體育興趣培養(yǎng)的途徑

1、體育興趣培養(yǎng)的途徑 【摘 要】本文通過對體育興趣培養(yǎng)的途徑和體育興趣在中學生體育學習、體育活動中的不同作用進行闡述，表明了體育興趣的重要性，從而提出培養(yǎng)中學生體育興趣的方法與途徑，以提高其運動能力。 【關鍵詞】中學生 培養(yǎng) 體育興趣 體育教學 興趣是人行為動力的一種形式，而且是非?；钴S的、具有很強烈情緒色彩的動力形式。 體育興趣是學生對體育活動的探究需要為基礎，推動他們優(yōu)先認識和積極從事體育學習和身體鍛煉活動的心理傾向。它是學生體育活動參與的基本功之一，影響著學生體育活動的方向、強度和持續(xù)時間。它把學生的注意和積極愉快的情感體驗與具體的體育活動緊密聯(lián)系起來，促使他們對體育活動傾注時間和精力。它

2、還是學生樂于參加體育活動的主觀意向的表現(xiàn)，是學生未來長期從事體育活動的心理準備條件之一。那么怎樣來培養(yǎng)體育興趣呢？ 一 采用適當?shù)捏w育游戲 體育游戲可豐富體育教學內(nèi)容、激發(fā)學生鍛煉的自覺性和積極性，使傳統(tǒng)體育教學變?yōu)榭鞓敷w育教學，由原來的教師教學生的單向教學模式變?yōu)榻處煹慕膛c學生的學的雙邊活動，從而增強學生的身體素質(zhì)，熟練掌握基本技術，提高技術水平，保證教學任務的完成，促進學生的德、智、體、美等全面發(fā)展，同時快樂體育也為那些體育設施差的學校提供了豐富的教學方法和手段，對不斷提高教學質(zhì)量和學生的能力。 二 增加更多更有趣的體育運動項 把學生作為學校體育教學的主體，增加了教學內(nèi)容，活動項目有籃球、

3、排球、足球、羽毛球、武術、韻律操、飛鏢、軟式排球、游泳等；最重要的一點是由學生根據(jù)自己的興趣和愛好來選擇項目。運動項目多了，學生選擇的余地多了，他們的興趣自然就高了，不會再每節(jié)課只在操場上不停的練習跑、跳等項目，也不會整天只有籃球、排球、足球、羽毛球玩。這樣課堂氣氛活躍了，學生自然對體育就產(chǎn)生了興趣。 三 創(chuàng)設良好的課堂情感 體育有別于其他學科的顯著特點是，直觀性相當強，師生共同活動，教與練的密切配合貫穿于整個課堂。體育課中有一個好的情感環(huán)境，就能使學生的注意力集中，有興趣，精神振奮，對提高課的質(zhì)量，顯得十分重要。上體育課要有個好的環(huán)境情感，我認為應該主要從以下四個方面著手。 1.教師的表率作

4、用 體育教學中，教師是主導，學生是主體，教師的一言一行，一舉一動，教師的精神面貌，乃至教師的著裝，無一不直接影響著學生，教師要精神飽滿地對待每一節(jié)體育課，要滿腔熱情地對待每一個學生，對課的關心和對學生的愛心融合在一起就形成了一種熾熱的情感和無私的奉獻。只有這樣，師生之間才能架起情感的橋梁。有威信的老師是通過長期的表率作用而形成的。 2.尊重和愛護學生 中學生已逐步懂得人與人之間的互相尊重、需要一定的情感。不懂得尊重學生，唯我獨尊，課堂就會顯得冷淡，學生壓抑、不利于調(diào)動學生的積極性。尊重學生就要抓住課前準備、課中調(diào)節(jié)、課后反思。課前要認真?zhèn)湔n：教學結構要考慮氣候、季節(jié)、天氣的變化因素；課內(nèi)教材的

5、搭配要考慮學生的全面鍛煉；課的運動負荷要依據(jù)學生的年齡、性別、體質(zhì)的不同而機動掌握。課中要靈活調(diào)節(jié)：隊列站隊的背風、背陽光直射，課的節(jié)奏和氣氛的掌握和控制。在對待課堂上的偶發(fā)事件，或對違紀學生的處理上，對男生或女生，對性格開朗或內(nèi)向寡言的學生則特別要注意批評的環(huán)境和處理的方法，盡快地使學生從逆境中走出來；課后要冷靜反思：課的質(zhì)量是否達到預期效果？課內(nèi)對學生的表揚是否使學生受到鼓舞？即使是批評，是否使學生得到激勵。只有尊重和愛護學生，學生才會與老師主動配合，積極參與，課堂自始至終處于良好的情感環(huán)境之中。對學生沒有情感，沒有尊重和愛護，就沒有教育 3.多給學生機會表現(xiàn) 教師應該經(jīng)常組織學生進行比賽

6、，多給他們展示的機會，使他們在競爭中發(fā)現(xiàn)和完善自我意識，從而提高學生學習體育的興趣，滿足他們正常的表現(xiàn)欲。課堂中應盡力創(chuàng)設好的情緒、情感環(huán)境。我個人的教學經(jīng)驗，就是教完每個項目就將男女生混合在一起進行比賽，這時候女生都想在男生面前好好地表現(xiàn)一下，男生就更不用說了，他們更想在女生面前一展風采，他們都會表現(xiàn)很積極，整節(jié)課下來氣氛特別好，不管教什么運動項目，我都不用老是要求他們要好好練習，他們都會很自覺的練習，都能收到很好的教學效果。實踐告訴我，情感環(huán)境的創(chuàng)設和快樂體育的實施都是相互搭橋、相互影響和相互促進的。 4.對差生的積極態(tài)度 在體育課中，對全體學生。一定要一視同仁，做到不偏愛、不歧視、不袒護

