如何讓數(shù)學(xué)教學(xué)取得真正的實(shí)效

1、如何讓數(shù)學(xué)教學(xué)取得真正的實(shí)效 摘要 自新課程改革以來(lái),數(shù)學(xué)教學(xué)首次提出了用“經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索”等過(guò)程性目標(biāo)動(dòng)詞來(lái)刻畫(huà)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)?？梢?jiàn)轉(zhuǎn)變教師教的過(guò)程為學(xué)生主動(dòng)的學(xué)的過(guò)程已刻不容緩。本文旨在讓數(shù)學(xué)與生活結(jié)伴同行,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,從學(xué)生的角度來(lái)考慮,如何讓數(shù)學(xué)課活起來(lái),如何讓數(shù)學(xué)教學(xué)取得真正的實(shí)效。 關(guān)鍵詞 數(shù)學(xué)教學(xué) 實(shí)效 在基礎(chǔ)教育改革中,新的課堂標(biāo)準(zhǔn)取代了教學(xué)大綱,作為教材、教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的重要依據(jù),這不能不說(shuō)是一大進(jìn)步。無(wú)論在課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)還是實(shí)施建議中都力圖實(shí)現(xiàn)“知識(shí)與技能,過(guò)程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。”三位一體的課程功能。因而教學(xué)過(guò)程中要重視學(xué)生的體驗(yàn)、情感及個(gè)性化的教

2、學(xué)已成為教學(xué)中所不可忽視的一個(gè)閃光點(diǎn)。改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)自主,合作與探究的學(xué)習(xí)方式也成了目前教學(xué)改革中重視的一個(gè)問(wèn)題。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念下,如何讓數(shù)學(xué)教學(xué)取得真正的實(shí)效,以下是我在教學(xué)工作中的幾點(diǎn)做法。 一、優(yōu)化師生關(guān)系,才會(huì)樂(lè)于學(xué)習(xí) 教師要成為學(xué)生的好朋友,老師與學(xué)生是平等和民主的關(guān)系。教師首先要放下架子,與學(xué)生多溝通,跟他們交朋友,在生活上、學(xué)習(xí)上都關(guān)心他們,從而激起對(duì)老師的愛(ài),對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài);其次,教學(xué)要平等,要面向全體施教,不能偏愛(ài)極少數(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生,而對(duì)一部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生卻漠不關(guān)心。要成為學(xué)生的好朋友,教師就與學(xué)生一起玩,一起學(xué),互動(dòng)互學(xué),知學(xué)生所想,急學(xué)生所急,幫學(xué)生所忙

3、。在課堂里,教師包辦的事情要盡量少一些,學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)要盡量多一些,師生共同融入情境教學(xué)中去,營(yíng)造一個(gè)和諧民主的學(xué)習(xí)氣氛。課堂成為師生心靈交融、情感呼應(yīng)的園地。這時(shí),教師才真真正正地成為學(xué)生的良朋知己。良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件。學(xué)生只有在不感到壓力的情況下,在喜愛(ài)所教老師的前提下,才會(huì)樂(lè)于學(xué)習(xí)。 二、通過(guò)合作交流、主動(dòng)探索,使到學(xué)生不但增長(zhǎng)知識(shí) 教學(xué)是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程,課程標(biāo)準(zhǔn)提出了以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。教學(xué)過(guò)程中,教師要充分尊重學(xué)習(xí)的個(gè)體,為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì)和更大的舞臺(tái)。因此,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是單純的知識(shí)的接受,而是以學(xué)生為主體的

4、數(shù)學(xué)活動(dòng),學(xué)生用自己的活動(dòng)建立對(duì)人類(lèi)已有的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。雖然學(xué)生要學(xué)的數(shù)學(xué)都是已知的知識(shí),但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)仍是未知的,需要每個(gè)人再現(xiàn)類(lèi)似的創(chuàng)造過(guò)程來(lái)形成。而我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生“做數(shù)學(xué)”,通過(guò)做數(shù)學(xué)讓學(xué)生來(lái)體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)的內(nèi)容、思想與方法,通過(guò)讓學(xué)生親身自參與充滿(mǎn)豐富、生動(dòng)的思維活動(dòng),從實(shí)踐和創(chuàng)新的過(guò)程中獲得新知。合作探索是教學(xué)過(guò)程中常用的一個(gè)課堂形式,通過(guò)合作交流、主動(dòng)探索,使到學(xué)生不但增長(zhǎng)知識(shí),而且在從事數(shù)學(xué)活動(dòng)中,對(duì)動(dòng)機(jī)、情感、態(tài)度等多方面得到提高。合作探索的形式是多種多樣:可以讓學(xué)生分小組討論、分組實(shí)驗(yàn),通過(guò)討論、交流、探索、總結(jié)出數(shù)學(xué)的計(jì)算方法、規(guī)律、性質(zhì)等。也可以模擬真實(shí)情境,

5、讓學(xué)生通過(guò)模擬情境,學(xué)會(huì)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。正由于課堂上,組織了學(xué)生大量的教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生不局限于以往的聽(tīng)、想、看、算,更重要的是開(kāi)拓了學(xué)生的視野,對(duì)數(shù)學(xué)充滿(mǎn)好奇心和求知欲。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn),感受到數(shù)學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系及對(duì)人類(lèi)歷史發(fā)展的作用。更使到課堂的學(xué)習(xí)氣氛生動(dòng)而活潑。 三、創(chuàng)設(shè)各種良好地教學(xué)情境氛圍培養(yǎng)學(xué)生的求知欲 教學(xué)實(shí)踐證明,創(chuàng)設(shè)各種良好地教學(xué)情境氛圍,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和好奇心,培養(yǎng)學(xué)生的求知欲,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生形成良好的意識(shí)傾向,促使學(xué)生主動(dòng)地參與。反之,教師若不注意思維情境的創(chuàng)設(shè),師生便不易進(jìn)入“角色”,教師的導(dǎo)學(xué)過(guò)程和導(dǎo)學(xué)效應(yīng)便不

