Unit 5 Whose dog is it（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)

Unit5Whosedogisit（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Unit5Whosedogisit

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit5Whosedogisit，學(xué)生將提升語(yǔ)言能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用疑問(wèn)詞進(jìn)行提問(wèn)，增強(qiáng)聽說(shuō)讀寫技能。同時(shí)，通過(guò)了解不同文化中寵物飼養(yǎng)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。此外，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析故事情節(jié)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生將學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，提高合作學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.疑問(wèn)詞的正確使用：學(xué)生需要掌握howmany,whatcolor,whose等疑問(wèn)詞的用法，并能正確提問(wèn)。

2.寵物相關(guān)詞匯的運(yùn)用：學(xué)生需要掌握與寵物相關(guān)的詞匯，如dog,cat,bird等，并能正確描述。

難點(diǎn)：

1.理解故事情節(jié)：學(xué)生需要理解故事中的人物關(guān)系和事件發(fā)展，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。

2.提高口語(yǔ)表達(dá)能力：學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)需要能夠連貫、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示疑問(wèn)詞的用法，并結(jié)合實(shí)際情境進(jìn)行練習(xí)。

2.設(shè)計(jì)游戲和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和運(yùn)用寵物相關(guān)詞匯。

3.通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)，提高理解能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，提供反饋和糾正，逐步提高口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解疑問(wèn)詞的用法和寵物相關(guān)詞匯，為學(xué)生提供系統(tǒng)的語(yǔ)言知識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生就故事情節(jié)進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過(guò)實(shí)際對(duì)話練習(xí)，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示圖片、視頻等，增強(qiáng)課堂趣味性和直觀性。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

3.實(shí)物教具：引入真實(shí)的寵物圖片或模型，幫助學(xué)生更好地理解和記憶相關(guān)詞匯。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（1）教師：Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtolearnanewunit,"Whosedogisit?"Let'sstartbyreviewingsomevocabularyrelatedtopets.(展示寵物圖片，如dog,cat,bird等，并提問(wèn)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些寵物嗎？它們分別叫什么？)

（2）學(xué)生：積極回答問(wèn)題，復(fù)習(xí)寵物相關(guān)詞匯。

二、新課導(dǎo)入

（1）教師：Now,let'slookatthetitleoftheunit.Cananyoneguesswhatthemaintopicofthisunitmightbe?(展示單元標(biāo)題，讓學(xué)生猜測(cè)主題)

（2）學(xué)生：猜測(cè)主題，如寵物、狗、貓等。

（3）教師：Exactly!Themaintopicofthisunitisaboutpets,especiallydogs.Today,wewilllearnastoryaboutadogandtrytounderstandwhosedogitis.(引入故事主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)

三、課文閱讀

（1）教師：First,let'sreadthestorytogether.Payattentiontothequestionsinthestory,andtrytoanswerthemwhilereading.(播放課文錄音，讓學(xué)生跟讀，并在閱讀過(guò)程中注意提出的問(wèn)題)

（2）學(xué)生：跟讀課文，注意提出的問(wèn)題。

（3）教師：Now,let'sstopanddiscussthequestionswejustread.Whodoyouthinkthedogbelongsto?(引導(dǎo)學(xué)生討論問(wèn)題，分享自己的看法)

（4）學(xué)生：積極討論，分享自己的看法。

四、課文分析

（1）教師：Now,let'sanalyzethestoryinmoredetail.Whatarethekeypointsofthestory?(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)故事的關(guān)鍵點(diǎn))

（2）學(xué)生：總結(jié)故事的關(guān)鍵點(diǎn)，如狗的主人、狗的名字、狗的喜好等。

（3）教師：Great!Now,let'sfocusonthevocabularyandsentencestructuresusedinthestory.(分析故事中的詞匯和句型)

（4）學(xué)生：分析故事中的詞匯和句型，如疑問(wèn)詞、寵物相關(guān)詞匯、描述性的句子等。

五、口語(yǔ)練習(xí)

（1）教師：Now,let'spracticespeaking.Wewillusethevocabularyandsentencestructureswejustlearnedtocreateourownsentences.(讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí))

（2）學(xué)生：運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。

六、小組活動(dòng)

（1）教師：Dividetheclassintogroupsoffour.Eachgroupwillcreateashortdialoguebasedonthestorywejustlearned.(將學(xué)生分成小組，每組創(chuàng)作一個(gè)基于故事的簡(jiǎn)短對(duì)話)

（2）學(xué)生：分組創(chuàng)作對(duì)話。

（3）教師：Eachgroupwillpresenttheirdialoguetotheclass.Theotherstudentswilltrytoguesswhosedogitis.(每組向全班展示對(duì)話，其他學(xué)生嘗試猜測(cè)狗的主人)

