西師大版四年級下冊《高山流水》語文教案

1、 西師大版四年級下冊高山流水語文教案 西師大版四年級下冊高山流水語文教案 教材分析課文為我們講述的是一個發(fā)生在春秋時期的故事，俞伯牙和鐘子期以一曲高山流水結(jié)為知己，俞伯牙因為失去知己而痛摔瑤琴的故事，說明了知音難尋，讓我們體會到他們之間的真正友誼。 教學(xué)目標(biāo)【知識與能力目標(biāo)】1. 學(xué)會本課的10個 生字及由生字組成的新詞，并能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文?！具^程與方法目標(biāo)】1 能聯(lián)系上下文理解重點詞句。2. 了解課文內(nèi)容，體會朋友之間的深情厚誼?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標(biāo)】感受伯牙和子期之間的深情厚誼，學(xué)會珍惜友誼。 教學(xué)重難點【教學(xué)重點】抓住描寫人物語言、動作、神態(tài)

2、的詞句，體會人物的內(nèi)心世界?！窘虒W(xué)難點】在品讀中感受友誼的可貴， 知音的難求。 課前準(zhǔn)備學(xué)生： 預(yù)習(xí)課文，查找、搜集有關(guān)友誼的名言、古詩、故事等資料。教師： 搜集相關(guān)資料、準(zhǔn)備多媒體課件。 教學(xué)過程第一課時一、談話激趣，導(dǎo)入新課。1. 孩子們，你們有朋友嗎？能簡單說說你和好朋友之間發(fā)生的難忘的事嗎？2. 今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)好朋友的文章。板題：高山流水。3. 看到題目，你會想到什么樣的畫面？4. 其實，高山流水也是一曲古箏曲，我們一起來欣賞這首名曲。5. 聽完這首曲子，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？6. 今天要學(xué)的這個故事就隱藏在這段音樂中。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。1. 自由朗讀課文，把

3、課文讀通順，有生字的地方停一停，多讀兩遍，讀準(zhǔn)字音。2. 課件出示詞語，請生認(rèn)讀，相機(jī)正音。3. 你知道哪些詞語的意思？相互交流分享理解詞語意思的方法。4. 你能用哪些詞語造句？5. 生相互提醒書寫要點。6. 板寫“磅礴”，生臨寫后評議。三、整體感知，了解大意。1生默讀課文，思考：課文主要講了一個什么故事？2. 請生用自己的話說一說。（俞伯牙通過一曲高山流水遇到了知音鐘子期。）3課文的主人公是誰？（俞伯牙和鐘子期。）（相機(jī)板書）4. 簡介伯牙和子期。5你知道“知音”本來的意思是什么？（懂音樂的人、好朋友）。那課文里的意思是什么？俞伯牙和鐘子期是怎樣成為知音的？我們運用邊讀邊想的學(xué)習(xí)方法來解決這

4、個問題。四、學(xué)習(xí)1、2自然段，感悟知音難覓。1. 俞伯牙是怎樣一個人，課文哪一段告訴了我們（第1段）。抽生讀。2. 課文里還有一個詞語也告訴了我們他在音樂上成績卓著，找一找。（琴藝高超）3. 作為音樂家要找到懂自己音樂的人，容易嗎？4. 課文什么地方寫俞伯牙知音難尋？（第2段）伯牙琴藝高超，但遺憾的是，他始終沒有碰見過能聽懂他音樂的人。5. 哪些詞語讓你感受到了音樂家知音難尋。（琴藝高超，始終）6從“琴藝高超”你體會到了什么？從“始終”你有什么體會？7能通過朗讀傳達(dá)伯牙這種“知音難求”的心境嗎？齊讀。五、課堂小結(jié)：1. 學(xué)會了 本課生字詞語。2. 初步感悟了知音難覓。六、布置作業(yè)：1. 抄寫本

5、課的生 字詞。2. 熟讀 課文，思考課后習(xí)題。3. 搜集有關(guān)友誼的小故事。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1 出示詞語認(rèn)讀。2. 請生分自然段輪讀課文。3. 說說文章的主要內(nèi)容。二、精讀課文，巧遇知音。1. 伯牙始終沒有碰到過能聽懂他音樂的人，就像千里馬沒有遇到伯樂，這是多么遺憾的事呀！但值得慶幸的是在他奉命出使楚國的途中終于遇到了知音鐘子期。2. 自 讀5-7自然段，勾畫出聽了樂曲后鐘子期的神態(tài)和語言的句子。3學(xué)生交流匯報，師相機(jī)引導(dǎo)梳理。子期嘖嘖贊嘆道：“真妙啊，氣勢磅礴，就像挺拔雄偉的泰山！”子期意味深長 地說：“真妙，我看見了煙波浩渺、寬廣無邊的江河流水！”（1）從句子中你感受到了什么？（2）你

6、是從哪些重點詞語體會到的。（嘖嘖贊嘆，意味深長，真妙）（3） 理解“嘖嘖贊嘆”和“意味深長”。（4）哪一個字能道出子期聽懂了伯牙的音樂？（ 妙）4指導(dǎo)朗讀，讀出子期那發(fā)自內(nèi)心的贊嘆。5. 聽了子期的贊賞，伯牙的心情有怎樣的變化。（先是看一眼，只覺驚訝，后來再也）6. 我們能感受到這時的伯牙心情非常激動，哪些詞語讓我們感受到他此時激動不已的心情？（再也按捺不住，猛地站起來）你從中體會到了什么？7. 想象：伯牙可能會怎么說？8. 配樂齊讀，感受。三、品讀課文，憑吊知音。1. 伯牙和子期一見如故，有了來年的約定。第二年伯牙如期來到江邊，盼望著子期的到來，而等來的是子期的死訊。2自讀課文8-12自然段

7、段，找一找讓你最感動的地方，畫一畫，寫批注。3哪些詞語、句子讓你受到感動？4.預(yù)設(shè)：伯牙噙著淚水，彈起那首高山流水。琴聲嗚咽，如泣如訴，催人淚下。伯牙彈著彈著，忽然站起來，接著長嘆一聲，把瑤琴朝地上一塊青石摔去，頓時琴被摔得粉碎。“唯一的知音已不在人間了，我這琴還彈給誰聽呢？有誰能了解我伯牙的心呢？”（1）從“噙著淚水”你想到了什么？通過這琴聲，伯牙在述說著什么呢？（2）這瑤琴曾彈出多少讓人沉醉的音樂，伯牙為何摔碎了它？從“摔得粉碎”你又仿佛看到了什么？（3）伯牙的琴碎了，但比琴更碎的是什么？-伯牙的心。5. 好一曲如泣如訴的-高山流水，好一曲刻骨銘心的-高山流水，這就是友誼，這就是知己，這就是知音。6. 齊讀最后一自然段。四、總結(jié)延伸，提煉升華。1. 帶著自己的理解和感受朗讀全文。（配樂）2. 談?wù)勀愕母惺堋?. 交流課前搜集有關(guān)友誼的資料。4. 師補(bǔ)充關(guān)于友誼的古詩句。5. 總結(jié)：朋友是“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我 情”的深情厚意，朋友是“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”的依依惜別，朋友是“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的萬丈豪情，朋友是“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”的激勵勸慰。高山流水，知己的味道。愿同學(xué)們都能遇 到自己的知音，