或不愉快的情感，如：喜歡、憤怒、悲傷、恐懼等，可以在生活中不經(jīng)意之間就體驗(yàn)到它的微妙。本課是屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的美術(shù)課。它強(qiáng)調(diào)的不是對(duì)形象的把握，是要求學(xué)生通過(guò)實(shí)際體驗(yàn)，感受色彩以及點(diǎn)線(xiàn)內(nèi)在的生命力和情感，并嘗試用不同

31、的色彩、點(diǎn)線(xiàn)大膽表達(dá)抽象的主觀情緒。二、設(shè)計(jì)理念 ：情緒是我們與生俱來(lái)的心理反應(yīng)。高興時(shí)開(kāi)懷大笑,手舞足蹈，悲傷時(shí)傷心落淚。通過(guò)設(shè)計(jì)不同的情景體驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生產(chǎn)生不同的情緒，真正將學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)放在首位，然后讓學(xué)生把體驗(yàn)到的情緒變化通過(guò)用色彩和點(diǎn)線(xiàn)等造型語(yǔ)言所表現(xiàn)出獨(dú)特的畫(huà)面，讓學(xué)生自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去體會(huì)、去創(chuàng)造。三、教學(xué)目標(biāo)：1 認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)有趣的美術(shù)體驗(yàn)活動(dòng)及欣賞活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生感受抽象美和用抽象的色彩、點(diǎn)線(xiàn)表達(dá)情緒的能力。2、 操作目標(biāo)：能用靈活多樣的手法和不同的色彩、點(diǎn)線(xiàn)來(lái)表現(xiàn)特定的情緒。3、 情感目標(biāo)：通過(guò)交流討論，使學(xué)生互相啟發(fā)，激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶情操，完善人格。四、教學(xué)重點(diǎn)、

32、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：欣賞音樂(lè)、繪畫(huà)作品，體驗(yàn)色彩和點(diǎn)線(xiàn)變化的豐富，感受藝術(shù)元素所帶來(lái)的情緒表現(xiàn)的感染力。教學(xué)難點(diǎn)：如何用不同的色彩、點(diǎn)線(xiàn)表達(dá)特定的情緒。五、教學(xué)法分析：1觀察人的表情激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2欣賞圖片知道色彩與情緒的關(guān)系。3圖片與音樂(lè)結(jié)合感受色彩情緒。4創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)創(chuàng)作潛能。六、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)：1創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。出示學(xué)生熟悉的體育明星，讓他們欣賞，感受他們的表情，并用自己的話(huà)給他們的表情配音，一下子就把學(xué)生的熱情和興趣激發(fā)出來(lái)了，學(xué)生通過(guò)欣賞，代說(shuō)，體會(huì)他們的高興，憤怒，傷心，失落，并揭示本課主題：“畫(huà)情緒”。2.聯(lián)系生活、情緒探究。在視覺(jué)中色彩最有力的影響人的情緒，在生活中就有許多利用

33、色彩調(diào)節(jié)情緒的，接著出示生活中的兩個(gè)場(chǎng)景：一個(gè)是醫(yī)院的潔白一個(gè)是喜慶的火紅，讓學(xué)生初步感受色彩與生活、色彩與情緒的關(guān)系。然后用游戲的方式，讓學(xué)生了解不同的色彩能表現(xiàn)不同的情緒，學(xué)完這些之后再回到生活，讓學(xué)生思考這樣一道題：一個(gè)獨(dú)居老人想給自己的房間涂上色彩，用哪種色彩更好，這樣既鞏固了所學(xué)的知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心老人的優(yōu)秀品質(zhì)。接下來(lái)讓學(xué)生欣賞老師創(chuàng)作的兩幅情緒作品，讓學(xué)生猜猜這些作品表現(xiàn)什么樣的情緒，學(xué)生猜完之后，我告訴他們這兩幅作品來(lái)自?xún)啥我魳?lè)，這樣學(xué)生的好奇心一下子又被吸引了，都想了解是什么音樂(lè)，我讓學(xué)生先聽(tīng)音樂(lè)，再介紹音樂(lè)的知識(shí)，來(lái)驗(yàn)證他們的猜想是否正確，再欣賞一些表示情緒的圖片，讓他

