部編版三年級(jí)上冊(cè)《古詩(shī)三首》語(yǔ)文教案

1、 部編版三年級(jí)上冊(cè)古詩(shī)三首語(yǔ)文教案 部編版三年級(jí)上冊(cè)古詩(shī)三首語(yǔ)文教案古詩(shī)三首教學(xué)要求：1自主學(xué)習(xí)本課生字，能工整書寫。2能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3借助注解，了解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)中描繪的景象，領(lǐng)略秋天美麗的景色。教學(xué)重難點(diǎn)：1理解詩(shī)句，感受文字美，通過(guò)詩(shī)中所描寫的景色，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。2體會(huì)詩(shī)中的意境，學(xué)習(xí)借景抒情的方法。課前準(zhǔn)備：1布置學(xué)生借助注釋和插圖讀課文的預(yù)習(xí)任務(wù)。2教師準(zhǔn)備掛圖，以及表現(xiàn)秋天情調(diào)的樂(lè)曲磁帶，便于配樂(lè)朗誦。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí)一、說(shuō)話訓(xùn)練，進(jìn)入秋景。同學(xué)們，你能以秋天為內(nèi)容，說(shuō)一句或幾句描寫秋天景色的句子嗎？(生說(shuō)話練習(xí))二、故事導(dǎo)入，揭示

2、課題：介紹杜牧、岳麓山。1下面請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)一則故事，然后猜猜他是誰(shuí)？(課件：簡(jiǎn)介杜牧)故事發(fā)生在距今1150多年前，就是唐朝時(shí)期，有一位文學(xué)家，他從小就有報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大志向，所以他刻苦學(xué)習(xí)，認(rèn)真創(chuàng)作，25歲就考上了進(jìn)士。他的詩(shī)立意新奇，優(yōu)美雋永，骨氣雄勁，在當(dāng)時(shí)文壇別具一格。他又熟悉兵法，熟悉政治，可謂文武全才。但當(dāng)時(shí)，動(dòng)蕩不定的社會(huì)環(huán)境，使他有志難伸。他在長(zhǎng)安做過(guò)幾年官，但沒(méi)有實(shí)權(quán)，長(zhǎng)期在江南求職，最后還到湖州做過(guò)刺史，相當(dāng)于市長(zhǎng)。對(duì)江南美景情有獨(dú)鐘，寫下了許多詩(shī)篇。在江南如詩(shī)如畫的美景前，他想起自己雖文武全才，卻無(wú)人賞識(shí)，所以他的詩(shī)大部分較為低沉，但一首詩(shī)除外，這首詩(shī)以它優(yōu)美清新的風(fēng)格傳唱

3、千古。這首詩(shī)就是_，這位詩(shī)人就是_2“山行”是什么意思？這座山在哪里呢？湖南長(zhǎng)沙的岳麓山。(課件：岳麓山)岳麓山地理：位于長(zhǎng)沙市區(qū)湘江西岸，屬南岳衡山山脈的一部分，其最高峰海拔297米。愛(ài)晚亭環(huán)亭全是楓樹，每逢深秋時(shí)節(jié)，這里成為觀賞紅葉的絕佳之處。特色：岳麓山腳下，是我國(guó)宋代四大書院之一的岳麓書院，古木森森。在岳麓山腰青楓峽谷中，建有一座以杜牧山行詩(shī)“停車坐愛(ài)楓林晚”為命名來(lái)由的愛(ài)晚亭。亭的周圍到處生長(zhǎng)著一人抱不住的楓樹，盤根錯(cuò)節(jié)，一片連一片。每到深秋，楓葉流丹，紅舞秋山。岳麓山景區(qū)秀如琢玉，山上遍布名勝古跡，自西漢以來(lái)，歷代都有遺跡可覓，以愛(ài)晚亭、岳麓書院、麓山寺、望湘亭等最為有名。愛(ài)晚亭環(huán)

