小學(xué)語文二年級(jí)：《六個(gè)孩子七個(gè)坑》教學(xué)設(shè)計(jì)資料

1、小學(xué)語文二年級(jí)： 六個(gè)孩子七個(gè)坑教學(xué)設(shè)計(jì) 資料教學(xué)要求1. 學(xué)會(huì)本課 8 個(gè)生字和 14 個(gè)詞語，會(huì)認(rèn)7 個(gè)字。能用“每、打、高、再”口頭組詞語。2. 正確、流利地朗讀課文。3. 通過讀句子初步感知用不同的語言表達(dá)同一個(gè)意思。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：朗讀課文。學(xué)會(huì)8 個(gè)生字，讀準(zhǔn)音，記住形，了解詞語在語言環(huán)境中的意思，能正確書寫。難點(diǎn)：弄清元元及孩子們是怎樣數(shù)人數(shù)的，為什么把七個(gè)人數(shù)成了六個(gè)人。課前準(zhǔn)備1. 生字卡片、詞語卡片2. 將插圖內(nèi)容制成動(dòng)態(tài)的課件（或投影片） 。3. 課文朗讀的錄音帶。教學(xué)時(shí)間2 課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，提出學(xué)習(xí)要求1. 激趣引出課題，學(xué)生對(duì)照拼音讀課題。“坑”是要求會(huì)認(rèn)

2、的字，要讀準(zhǔn)字鼻韻母。第 6 頁2. 提出學(xué)習(xí)要求。（ 1）正確流利地朗讀課文。（ 2）學(xué)會(huì) 8 個(gè)生字。能正確書寫。（ 3）知道六個(gè)孩子怎么會(huì)坐出七個(gè)坑？（ 4）完成課文學(xué)習(xí)。二、正確地朗讀課文1. 教師范讀（或朗讀課文錄音），學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。2. 自由讀課文， 借出拼音認(rèn)讀不認(rèn)識(shí)的字 （以差生讀速為準(zhǔn)，給足讀書時(shí)間，教師巡回輔導(dǎo)）。3. 再自由讀課文。讀后，在課文中找出 8 個(gè)要求學(xué)會(huì)的生字和 7 個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，分別做上記事情。反復(fù)拼讀，讀準(zhǔn)為止。4. 檢查生字讀音：同桌互讀互查，教師利用生字卡、詞語卡采用多處形式進(jìn)行檢查，反復(fù)鞏固，直到每個(gè)學(xué)生讀準(zhǔn)。5. 自由小聲讀課文，要求讀得

3、正確。6. 大聲朗讀課文，想一想：課文講了一個(gè)怎樣的故事，同桌或分小組說一說，講一講。三、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫1. 利用已學(xué)知識(shí)自己想辦法分析識(shí)記生字。田力男王見現(xiàn)又寸對(duì)二兒元2. 指導(dǎo)書寫。（ 1）觀察字在田字格中的位置。（ 2）范寫：每：上下結(jié)構(gòu)。再：獨(dú)體字。爺：上下結(jié)構(gòu)。（ 3）學(xué)生描寫、臨寫，教師輔導(dǎo)。完成課后練習(xí)第二題。四、朗讀全文思考：六個(gè)孩子怎么會(huì)坐出了七個(gè)坑？第二課時(shí)一、流利地朗讀課文導(dǎo)語： 要把課文讀得流利， 還能讀出感情， 就要把課文讀懂。這一節(jié)課在正確讀的基礎(chǔ)上進(jìn)一步練習(xí)朗讀。1. 練讀 1-2 自然段。（ 1）聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，想象在炎熱的夏天，約上幾位小朋友到河邊游泳、

4、玩水，心情會(huì)怎樣？讀1-2 自然段，看課文中的小朋友是否和你一樣高興。（ 2）教師范讀。強(qiáng)調(diào)是“七個(gè)男孩”。（ 3）學(xué)生體會(huì)模仿自由練，指名讀，集體讀。2.練讀“元元游到最前邊他們一個(gè)跟著一個(gè)叫起來”。（ 1）邊讀邊思考： 1 元元數(shù)了幾遍都是六個(gè)，他們是怎樣數(shù)的？ 2 孩子們又是怎樣數(shù)的？結(jié)合理解“每”，用“每”口頭組詞。（ 2） 可利用插圖或動(dòng)畫課件， 也可讓學(xué)生表演如何數(shù)數(shù) （站在前面回頭數(shù)） ，具體感受元元是怎樣數(shù)的，然后再全班讀一遍。（ 3）教師范讀，學(xué)生靜聽：讓學(xué)生從“最前邊、回過頭、大聲喊、 一個(gè)跟一個(gè)叫”等朗讀中， 感受到元元是怎樣做的，然后再全班讀一遍。（ 4）反復(fù)模仿體會(huì)練

5、讀?？捎靡唤M開火車喊：“六個(gè)，是六個(gè)”來理解“跟”的意思。3.練讀“于是孩子們急得哭了起來”。（ 1）聯(lián)系生活實(shí)際誘發(fā)學(xué)生想象：當(dāng)你遇到這樣的情況會(huì)怎樣想？怎樣做？（ 2） 邊讀邊思考： 孩子們發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)同伴時(shí)， 心情怎樣？是怎樣做的？（ 3）學(xué)生練讀，最好能讀生十分著急采取的行動(dòng)：有的有的有的（ 4）教師范讀，學(xué)生互讀互評(píng)。評(píng)后再練讀。4. 練讀“在河邊打魚的老爺爺走過來孩子們高興得又蹦又跳”。（ 1）邊讀邊思考：正在著急的時(shí)候，在河邊打魚的老爺爺想辦法幫助了他們，是什么辦法？（把寫辦法的句子畫出來多讀幾遍）結(jié)果怎樣？（讀出孩子們高興的語氣。 ）（ 2）教師范讀，師生互讀，同學(xué)幫讀。在練讀的過程中相機(jī)處理詞語“打魚、高興、再數(shù)數(shù)”用“打、再、高”練習(xí)口頭組詞。5. 練讀最后一句話。（ 1）聯(lián)系全文讀、思：為什么在水里數(shù)的是六個(gè)孩子，在岸上數(shù)就是七個(gè)孩子呢？（ 2）組織內(nèi)部語言，小組討論，全班交流：六個(gè)孩子怎么會(huì)坐出了七個(gè)坑？進(jìn)行口語訓(xùn)練，積極鼓勵(lì)用不同的語言回答。（