34、們猜猜哪些是表示愉快的情緒，哪些是不愉快的，學(xué)生經(jīng)過(guò)思考，交流，總結(jié)歸納出畫(huà)情緒的一些方法。3.情緒體驗(yàn)，自主創(chuàng)作生活是多姿多彩的，引導(dǎo)學(xué)生回想自己的生活，尋找創(chuàng)作的素材，表現(xiàn)的內(nèi)容，在優(yōu)美的鋼琴曲中，學(xué)生用自己喜歡的方式，寫(xiě)意自己的情緒，我想在這自由的氣氛中，學(xué)生定能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。4.多維評(píng)價(jià)、個(gè)性表達(dá)請(qǐng)學(xué)生將自己的作品大膽地在黑板上展出，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)得精彩或得意之處，再請(qǐng)看的同學(xué)談?wù)剬?duì)畫(huà)的感覺(jué)。這一互動(dòng)交流的過(guò)程，讓學(xué)生大膽展現(xiàn)了自我，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，沒(méi)有輪到上臺(tái)展示機(jī)會(huì)的同學(xué)，我鼓勵(lì)下課可以互相評(píng)價(jià)，互相猜猜別人的作品表達(dá)的是什么樣的情緒，讓他們學(xué)會(huì)要大膽地表現(xiàn)自己。每個(gè)孩子都希望

35、得到老師的肯定與表?yè)P(yáng)，只要有一點(diǎn)進(jìn)步我都給予鼓舞和評(píng)價(jià)：“你的畫(huà)別有特色”、“你的畫(huà)太有震撼力了”等，我相信這些激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)能讓學(xué)生變得更加自信！五、拓展欣賞，情緒延伸最后部分我安排欣賞大師作品，讓學(xué)生通過(guò)欣賞，體驗(yàn)藝術(shù)的感染力，每個(gè)人對(duì)色彩線(xiàn)條有著不同的心理感受，讓他們放松心境，充分發(fā)揮他們的想象力，用自己獨(dú)特的理解來(lái)感受作品，老師也穿插介紹一下作品知識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)作品所傳達(dá)的情緒信息，感受藝術(shù)的魅力。更重要的是讓學(xué)生明白藝術(shù)不僅是給別人看的，更是一種絕好的自我表現(xiàn)的手段，真正的藝術(shù)于生活，更高于生活。最后我想對(duì)學(xué)生說(shuō)，生活是多姿多彩的，有歡笑，更有淚水，有成功，更有挫折，不管如何，我

36、們都要微笑著去面對(duì)，因?yàn)槊魈煲欢〞?huì)更加美好。美術(shù)說(shuō)課稿 篇6一、說(shuō)教材1、地位和作用本課是嶺南版海南省九年義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)第八冊(cè)第九課內(nèi)容，屬于新課程標(biāo)準(zhǔn)中“綜合探索”類(lèi)繪畫(huà)創(chuàng)作課型，即“結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖”。本課主要是對(duì)以前繪畫(huà)內(nèi)容作一個(gè)回顧，使學(xué)生在鞏固原有繪畫(huà)知識(shí)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實(shí)際，了解和掌握繪畫(huà)日記的特點(diǎn)及繪畫(huà)方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用繪畫(huà)日記記錄每天所發(fā)生的有趣、有意義的事情。2、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神和教材要求，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，本著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，確定本節(jié)課的教學(xué)目

37、標(biāo)為：知識(shí)與技能:了解繪畫(huà)日記的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并能應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中。過(guò)程與方法：通過(guò)聲音引發(fā)的“語(yǔ)、形、色”來(lái)描畫(huà)記憶，完成日記的內(nèi)容。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的形象思維，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的真、善、美，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（1）重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繪畫(huà)日記的表現(xiàn)特點(diǎn)及創(chuàng)作方法，并應(yīng)用到生活當(dāng)中。（2）難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的記憶和創(chuàng)造思維，引發(fā)學(xué)生對(duì)往日生活的回憶、想象，完成日記的內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的真、善、美，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。二、說(shuō)學(xué)情小學(xué)生活潑可愛(ài)，思維獨(dú)特，喜歡按照自己的想法自由地表現(xiàn)畫(huà)面。好奇心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)自己，但動(dòng)手能力較差，只能用簡(jiǎn)單的工具和繪畫(huà)材料來(lái)稚拙地表現(xiàn)自己的想法

