如何讓學生主動參與數(shù)學教學

1、如何讓學生主動參與數(shù)學教學 教學實踐告訴我們，教學的成敗，歸根到底要看學生自身的努力；所有教學效果都是以學生是否參與，怎樣參與，參與多少來決定的。過去，由于教師對學生學習主動性估計過低，急于向?qū)W生灌輸知識，迫使學生去死記硬背知識點，學生學得被動、枯燥，這是導致學生厭學的原因之一，也是形成學習后進生的原因之一。教學是師生共同參與的雙向交流的過程。因此，在日常教學中，老師要盡可能給每個學生提供主動參與的機會，使每個學生想?yún)⑴c，會參與，樂參與，在參與中獲得主體發(fā)展。如何讓學生主動參與數(shù)學教學呢？。 一、課前參與，學習的前奏 參與的目的在于變被動學習為主動學習。這就要求學生上課有備而來，帶著問題，帶著

2、思考，帶著求知的興趣進入課堂。鼓勵學生熟悉教材明天學習什么內(nèi)容，同今天學習的內(nèi)容有什么區(qū)別和聯(lián)系？還有什么困難等？鼓勵學生結(jié)合課堂教學內(nèi)容，特別是學習后進生更要督促他們一定完成這樣的學習任務，提前預習今天要教學的內(nèi)容，還可以利用網(wǎng)絡等資源查閱相關(guān)資料，了解與今天要學習的內(nèi)容相關(guān)的知識，從而對今天要學習的內(nèi)容更容易學會了。 二、課上參與，學習的關(guān)鍵 （一）創(chuàng)設民主的數(shù)學學習環(huán)境，使學生想?yún)⑴c 課堂上，教師要用愛心營造一個民主、平等、和諧的伙伴關(guān)系，讓學生感到寬松、愉快、自由，愿意、主動參與學習活動；老師要用童心去構(gòu)想教學過程，滿足學生的好奇心，讓學生想?yún)⑴c學習活動；老師要用信心，不斷去激勵、喚醒

3、學生強烈的求知欲望，滿足學生的好勝心，讓學生主動參與學習活動。作業(yè)的安排可以按照學生成績的好、中、后進分層次布置。后進生做一道題目，中等生做兩道題目，優(yōu)秀生做三道題目，盡可能讓他們都能夠會做對題目，慢慢地使他們對學習感興趣，有了興趣，學習數(shù)學就容易多了，后進生也會逐步轉(zhuǎn)好。 （二）優(yōu)化學法和形式，使學生會參與 1.重視學法的指導 葉圣陶先生說：“教學主要不是把現(xiàn)成的知識教給學生，而把學習的方法教給學生?！边@樣必定促使學生能更主動參與學習活動的全過程，學生思維的創(chuàng)造性會得到更好的體現(xiàn)，其創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力會得到培養(yǎng)和提高。 （1）學會質(zhì)疑問難。小孩子是愛問的，課堂上，教師安排一定時間專門讓學生提

4、問題。學生能提出問題，這是他們積極思維的結(jié)果，也是他們自主學習的表現(xiàn)。對于同一個問題，不同思維方式的學生，就會出現(xiàn)不同的提問，教師在肯定學生樂于思考問題的同時，對思維方式處于淺層次的學習后進生，要在他們學會某知識點的基礎上，逐步提出更高的要求。對能從較深層次質(zhì)疑的優(yōu)秀學生，要及時鼓勵，促其形成習慣。 （2）學會動手操作。 動手操作是學生學習過程的展現(xiàn)，是經(jīng)驗不斷內(nèi)化、提升的過程。老師要教會學生用動手來學會動腦，在操作中完善學生的認知結(jié)構(gòu)與心理結(jié)構(gòu)。 例如學習圓柱表面積計算這一節(jié)的內(nèi)容，在初步感知圓柱的表面積一般包括兩個底面積和一個側(cè)面積，接著動腦想一想求圓柱表面積需要哪些條件，然后動手親自去量

