如何在生物課堂上滲透德育

1、如何在生物課堂上滲透德育 青少年是國家的未來，是民族的希望。關注青少年的思想道德教育，關乎整個社會的和諧發(fā)展，關乎千家萬戶的切身利益。需要得到大家的參與和響應。教育就是教會學生如何做人。作為一名教師我始終相信，要想成為一名讓人敬仰的人，首先要做一名有道德的人。在日常的教學活動中，我主要從以下幾個方面對學生進行德育滲透，提高學生的思想道德水平。 一、讓學生學會關心他人 由于我國實行計劃生育政策，每個家庭只有一個孩子。因此，現(xiàn)在的孩子生來就被一家人捧在手心里。這種超乎尋常的呵護和溺愛造就了孩子自私、狹隘的性格。這種性格在獨生子女的群體中具有普遍性。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“孩子的心不應是真理的倉

2、庫。我竭力要防止的最大惡習就是冷漠，缺乏熱情。兒時的內心冷若冰霜，來日必成凡夫俗子。”因此，我在日常的課堂中，注重激發(fā)學生的熱情，注重關心他人。在小組合作中，在討論交流中，注重培養(yǎng)小組成員之間的默契，提高每一名學生的參與熱情。讓孩子成為小組中的響應者、組織者。讓每一名學生的成就感與團隊的成敗捆綁在一起，這就促進了學生之間的交流，讓學生在合作中得到關心他人、幫助他人的樂趣。 二、注重在實踐活動中的道德教育 道德教育僅僅靠知識性的灌輸是達不到育人的效果的。沒有親身的經歷和真切的感受，學生很難成為一名有道德修養(yǎng)的人。如在“調查當?shù)爻Ｒ姷膸追N傳染病”一節(jié)中，我鼓勵學生深入到街道，小區(qū)。訪問那些曾經患過

3、傳染病的人，或病人的家屬、醫(yī)生。了解傳染病給社會帶來的危害，以及發(fā)現(xiàn)患病后的措施，使學生不但增長了知識，還增加了每一名學生的公民意識，提高了學生的社會責任感。 三、注重教材的深度發(fā)掘，提高學生的愛國意識 愛國是一個公民起碼的道德，也是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。愛國首先要增加學生的民族自豪感，增強其對國家的認同。我充分發(fā)掘“課外閱讀”等有關內容向青少年學生介紹我國的陸地面積不到世界的3%。但卻有高等植物近3萬多種，其中珍稀樹種居世界之首，如金錢松、珙桐、銀杏、銀杉等。有占世界總數(shù)13%的鳥類和占世界總數(shù)10%的陸棲脊椎動物資源，其中特別珍貴的動物有大熊貓、金絲猴、揚子鱷、白鰭豚、麋鹿、大倪等。在生物科研方面，1965年，我國科學工作者人工合成了結晶牛胰島素（一種含有51個氨基酸的蛋白質）。1981年，又人工合成了酵母丙氨酸轉運核糖核酸。在863高科技領域中，我國生命科學的研究再次取得了世人矚目的成就。所有這些都極大地激發(fā)了學生的愛國熱情，激勵了每一名學生為祖國的繁榮富強而奮發(fā)讀書的精神。 加強和改進青少年學生的思想道德建設是一項長期的歷史任務。作為一名中學生物教師，我想既然選擇了教師這一職業(yè)，就不能懈怠推辭，只有自己心中充滿了愛，才會像太陽