38、。思維活動(dòng)仍處于“具體運(yùn)算階段”，掌握了空間關(guān)系、分類(lèi)等基本能力，但還不具備豐富的想象力和抽象概括能力，思維活動(dòng)離不開(kāi)具體事物的支持。三、說(shuō)教法學(xué)法1教法運(yùn)用遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，實(shí)踐操作為主線(xiàn)”的教育思想，采用啟發(fā)式引導(dǎo)教學(xué)法為主，以實(shí)例為線(xiàn)索，充分運(yùn)用多媒體、范圖等直觀教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)，歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在教學(xué)中我結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)學(xué)科，用音樂(lè)激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，學(xué)生練習(xí)過(guò)程中播放一些輕快的音樂(lè)，陶冶學(xué)生良好的情操，使學(xué)生在愉悅的教學(xué)環(huán)境中感受美、創(chuàng)造美。此外，我還采用師生共評(píng)法對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能夠更充分認(rèn)識(shí)自我，客觀的評(píng)價(jià)自我，并鞏固所學(xué)知識(shí)。2.

39、學(xué)法分析遵循“學(xué)為主體”的教育思想，做到學(xué)與練緊密結(jié)合。本課運(yùn)用多媒體展示圖例和進(jìn)行繪畫(huà)過(guò)程的演示，采用課堂討論，合作學(xué)習(xí)等形式，通過(guò)比較分析、實(shí)踐讓學(xué)生可以直觀的掌了解繪畫(huà)日記的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)繪畫(huà)和運(yùn)用。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力?！币虼耍處煴仨毦脑O(shè)計(jì)一堂課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，使全體學(xué)生都能夠在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)審美的快樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成創(chuàng)新

40、意識(shí)，培養(yǎng)個(gè)性。為了優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)程序如下：（一）導(dǎo)入新課1、提問(wèn)導(dǎo)入：“同學(xué)們都寫(xiě)過(guò)日記，日記能夠記錄當(dāng)天發(fā)生的有興趣的或感受最深的事情，那么，既然我們都會(huì)畫(huà)畫(huà)，為什么不能給日記配以簡(jiǎn)單的畫(huà)面，使日記更直觀、更形象呢？下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一下屏幕。”（多媒體出示放大的文字日記和繪畫(huà)日記的范圖，讓學(xué)生觀察。）2、教師提問(wèn)：比較一下這兩幅作品有什么不同？（前者只有文字，后者既有文字又有繪畫(huà)） 這些繪畫(huà)是干什么用的？文字內(nèi)容有哪些？（日期、天氣等）哪種日記比較美觀？（繪畫(huà)日記）3、教師小結(jié)：文字日記與繪畫(huà)日記這兩種方法的共性，也就是目的都是一樣的，但繪畫(huà)日記更直觀、更形

41、象。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)繪畫(huà)日記。（多媒體出示課題“我的繪畫(huà)日記”）。師：那么，什么能幫助我們回憶起以前的內(nèi)容呢？想一想，生活中除了少數(shù)寂靜無(wú)聲的場(chǎng)面，多數(shù)都是有聲音相伴的，當(dāng)我們聽(tīng)到某種聲音時(shí)就會(huì)聯(lián)想到以前看到或發(fā)生的事情，所以這節(jié)課我們要通過(guò)聽(tīng)聲音來(lái)回憶表現(xiàn)繪畫(huà)日記的內(nèi)容。（多媒體出示聽(tīng)聲音畫(huà)記憶畫(huà)）（二）講授新課1學(xué)習(xí)（1）教師播放小朋友唱歌的聲音，提問(wèn)：“說(shuō)說(shuō)是什么聲音？使你聯(lián)想到什么場(chǎng)面？”（多媒體展示 ：“聽(tīng)”字。）(2)教師出示一幅小朋友唱歌圖，提問(wèn)：“觀察這幅作品，除了繪畫(huà)部分以外，還有什么內(nèi)容？”（還有文字部分）（多媒體展示繪畫(huà)日記結(jié)構(gòu)：1.繪畫(huà)部分2.文字部分）(3)教師再次播