7、、不冷落。一些學習差的調(diào)皮學生，因平常受的批評多、表揚少，會形成一種自我保護的逆反心理。我們體育教師則應善于發(fā)現(xiàn)他們閃光的地方。他們好動，往往，思想放得快，動作協(xié)調(diào)，體育項目中的技術動作掌握較快，較好。而體育教學有其更直接，更集中激發(fā)頑強拼搏精神和培養(yǎng)集體主義品質(zhì)的積極效應。我們應抓住機遇給他們創(chuàng)造表現(xiàn)自我聰明才智而一展風采的機會。培養(yǎng)他們成為運動員給集體多流一滴汁、多獻一份力量而頑強拼搏的榮譽感，培養(yǎng)他們成為體育尖子做示范、作裁判、協(xié)助教師參與保護幫助，借、還體育器材的責任感，再把這種逐步培養(yǎng)而形成的榮譽感和責任感轉到對文化科的學習上去。在文化成績較好的而在體育三基的掌握上感到吃力，成為體育

8、課中的“差生”，我們也應該積極的鼓勵他們應該不要急于求成，鍛煉身體要一步一個腳印，踏踏實實的鍛煉，要不就不好達到目標而且容易把身體“練”傷。體育課中以情換情，以情育情，形成一個良好的情感環(huán)境，就能使每節(jié)體育課都成為育體、育心、育人的過程。 四 將學生按技術能力進行分層教學 中學階段學生的身體形態(tài)、身體素質(zhì)與心理素質(zhì)、體育基礎、認知能力等各方面都有了不同，單一的目標和教學要求很難滿足所有學生的需要，采取不同的教學方法，才能使不同水平的學生都有所得并發(fā)揮自己的長處。 全班同一的教學目標，對于體育差生來說肯定過高，對于體育尖子來說，則又過低。而這兩種情況都容易挫傷學生的學習積極性，只有根據(jù)不同對象合

9、理制定不同層次的教學目標，采用不同的教學方法，提出適宜的目標，才具有激勵性。不同層次的教學目標應該與各層次的學生的水平、能力相適并要根據(jù)教學目標的需要，采用不同的教學方法。例如我們在教籃球的三步上籃時，我們根據(jù)學生的水平，可以分成高、中、低三個層次，對于高層次的學生來說，其目的是進一步提高水平，比如單手上籃，對于他們要嚴格要求動作質(zhì)量，強調(diào)細節(jié)和身體姿態(tài)的優(yōu)美。而對于低層次的學生來說，其目的是培養(yǎng)他們的學習興趣和信心，了解三步上籃的基本步法及手部的配合。我們可以通過簡單易行的動作讓他在完成后有成功和收獲的喜悅這樣既提高了他們的信心也有了進一步學習的興趣。由易到難，由量到質(zhì)，他們也會有所得。分層

10、教育也是我們提高學生對體育興趣的一個有效方法，是實施成功體育，終身體育的有效基石。 五 積極開展體育課外活動 課外體育活動是學校體育工作的重要組成部分，是提高學生進行體育鍛煉的興趣的重要途徑之一。我就如何針對中學生的年齡和身體特點開展好課外體育活動談幾點意見： 1.內(nèi)容多樣化 結合中學生活潑好動，喜歡多種多樣的體育活動。為此，學校在課外體育活動的內(nèi)容上，力求豐富多彩，并注意做到“三結合”。與體育課教材相結合。即選擇學生最喜歡有能發(fā)揮集體智慧合力量，并能使多數(shù)學生參加的跑、跳、投和游戲等作為活動的內(nèi)容。與國家體育鍛煉標準相結合。課外活動的內(nèi)容以“達標”項目唱“主角”。這樣既保證了平時“達標”鍛煉

11、和測驗的時間，也避免了每年由于“達標”測驗工作的緊迫而把體育課上成“達標測驗課”的弊病。 與群體競賽相結合。學校除了按傳統(tǒng)開展球類、田徑等多樣的體育比賽外，還要帶領學生積極參加縣和地區(qū)選拔性的比賽活動，使校內(nèi)外的比賽活動有合起來。 2.形式游戲化 游戲對中學生具有特殊的吸引力，為此，學校借助游戲的形式，把一些本來較枯燥的鍛煉內(nèi)容“寓練于趣”，激發(fā)學生練習的積極性。如：作發(fā)展下肢力量的素質(zhì)練習時，就按多數(shù)人都能參加的“立定跳遠接力”和單腳、雙腳跳著進的“劃龍舟”比賽或集體跳繩等形式，提高練習興趣。這樣，用游戲形式把枯燥的練習貫穿起來，有如把苦口的良藥裹上一層糖衣，增加了趣味性，也增強了鍛煉的實效。 3.方法競賽化 中學生好勝心強，一聽說進行比賽就躍躍欲試。因此，學校在課外體育活動中，充分運用競賽機制，開展同年級班與班之間的比賽活動。盡量使對手勢均力敵，實力相當，競爭十分激烈有趣。各種比賽的輪番開展，增強了學生平時鍛煉身體的主動性，同時也培養(yǎng)了學生們的集體榮譽感。 4.管理制度化 要經(jīng)常開展好課外體育活動，除了校領導重視外，就是在管理上堅持制度化，關鍵是做到“四個落實”。即：時間落實，由學校統(tǒng)一安排活動，按時開展，不得“借用”；內(nèi)容落實，由體育教師統(tǒng)一排定活動內(nèi)容表；場地器材落實，在活動內(nèi)容表內(nèi)明確規(guī)定場地范圍