以人為本理念下學生管理論文

1、以人為本理念下學生管理論文 一、尊重學生的個性發(fā)展，建立以學生為本的管理模式 在新的時代背景下，隨著招生人數(shù)的增多，大學生的心理發(fā)展和個性特點，呈現(xiàn)出新的特征和趨勢。大學生變得更加自我，喜歡張揚個性，而且很多學生都是獨生子女，不太習慣集體生活，不喜歡被老師約束。針對這樣的現(xiàn)實情況，如果學校還是采用傳統(tǒng)的方式，用各種規(guī)章制度來嚴厲打壓學生，動輒就扣分、通報、處罰，很容易引起學生的逆反心理，往往起不到良好的教育效果。根據學生的心理特點，我們應該從學生的角度出發(fā)，提高學生自我管理的能力，讓學生認識到自己在集體當中的重要作用，充分發(fā)揮主人翁的意識，自覺遵守各項規(guī)定。學生之間相互尊重、友愛互助，形成一種

2、良好的氛圍，建立新型的自我管理模式。以學生為本的自我管理模式，完全可以讓學生承擔管理者和被管理者的雙重身份，通過學生會、班委會等學生組織，討論通過管理規(guī)程，學生之間以一種約定和協(xié)作的方式來遵守規(guī)定，互相監(jiān)督和促進，這樣既能減少抵制情緒，又能培養(yǎng)學生自我約束的主體意識，有利于學生良好行為習慣的養(yǎng)成。 二、注重學生思想政治修養(yǎng)的提高，培養(yǎng)高尚的道德情操 高校的思想政治教育也是高校管理工作的重點，培養(yǎng)學生樂于奉獻的精神，關心國家的發(fā)展與民族的前途，是我們肩負的重任。由于信息技術的發(fā)展，網絡信息大量涌現(xiàn)，大學生很容易受到各種思想意識的沖擊，造成主流價值觀的缺失，學生缺乏主體意識，缺乏集體感和秩序感，這

3、都給高校的思想政治教育工作帶來了考驗和挑戰(zhàn)。然而，加強思想政治教育的實效性，提高學生的思想修養(yǎng)和道德情操卻是高校教育必須要承擔的責任。針對高校思想政治教育流于形式，實效性差的現(xiàn)狀，我們應該從學生的切實需求出發(fā)，根據學生的思想特點和心理動向，對學生進行積極的引導，建立起以人為本的思想政治教育體系，把思政教育同學生的日常學習和生活緊密結合起來，從小事做起，培養(yǎng)秩序感和集體歸屬感。學校還可以組織開展各種豐富多彩的活動，比如安排講座，組織討論、演講和辯論等，傳遞積極的思想政治觀念和道德觀念，傳播正能量，讓學生們以積極、健康的心態(tài)去分析問題和解決問題。 三、提高學生的心理素質和抗壓能力，關注學生身心的健

4、康發(fā)展 心理抗壓能力差是現(xiàn)在大學生普遍存在的問題，來自社會、學校和家庭的各種壓力，比如激烈的社會競爭、家長過高的期望以及學生之間的競爭和攀比，都會成為心理壓力和負擔的來源。對于這樣的問題，高校的管理者應該充分重視起來，建立專門的心理咨詢機構，聘請專業(yè)人員對學生進行心理疏導和輔導，對學生的心理成長與發(fā)展進行全程關注，幫助學生提高心理素質，排除不良情緒和心理因素，樂觀、積極地完成學業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)問題，一定要及時對學生進行幫助，避免心理問題的惡化。只有真正從學生的實際需要出發(fā)，才能夠使高校的學生管理工作朝著更加人性化和服務化的方向發(fā)展。 四、為學生提供廣闊的自我發(fā)展空間和實踐機會，提高學生的社會競爭力

5、 社會經濟的迅速發(fā)展以及市場競爭的日益激烈，必然會導致激烈的社會人才競爭，在這樣的背景下，高校學生的就業(yè)和未來發(fā)展就成為了重要的議題。作為高校的教育者和管理者，不但要規(guī)范學生的行為習慣，還要為學生提供實踐和自我發(fā)展的機會，鍛煉實際運用能力和社會適應能力，建立健全學生就業(yè)指導和服務體系，為學生提供全程的服務和指導，提供各種實踐機會和就業(yè)信息，幫助學生找準角色定位，盡快完成從學校到社會的過渡，提高學生的就業(yè)率，促進社會人力資源的合理配置，這才是真正做到了以人為本。 五、結語 總之，以人為本的管理理念，是高校學生管理工作進行改革和創(chuàng)新的核心理念和動力源泉。高校應該把管理與服務結合起來，從學生的實際情況和需要出發(fā)，充分關注學生的成長與發(fā)展，為學生身心素質的