42、放各種聲音：國(guó)歌聲、笑聲、哭泣聲、雨聲。學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)并展開(kāi)想象。（多媒體展示 ：“想”字。）2.探討方法（1）師生共同討論：當(dāng)我們聽(tīng)到其它聲音后你想到了什么？請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的想象好嗎？（多媒體展示 ：“說(shuō)”字。）（2）教師再次播放音樂(lè)并出示一些聽(tīng)到聲音后學(xué)生想到的一些范圖。激發(fā)學(xué)生想象，并對(duì)想象力豐富的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。（教師運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)有聲有畫(huà)的情景，學(xué)生通過(guò)探索討論、合作學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生的想象和記憶思維，突出本課的難點(diǎn)。）（3）學(xué)生再次討論：如何表現(xiàn)出自己的想法和畫(huà)面呢？教師出示范圖（唱歌圖），讓學(xué)生探索討論，自主合作學(xué)習(xí)。師：那么我們要如何來(lái)作畫(huà)呢？教師出示幾例范圖并出示繪畫(huà)

43、步驟：（1）構(gòu)思畫(huà)稿（形象、勻稱(chēng)）（2）涂上顏色（強(qiáng)調(diào)大膽，均勻，整潔）（3）文字說(shuō)明（日期、天氣、事件、說(shuō)明要簡(jiǎn)單明了）。（利用多媒體教學(xué)課件展示各繪畫(huà)圖，動(dòng)畫(huà)出示繪畫(huà)步驟并強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，教師邊講解邊示范繪畫(huà)過(guò)程，讓學(xué)生迅速掌握繪畫(huà)方法，突出了本課的重點(diǎn)。）3創(chuàng)新設(shè)計(jì)按4人一組分組合作繪畫(huà)，比一比看哪個(gè)小組畫(huà)得又快又好。（注意小組間各人的分工的要明細(xì)）4完善提高（1）學(xué)生小組創(chuàng)作教師巡視指導(dǎo)，對(duì)構(gòu)思新穎的小組或個(gè)人提出表?yè)P(yáng)，并展示給同學(xué)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)不足的學(xué)生。（2）學(xué)生創(chuàng)作時(shí)播放音樂(lè)，并用多媒體再次展示繪畫(huà)步驟和一些學(xué)生作品供學(xué)生參考。（三）賞評(píng)拓展1、作業(yè)展評(píng)。各小組各派一名代表到前臺(tái)展示作

44、品，講解創(chuàng)作的意圖，并通過(guò)比較、推薦、自薦、自評(píng)、師生互評(píng)等生動(dòng)活潑的形式對(duì)各小組選擇題材有意義、文字與畫(huà)面組織有特點(diǎn)、畫(huà)面主題突出、表現(xiàn)手法有特色的作品講評(píng)。教師小結(jié)，并尋找每一幅作品的閃光點(diǎn)，評(píng)價(jià)以表?yè)P(yáng)為主，同時(shí)讓學(xué)生明確自己的不足。2、教師小結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)會(huì)了用新的方法記日記 用繪畫(huà)記日記。希望大家在往后的日子里能運(yùn)用這種新畫(huà)法記日記！五、板書(shū)設(shè)計(jì)美術(shù)課的板書(shū)應(yīng)融畫(huà)與教學(xué)內(nèi)容于一體，因此在教學(xué)中，應(yīng)將作畫(huà)過(guò)程與板書(shū)相配合，將范圖、多媒體課件相對(duì)應(yīng)，做到和諧一致。美術(shù)說(shuō)課稿 篇7一、教材分析幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)中的一部分，是幼兒園教學(xué)工作中不可缺少的重要組成部分。是培養(yǎng)幼

45、兒觀察能力、思維能力、想象力、審美力以及創(chuàng)造性思維，使之得以全面發(fā)展的重要手段。它與健康活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)、語(yǔ)文活動(dòng)共同構(gòu)成“五指活動(dòng)”，互相連接成一個(gè)整體。繪畫(huà)是幼兒表達(dá)行為的第二種語(yǔ)言。幼兒美術(shù)是根據(jù)幼兒教育的原則，遵循幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，有目的、有計(jì)劃地通過(guò)各種美術(shù)活動(dòng)來(lái)感染幼兒，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的創(chuàng)造，并體驗(yàn)美術(shù)過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè)，以滿(mǎn)足幼兒身心發(fā)展的需要?！皩W(xué)習(xí)和掌握簡(jiǎn)單的美術(shù)活動(dòng)知識(shí)、技能，培養(yǎng)幼兒初步的表現(xiàn)力，使幼兒萌發(fā)審美情趣。”是幼兒園美術(shù)教育的基本目標(biāo)。掌握一定的美術(shù)知識(shí)、技能只是一種促進(jìn)幼兒發(fā)展的手段或工具，只有把美術(shù)作為幼兒表現(xiàn)自我，表現(xiàn)自己