6、能得到充分體現(xiàn),從而導(dǎo)致整堂課的教學(xué)效果欠佳。所以,教師要根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)和心理特點(diǎn),人為地創(chuàng)設(shè)一種有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)的最佳心理環(huán)境和行為環(huán)境,在這樣的環(huán)境中,學(xué)生不僅能輕裝上陣、毫無(wú)顧慮,而且能徹底地放飛自己的思想,解放自己的行為,積極地投入一種自主的學(xué)習(xí)狀態(tài);從而產(chǎn)生積極的體驗(yàn),并在體驗(yàn)和感悟中,積極主動(dòng)地去思索、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。如在教學(xué)相似三角形的引入時(shí),可以提問(wèn)學(xué)生:不過(guò)河,如何測(cè)量河對(duì)岸的樹(shù)高?這樣很容易激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)意向,從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究新知的欲望。 四、優(yōu)化練習(xí),進(jìn)行高效的訓(xùn)練 為使學(xué)生順利地理解、掌握新知識(shí),進(jìn)行實(shí)用高效的練習(xí)是十分重要的,新教材便

7、為學(xué)生設(shè)計(jì)了大量的、具有思考價(jià)值的練習(xí)題,在課堂教學(xué)中,我們要對(duì)這些練習(xí)進(jìn)行加工、改造,經(jīng)常是以游戲、比賽的形式出現(xiàn)在學(xué)生的面前,使每個(gè)學(xué)生都有參與練習(xí)的機(jī)會(huì),提高練習(xí)的實(shí)效性。例如我在教“有理學(xué)的混合運(yùn)算”時(shí),學(xué)生通過(guò)自主探索,掌握了有理數(shù)的計(jì)算方法。在練習(xí)的時(shí)候,我把比較單調(diào)的算式題以“登書(shū)山比賽”呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。分了男、女子組進(jìn)行比賽,增加了緊張感,以搶答的形式進(jìn)行,加強(qiáng)了學(xué)生的口算能力的訓(xùn)練。登上書(shū)山以后,我鼓勵(lì)學(xué)生觀(guān)察算式,試找出算式的規(guī)律,從而考查了學(xué)生的觀(guān)察、分析能力,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀(guān)察的習(xí)慣。豐富多彩、富有創(chuàng)造性的練習(xí)不但能收到意想不到的效果,還能夠使每一個(gè)學(xué)生從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)給

8、他們帶來(lái)的快樂(lè)。 五、讓學(xué)生回歸生活,讓數(shù)學(xué)課生動(dòng)起來(lái) 生活本身就是一個(gè)廣闊的數(shù)學(xué)課堂,生活中存在著大量的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。因此,我們要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)體驗(yàn),捕捉貼近學(xué)生的生活素材,選取學(xué)生生活中熟悉的人、事、物,采擷生活中的數(shù)學(xué)實(shí)例,挖掘生活中的數(shù)學(xué)原型,讓學(xué)生體會(huì)到生動(dòng)有趣與實(shí)際價(jià)值,以喚起學(xué)生的興趣和對(duì)數(shù)學(xué)的價(jià)值的認(rèn)識(shí)。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,去捕捉“生活現(xiàn)象”,精選“活素材”,巧妙地把教學(xué)知識(shí)和學(xué)生的生活實(shí)際緊密地聯(lián)系起來(lái),用生活經(jīng)驗(yàn),熟悉素材在數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生之間架起了一座相互溝通的橋梁,讓學(xué)生沿著這座橋去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),掌握數(shù)學(xué)方法,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義,體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值,

9、真正成為學(xué)習(xí)的主人,從而使本來(lái)枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容煥發(fā)出生命的活力,使學(xué)生易學(xué),樂(lè)做,對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣,并引起關(guān)注。如在上一無(wú)不一次方程時(shí)我引入了這樣的實(shí)例:為了準(zhǔn)備小敏6年后上大學(xué)的學(xué)費(fèi)5000元,她的父母現(xiàn)在就參加了 教育儲(chǔ)蓄.下面有兩種儲(chǔ)蓄方式:(1)直接存一個(gè)6年期;(2)先存一個(gè)3年期的,3年后將本息和自動(dòng)轉(zhuǎn)存一個(gè)3年期.你認(rèn)為哪種儲(chǔ)蓄方式開(kāi)始存入的本金比較少?通過(guò)這樣實(shí)踐活動(dòng),不但加深學(xué)生對(duì)利率的理解,而且進(jìn)一步掌握了數(shù)學(xué)在銀行存款、貸款中的實(shí)際應(yīng)用;因此,數(shù)學(xué)教學(xué)一定要充分考慮數(shù)學(xué)發(fā)展進(jìn)程中人類(lèi)的活動(dòng)軌跡,貼近學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活,不斷溝通生活中的數(shù)學(xué)與教科書(shū)上數(shù)學(xué)的聯(lián)系,使生活和數(shù)學(xué)融為一體,只有這樣,我們的數(shù)學(xué)課才能生動(dòng)活潑起來(lái),學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情才能最大限度地發(fā)揮出來(lái),才會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去看待生活中的問(wèn)題。 總之,教無(wú)定法,但必須遵循教學(xué)規(guī)律。數(shù)學(xué)源于現(xiàn)實(shí),寓于現(xiàn)實(shí),用于現(xiàn)實(shí)。只要我們教師做一個(gè)有心人,能根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,貼近生活實(shí)際才能使傳統(tǒng)的教材再現(xiàn)生機(jī)與活