（4）學(xué)生：參與小組活動(dòng)，展示對(duì)話，猜測(cè)狗的主人。

七、總結(jié)與作業(yè)

（1）教師：Today,wehavelearnedalotaboutpetsandhowtoaskquestionsusing疑問(wèn)詞.(總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容)

（2）學(xué)生：回顧所學(xué)內(nèi)容。

（3）教師：Ashomework,pleasewriteashortparagraphaboutyourfavoritepet,usingthevocabularyandsentencestructureswelearnedtoday.(布置作業(yè)，要求學(xué)生寫一段關(guān)于自己最喜歡的寵物的段落，使用所學(xué)詞匯和句型)

（4）學(xué)生：完成作業(yè)，準(zhǔn)備下節(jié)課的討論。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-寵物文化：介紹不同國(guó)家和地區(qū)的寵物文化，如英國(guó)的愛犬文化、日本的貓島等，通過(guò)比較不同文化中寵物的重要性，豐富學(xué)生的文化視野。

-寵物護(hù)理知識(shí)：提供一些基本的寵物護(hù)理知識(shí)，如如何給寵物洗澡、喂食、訓(xùn)練等，讓學(xué)生了解寵物的生活習(xí)性，培養(yǎng)關(guān)愛動(dòng)物的情感。

-寵物故事集：推薦一些與寵物相關(guān)的兒童故事書籍，如《小貓釣魚》、《小狗貝貝》等，通過(guò)閱讀故事，提高學(xué)生的閱讀興趣和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.拓展建議：

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生在家里或?qū)W校進(jìn)行寵物角色扮演，通過(guò)模擬寵物的日常行為，加深對(duì)寵物生活習(xí)性的理解。

-寵物繪畫：讓學(xué)生用畫筆描繪自己心目中的寵物形象，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力，同時(shí)復(fù)習(xí)寵物相關(guān)詞匯。

-寵物調(diào)查報(bào)告：引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查自己家附近的寵物店或?qū)櫸镝t(yī)院，了解寵物的生活環(huán)境和養(yǎng)護(hù)情況，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和調(diào)查能力。

-寵物故事創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的寵物故事，鍛煉學(xué)生的寫作能力，并分享給同學(xué)和老師。

-寵物知識(shí)競(jìng)賽：組織班級(jí)寵物知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生對(duì)寵物知識(shí)的掌握程度，增強(qiáng)課堂趣味性。

-寵物救助活動(dòng)：參與或組織寵物救助活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)關(guān)愛動(dòng)物的重要性，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天，我上了關(guān)于“Unit5Whosedogisit?”的一節(jié)課，回過(guò)頭來(lái)，我想對(duì)這次的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一些反思。

首先，我對(duì)課堂氣氛的把握感到滿意。我注意到，學(xué)生們?cè)谡n堂上非?；钴S，對(duì)于新的故事和詞匯都表現(xiàn)出了濃厚的興趣。我認(rèn)為，這得益于我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了圖片和視頻等多媒體資源，這些直觀的展示方式有效地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在引導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于故事的細(xì)節(jié)把握不夠準(zhǔn)確。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)陂喿x過(guò)程中缺乏專注力，或者對(duì)于故事的理解不夠深入。因此，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，可以通過(guò)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問(wèn)、討論等，來(lái)幫助學(xué)生更好地把握故事內(nèi)容。

在教學(xué)過(guò)程中，我還注意到一些學(xué)生在口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)顯得有些緊張。這可能是由于他們對(duì)新詞匯的掌握不夠熟練，或者是對(duì)自己的表達(dá)能力缺乏自信。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在接下來(lái)的課程中，通過(guò)更多的角色扮演和小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)練習(xí)口語(yǔ)，同時(shí)也鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)，增強(qiáng)他們的自信心。

此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在課堂上參與度不高的問(wèn)題。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課程內(nèi)容不夠熟悉，或者是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣。為了提高他們的參與度，我決定在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)更加多樣化的教學(xué)活動(dòng)。

在教學(xué)方法上，我嘗試了講授法、討論法和角色扮演法等多種方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。我認(rèn)為這些方法都取得了不錯(cuò)的效果，但我也意識(shí)到，每種方法都有其適用的范圍和局限性。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加靈活地運(yùn)用不同的教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

最后，我想談?wù)勛鳂I(yè)布置的問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于作業(yè)的完成情況不夠理想。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)作業(yè)的重要性認(rèn)識(shí)不足，或者是因?yàn)樽鳂I(yè)難度過(guò)大。為了提高作業(yè)的完成質(zhì)量，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注作業(yè)的設(shè)計(jì)，確保作業(yè)既能鞏固課堂所學(xué)，又不會(huì)給學(xué)生帶來(lái)過(guò)大的壓力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-疑問(wèn)詞的用法：howmany,whatcolor