46、對(duì)客觀世界看法的有效工具，才能有可能通過(guò)美術(shù)教育促進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼兒美術(shù)教育活動(dòng)的重要性，表現(xiàn)最為突出的一點(diǎn)，便是創(chuàng)造性地發(fā)展幼兒智力。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)幼兒美術(shù)發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要及_的總目標(biāo)，確定本課題的目標(biāo)為：知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)了解幼兒美術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn)，掌握幼兒美術(shù)教育方法，初步嘗試不同美術(shù)工具和材料的操作，并用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)出來(lái)，針對(duì)實(shí)踐教學(xué)可以靈活運(yùn)用。能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒欣賞美術(shù)作品的能力，發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想象力；通過(guò)線(xiàn)條、形體、色彩等要素初步感受并喜愛(ài)周?chē)h(huán)境和美術(shù)作品中的形式美和內(nèi)容美。情感目標(biāo)：能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)

47、，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)；能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)造的樂(lè)趣；三、教學(xué)重點(diǎn)本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)是：幼兒繪畫(huà)中的特殊表現(xiàn)。制定重點(diǎn)的依據(jù)是：學(xué)生對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，心理認(rèn)知特點(diǎn)理解有限，所以只有了解幼兒繪畫(huà)的年齡特點(diǎn)及特殊表現(xiàn)，才能進(jìn)行美術(shù)指導(dǎo)。四、教學(xué)難點(diǎn)本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)是：幼兒美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的常用方法；突破學(xué)科本位，建立美術(shù)、音樂(lè)、文學(xué)問(wèn)的彼此聯(lián)系，進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)。制定難點(diǎn)的依據(jù)是：我認(rèn)為美術(shù)教學(xué)的目的不是單純?yōu)榱嗣佬g(shù)技能技巧的提高，而更多的是幼兒對(duì)美好事物的感受、理解、體驗(yàn)，從而激發(fā)幼兒對(duì)美的創(chuàng)造。所以如何巧妙的把情感教育與單調(diào)的技能技巧相融合是美術(shù)教育的一個(gè)難題。五

48、、教學(xué)準(zhǔn)備根據(jù)選材的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)內(nèi)容，這節(jié)課的活動(dòng)準(zhǔn)備主要有兩個(gè)方面。1 .生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓學(xué)生觀察36歲幼兒如何進(jìn)行繪畫(huà)的2 .教材教具準(zhǔn)備：兩組美術(shù)作品有關(guān)36歲幼兒繪畫(huà)作品繪畫(huà)工具和材料六、教法和學(xué)法根據(jù)設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容，借助多媒體教學(xué)手段，通過(guò)啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，重視對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)；并使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)。在美術(shù)學(xué)習(xí)方法中采用了“示范講解法”，這是美術(shù)活動(dòng)中最常見(jiàn)的教學(xué)手段，幫助學(xué)生掌握正確的表現(xiàn)方法。學(xué)生的學(xué)法主要有“討論法”，在觀察之后和操作之前，提供給學(xué)生一個(gè)相對(duì)自由的空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的討論，有

49、利于發(fā)展學(xué)生的想象力和自主解決問(wèn)題的能力?！安僮鞣ā笔箤W(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。七、教學(xué)程序（一）以繪畫(huà)作品導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察為了引起學(xué)生的興趣，我展示出兩組作品，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，一幅是梵高的向日葵，一幅是西班牙畫(huà)家米羅的作品 人投鳥(niǎo)一石子。我先簡(jiǎn)單介紹畫(huà)家的情況后，請(qǐng)學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)看到了什么，有意識(shí)地將有關(guān)顏色和線(xiàn)條等造型元素的探討引入學(xué)生的視線(xiàn)，讓他們說(shuō)說(shuō)對(duì)畫(huà)中一些顏色 和線(xiàn)條的感受。這時(shí)，我啟發(fā)學(xué)生了解畫(huà)家運(yùn)用的是一種夸張、變形的藝術(shù)手法，并請(qǐng)學(xué)生各抒己見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這兩幅畫(huà)的整體感受，同時(shí)引出美術(shù)的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。（二）展示36歲幼兒的繪畫(huà)作品，分析掌握幼兒