4、亭全是楓樹，每逢深秋時(shí)節(jié)，這里就成為觀賞紅葉的絕佳之處。讓我們一起跟隨詩(shī)人去湖南長(zhǎng)沙的岳麓山觀賞紅葉似火的楓葉吧。三、感受情境，理解詩(shī)意。1(課件：山行)讓我們一起來(lái)跟著朗讀，自由朗讀古詩(shī)，個(gè)別朗讀。2學(xué)生根據(jù)注釋，理解詩(shī)意。把不理解的地方找出來(lái)，準(zhǔn)備提問(wèn)。3小組交流詩(shī)意。4檢查自學(xué)效果：誰(shuí)愿意來(lái)檢查大家的自學(xué)情況呢？如：我想請(qǐng)xx同學(xué)回答，回答正確后這位同學(xué)有權(quán)請(qǐng)后面的同學(xué)回答他提出的問(wèn)題。5預(yù)設(shè)問(wèn)題：(1)詩(shī)人首先遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到什么？寒山、石徑。什么叫寒山？什么叫石徑？“斜”是什么意思？第一句是什么意思？(2)接著詩(shī)人又看到了什么？白云、人家?！吧笔鞘裁匆馑?？第二句是什么意思？(3)詩(shī)人為什

5、么停下車來(lái)呢？“坐”是什么意思？“晚”是什么意思？第三句是什么意思？(4)“霜葉”是什么意思？“紅于”呢？第四句是什么意思？6同桌互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，再自由讀古詩(shī)，體會(huì)哪幾個(gè)字用得特別好，值得我們進(jìn)一步研究。四、研究古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)韻。1你認(rèn)為古詩(shī)中哪些地方寫得好，值得我們好好研究呢？或者你有什么不明白的地方都可以提出來(lái)。(生提問(wèn))2生研究所提出的問(wèn)題。先獨(dú)立研究再小組討論。3集體交流：(1)“寒山”點(diǎn)明了季節(jié)，這個(gè)“寒”字使人仿佛看到了“石徑斜”的“斜”給人以立體的感覺(jué)，把人們的視線引向山頂。(2)“白云生處”說(shuō)明山高，“有人家”使整個(gè)畫面充滿生機(jī)，起到靜中有動(dòng)的效果。使人仿佛看到了聽(tīng)到了詩(shī)人在

6、山腳下看到了什么？此時(shí)為什么突然停下來(lái)了呢？(3)前兩句描寫了哪些景物？(寒山、石徑、白云、人家)是啊，畫面上蒼茫的山，潔白的云，隱約可見(jiàn)的黃土茅舍已經(jīng)很美了，這時(shí)眼前突然出現(xiàn)了一片火紅火紅的楓樹林，在晚霞的照射下顯得格外迷人，詩(shī)人置身這紅艷艷似火的滿山楓林中，激動(dòng)不已，怎能不停下來(lái)細(xì)細(xì)觀賞。你認(rèn)為第三句中哪個(gè)字最能表現(xiàn)詩(shī)人此時(shí)的心情“愛(ài)”。(課件：楓樹林)下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞楓樹，邊欣賞邊想，此時(shí)我們與詩(shī)人一起來(lái)到了楓樹林，你看到了什么？想到了什么？(4)夕陽(yáng)下的楓樹林是如此美麗，詩(shī)人突然覺(jué)得這楓葉比什么還紅？(二月花)哪個(gè)字最能表現(xiàn)楓葉的特點(diǎn)？“紅”字。透過(guò)這個(gè)紅字，我仿佛看到了是啊，二月的鮮

7、花是紅艷的，可在夕陽(yáng)映照下的楓葉比二月的鮮花更紅艷。詩(shī)人僅僅是贊美楓葉的顏色紅嗎？詩(shī)人更重要的是在贊美什么呢？(請(qǐng)注意“霜葉”的“霜”。經(jīng)霜打過(guò)的楓葉一般都是怎樣的？你認(rèn)為詩(shī)人在贊美一種怎樣的精神呢？)楓葉那種不屈不撓，頑強(qiáng)抗?fàn)幍木癫徽窃?shī)人一生的追求嗎？五、指導(dǎo)誦讀詩(shī)句。詩(shī)句這么美，風(fēng)景這么美，我們要怎樣才能讀得美呢？找出你認(rèn)為重要的詞句，帶著贊美的語(yǔ)氣朗讀。閉眼，邊背邊想象剛才一路上看到的美景。(多種形式反復(fù)讀，直到背誦。)六、課外作業(yè)。改寫山行或畫一幅山行圖。一首好詩(shī)是美的，一幅好畫是美的，一篇佳作會(huì)更美，你愿意把剛才游覽岳麓山看到的和想到的寫下來(lái)嗎？你愿意把它畫下來(lái)嗎？第二課時(shí)一、介