5、一量圓柱體，最后算一算圓柱體的表面積。實踐證明：這種學習方法能真正發(fā)揮學生在學習活動中的自覺性、積極性和獨創(chuàng)性，使思維始終處于主動、能動的狀態(tài)，學生主動探索知識的奧秘及內(nèi)在規(guī)律，學生真正掌握學習的主動權(quán)。 （3）學會基本的數(shù)學思想和方法。學生學習數(shù)學不僅要學會一些解題方法，更主要的是要獲取數(shù)學中最基本的思想方法，以達到提綱挈領(lǐng)、融會貫通的目的。這種數(shù)學方法是進一步學習數(shù)學所必不可少的，所以在教學中必須重視把數(shù)學思想方法教給學生。 例如：應用題中的基本思路是從已知找出未知的，方程解是將未知量當作已知量參加運算中去。老師要有意識地將教材中體現(xiàn)的教學思想意識，通過教學向?qū)W生滲透，讓學生有所領(lǐng)悟，使他

6、們在解題時，高屋建瓴，以簡馭繁。 （4）學會自我評價。要讓學生真正成為學習的主人，必須讓學生主動參與評價。特別要鼓勵學習后進生進行自我評價，老師要引導學生把自己的認識與同學的認識相對照，與書本上結(jié)論相對照，把自己的學習方法與他人的學習方法相對照，使學生自己知道參與的結(jié)果，看到自己的進步，進一步激起學生參與學習的積極性。同時自我評價也能讓學生不斷反思，不斷總結(jié)，最終達成自我完善。老師要轉(zhuǎn)變教學觀念，學生互相看作業(yè)，交流做法是完全可以。老師不要老是用過去應試教育的教學方法強調(diào)一定要讓學生獨立做作業(yè)，否則，學習后進生因不能獨立完成作業(yè)，就會逐漸失去學習興趣，久而久之，學習后進生就會越學越后進，最終厭

7、學，甚至九年義務教育未完成就輟學了。 2.優(yōu)化學習形式 人的智能是多元化的，有差異的，在教學中要注意利用差異，加強個體自主探索和小組合作學習。讓不同層次的學生擁有同等的參與學習的機會，實現(xiàn)有差異的發(fā)展，讓每一個孩子在參與中體驗到成功的快樂，體驗到師生的關(guān)注。讓他們在學習中互幫互學，取長補短，合作學習，快樂學習，健康成長。 （三）激發(fā)學習興趣，使學生樂參與 1.創(chuàng)設問題情境 小學生的心理特點是好奇好勝，根據(jù)這一特點，教師可以制作動畫課件，利用動畫課件可以在新舊知識的連結(jié)點上創(chuàng)設問題情境，使學生原有認知結(jié)構(gòu)與新知識內(nèi)容之間產(chǎn)生一種“不協(xié)調(diào)”，從而激發(fā)學生渴求知識的欲望和學習興趣，使學生在思維上、情

8、感上真正參與學習活動，變“要我學”為“我要學”。 2.及時表揚 調(diào)動學生主動性和積極性最好的興奮劑和催化劑是受到老師的表揚，因此平時學生回答問題對時或做作業(yè)很好時，老師要及時表揚學生，特別是學習后進生有細微的進步更要及時表揚，提起學習后進生信任老師，相信老師沒有把他們放在另一個角落。還可以在教室里張貼各種表揚學生的統(tǒng)計表，如優(yōu)秀作業(yè)統(tǒng)計表，小百靈統(tǒng)計表，小博士統(tǒng)計表，學習明顯進步生統(tǒng)計表等，讓學生熱衷于數(shù)學學習。 三、課后參與，學生的延伸 課后參與旨在培養(yǎng)學生運用已學知識解決實際問題的實踐意識和探索精神。例如學習了比例尺，讓學生繪制一張學校平面圖。學生把在課堂上學到的知識靈活地運用到生活中，真正懂得數(shù)學知識為學習、生活服務的作用，同時也進一步培養(yǎng)了學生的數(shù)學意識，使學生更樂意參與數(shù)學學習了。還可以鼓勵學生參與科技制作比賽活動，制作數(shù)學教具、學具、玩具參加比賽活動，使學生將數(shù)學知識應用于實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力、動腦能力和創(chuàng)新能力。 總之，讓學生主動參與數(shù)學教學，學生