50、繪畫(huà)中的特殊表現(xiàn)這個(gè)環(huán)節(jié)為本節(jié)重點(diǎn)，我采取的突破策略是：通過(guò)學(xué)生收集36歲幼兒的繪畫(huà)作品，先作出比較，得出最初結(jié)果。作品所展現(xiàn)出來(lái)的是在用色，筆調(diào)方面比較凌亂、抽象；把從外面看不到的而里面有的東西也畫(huà)出來(lái)；有的畫(huà)桌子把四條腿都畫(huà)上而且一樣長(zhǎng)；給花畫(huà)上眼睛；人的胳膊會(huì)很長(zhǎng)很長(zhǎng)等等。學(xué)生往往嘲笑幼兒的涂鴉作品。老師再展示相關(guān)圖片，與學(xué)生一起再進(jìn)行綜合探討分析，幼兒由于年齡、心理、情感、經(jīng)驗(yàn)的原因其繪畫(huà)一般都非常簡(jiǎn)單、抽象，帶有強(qiáng)烈的主觀傾向性。隨著年齡的增長(zhǎng)、知識(shí)的豐富、技能的提高，幼兒繪畫(huà)上的抽象性會(huì)逐漸減弱，他們會(huì)畫(huà)的愈來(lái)愈具體、生動(dòng)、形象。探討中不僅要開(kāi)闊他們的思維，還要幫助他們歸納找出最主

51、要的、最貼近主題的內(nèi)容。在探討中主要通過(guò)啟發(fā)性提問(wèn)歸納結(jié)論：36歲幼兒的年齡、心理發(fā)育都要什么樣的特點(diǎn)？作品都有怎樣的特征？每個(gè)年齡段都有怎樣的變化？總之，逐步加深學(xué)生對(duì)幼兒繪畫(huà)特點(diǎn)的理解。（三）通過(guò)講述法對(duì)繪畫(huà)所需材料、形式及種類(lèi)這些基本常識(shí)進(jìn)行講解。結(jié)合繪畫(huà)工具和使用的材料講述正確的使用方法，對(duì)繪畫(huà)的形式和種類(lèi)進(jìn)行簡(jiǎn)單的了解。（四）幼兒美術(shù)教育常用的方法這個(gè)環(huán)節(jié)為本節(jié)難點(diǎn)，我采取的突破策略是:采用示范講解法對(duì)每一種方法的基本要點(diǎn)展開(kāi)說(shuō)明，然后鼓勵(lì)學(xué)生自己體驗(yàn)，這樣每個(gè)學(xué)生可以發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，展開(kāi)想象，表達(dá)自己的感受與體驗(yàn)，老師作為引導(dǎo)者，如果學(xué)生發(fā)生困難，有作不下去的情況，可根據(jù)作品稍加啟

52、發(fā)與提示。在學(xué)習(xí)繪畫(huà)方法中老師除了鼓勵(lì)幼兒大膽與作品、老師、同伴之間互相對(duì)話(huà)，表述對(duì)作品的理解，同時(shí)運(yùn)用對(duì)比的方法，感受實(shí)物、繪畫(huà)作品的不同。如，學(xué)習(xí)觀察法，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)范畫(huà)的色彩、線(xiàn)條、造型、大小進(jìn)行深入的有意識(shí)的觀察。讓學(xué)生學(xué)會(huì)從無(wú)目的，無(wú)順序，片面的觀察到有目的，有序的，全面的多角度觀察。繪畫(huà)的手段也采取開(kāi)放式的：可以采用動(dòng)物羽毛，貝殼，植物的葉和果實(shí)，廢棄物等等充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。操作中學(xué)生可以選擇身邊的材料：同學(xué)，窗外的景物，最熟悉的事物等，進(jìn)行先觀察繪畫(huà)再觀察再繪畫(huà)。另外，如何使單調(diào)的學(xué)習(xí)方法被幼兒接受呢？我們可根據(jù)幼兒好玩好動(dòng)的特點(diǎn)，力求繪畫(huà)活動(dòng)游戲化。如，吹畫(huà)游戲，吹畫(huà)即把顏