8、紹引入。同學(xué)們，你們知道蘇軾嗎？蘇軾是我國(guó)宋代文學(xué)家、書畫家，號(hào)東坡居士，所以他又叫蘇東坡。他很欣賞一位詩(shī)人，叫劉景文，蘇東坡寫了一首詩(shī)送給他，我們一起去欣賞一下這首詩(shī)，好嗎？二、初讀課文，自學(xué)生字。1聽(tīng)?zhēng)熥x，要求：聽(tīng)準(zhǔn)字音。2自己讀，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。3自由讀，圈出不理解的詞語(yǔ)。4小組讀，合作學(xué)習(xí)，理解詞義。5師生交流。三、再讀感悟，想象詩(shī)歌畫面。1自由讀，結(jié)合圖理解詩(shī)意。2小組內(nèi)討論交流，老師相機(jī)點(diǎn)拔。3師生交流。4教師讀，學(xué)生看圖想象詩(shī)歌所描繪的畫面。四、發(fā)揮想象，有感情的朗讀、背誦。1教師描述詩(shī)意，激發(fā)學(xué)生想象。2有感情地朗讀背誦。五、想一想，議一議。你認(rèn)為一年最好的時(shí)節(jié)是哪個(gè)季節(jié)？

9、為什么？六、指導(dǎo)書寫。1師寫生看。2生抄寫生字，師個(gè)別指導(dǎo)。第三課時(shí)一、以舊引新，激趣導(dǎo)入。1說(shuō)說(shuō)自己可愛(ài)的家鄉(xiāng)，抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。2想象古人離開故土后如何抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。教師引述：我國(guó)宋代有個(gè)詩(shī)人叫葉紹翁。有一年秋天，他離開家鄉(xiāng)，獨(dú)自在外。一個(gè)傍晚，他外出散步，觸景生情，便提筆寫下了一首詩(shī)，大家想知道寫了什么嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)下這首詩(shī)。(課件顯示課題-夜書所見(jiàn))二、指導(dǎo)看圖，感知圖意。(多媒體課件放映第二張幻燈片)觀察電視中圖畫，說(shuō)說(shuō)所看到的情景。三、自主學(xué)習(xí)，初步感知。1自由朗讀。借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩(shī)。2出示生字卡片檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況，有重點(diǎn)地指導(dǎo)識(shí)記。(放映第三張

10、幻燈片，重點(diǎn)指導(dǎo)生字詞)3放映第四張幻燈片，指導(dǎo)古詩(shī)朗讀：蕭蕭/梧葉/送寒聲，江上/秋風(fēng)/動(dòng)客情。知有/兒童/挑促織，夜深/籬落/一燈明。指名朗讀，先指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，再讀準(zhǔn)節(jié)奏，讓學(xué)生體會(huì)古詩(shī)朗讀的特點(diǎn)。4借助字典和詩(shī)后注釋，理解詩(shī)中詞語(yǔ)的意思，并圈出不理解之處。四、再讀感悟，理解詩(shī)意。1老師范讀古詩(shī)。要求學(xué)生邊聽(tīng)邊仔細(xì)看圖，思考兩句詩(shī)的意思。(放映第五張幻燈片，畫面中出現(xiàn)兩個(gè)問(wèn)題。)問(wèn)題一：詩(shī)中描寫了哪幾種事物？問(wèn)題二：這首詩(shī)表達(dá)出了作者怎樣的思想感情？2學(xué)生四人為一小組進(jìn)行討論，各自對(duì)上面的問(wèn)題發(fā)表見(jiàn)解。3(放映第六章幻燈片，畫面出現(xiàn)參考答案：)老師重點(diǎn)點(diǎn)撥理解：答案一：詩(shī)中描寫了梧葉、秋風(fēng)、兒童、燈明。答案二：一是動(dòng)思鄉(xiāng)之情，二是勾起對(duì)童年往事的回憶。4有感情朗讀。五