53、色滴到紙面上，讓幼兒用嘴把水滴吹散或流淌，根據(jù)偶然效果，產(chǎn)生奇特的圖案，然后再讓幼兒添畫(huà)。這樣，每個(gè)幼兒的作品就各具特色，極富創(chuàng)造性。再如，實(shí)物拓印，許多物品的剖面都有有趣的形狀，用這些物品蘸顏色壓印在紙面上，別有一番意味，如玩具小車(chē)的齒輪，可以滾印出各種圖案，也可以用海綿、瓶蓋、玻璃球、樹(shù)葉蘸顏色拓印在紙面上，這些材料可以展示豐富多彩的圖案世界。（五）教學(xué)延伸將學(xué)生作品貼于展板，讓學(xué)生互相欣賞，互相交流畫(huà)完畫(huà)后的感受，同時(shí)利用這些作品回顧復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們感受周?chē)乃囆g(shù)、文化氣氛，參觀博物館、參觀大自然的美好景色、現(xiàn)代建筑、家鄉(xiāng)風(fēng)貌等，在生活中學(xué)會(huì)用美的眼光欣賞一切，感受生活和勞動(dòng)傳達(dá)

54、出來(lái)的強(qiáng)烈的、炙熱的感情。美術(shù)說(shuō)課稿 篇8繞繞涂涂一課是小學(xué)美術(shù)一年級(jí)中的第三課。本課主要是讓學(xué)生大膽用線(xiàn)涂出物體的形狀，啟發(fā)學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)物體的形狀。從中體驗(yàn)涂繪繞線(xiàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。作為一年級(jí)入學(xué)后的第三課，教學(xué)內(nèi)容安排合理，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。本節(jié)課要求學(xué)生有意識(shí)地用線(xiàn)畫(huà)出自己所要表現(xiàn)的形狀，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物的表達(dá)能力。本課的創(chuàng)意源于幼兒繪畫(huà)教學(xué)中的傳統(tǒng)節(jié)目繞線(xiàn)團(tuán)。它使兒童空間的、動(dòng)作的體驗(yàn)與平面的、模擬的描繪緊密的結(jié)合，巧妙的轉(zhuǎn)換，使兒童直觀的感受到了線(xiàn)與形的關(guān)系。學(xué)生很喜歡這樣的課。在導(dǎo)入時(shí)，我采取以小貓繞線(xiàn)的故事導(dǎo)入。首先，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)小貓玩線(xiàn)團(tuán)的故事，你聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事麼？認(rèn)識(shí)直線(xiàn)、

55、波浪線(xiàn)。從而引起學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。在上這一課時(shí)我又創(chuàng)設(shè)了一個(gè)問(wèn)題游戲的教學(xué)情境，出示直線(xiàn)波浪線(xiàn)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)線(xiàn)。學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中，都很認(rèn)真。這符合他們的年齡特點(diǎn)，他們喜歡這種導(dǎo)入形式。由于這兩條線(xiàn)都是學(xué)生認(rèn)識(shí)并熟知的，所以在這個(gè)過(guò)程中我首先讓學(xué)生愉快地體驗(yàn)了成就感。接下來(lái)我適時(shí)出示螺旋線(xiàn)，做為教者我并不直接告訴學(xué)生這條線(xiàn)叫什么，而是讓學(xué)生根據(jù)線(xiàn)的外形請(qǐng)同學(xué)們?yōu)榫€(xiàn)起個(gè)自己認(rèn)為合適的名字，學(xué)生們對(duì)此產(chǎn)生了極大的興趣，（兒童認(rèn)知都是從圖畫(huà)開(kāi)始的，兒童沒(méi)有圖畫(huà)是不可想象的，幾乎任何學(xué)科的啟蒙都離不開(kāi)圖畫(huà)，通過(guò)圖畫(huà)認(rèn)識(shí)字，通過(guò)圖畫(huà)來(lái)學(xué)算術(shù)，兒童用圖畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的情感。他們剛拿起筆就喜歡涂涂畫(huà)畫(huà)，愛(ài)畫(huà)畫(huà)是孩子們的天性，通過(guò)繪畫(huà)創(chuàng)作，不僅可以開(kāi)啟幼兒自由表達(dá)思想體驗(yàn)和情感的大門(mén)，還能培養(yǎng)他們的想象能力和創(chuàng)造能力。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：興趣是學(xué)生最好的老師。興趣是所有學(xué)科教學(xué)的生命力，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)產(chǎn)生自發(fā)吸取知識(shí)養(yǎng)料的要求，繁重的學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)，就不再是負(fù)擔(dān)，而是一種享受，他們就會(huì)在知識(shí)的王國(guó)中自動(dòng)地覓取珍寶，樂(lè)此不疲。）因此，激發(fā)孩子們對(duì)美術(shù)的興趣、開(kāi)拓學(xué)生的思維是美術(shù)課成功與否的關(guān)鍵。他們