如何進(jìn)行多樣的節(jié)奏訓(xùn)練_第1頁
如何進(jìn)行多樣的節(jié)奏訓(xùn)練_第2頁
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文檔簡介

1、如何進(jìn)行多樣的節(jié)奏訓(xùn)練 一、音樂中的節(jié)奏變幻無窮 音樂節(jié)奏是指音樂中聲音強(qiáng)弱、長短的配合、對比、反襯、聯(lián)系等千變?nèi)f化而有序的組織形式。正是這些長短不同的節(jié)奏,被音樂家巧妙地組合在一起,形成了美妙的音樂。節(jié)奏是音樂的靈魂,它是有生命的。從古至今,沒有一首音樂是完全相同的,僅從這點(diǎn)你就能感受到節(jié)奏的美妙和神奇。當(dāng)你喜歡它的時(shí)候,它便不是那么神秘了,而樂于探索其中。音樂課就是音樂的實(shí)踐課,節(jié)奏訓(xùn)練應(yīng)該是音樂實(shí)踐活動中極其有趣的一項(xiàng)訓(xùn)練,它讓你打開一扇通往音樂殿堂的大門,獲得音樂美的享受。 二、節(jié)奏訓(xùn)練在音樂教學(xué)中的重要性 德國當(dāng)代著名的兒童音樂教育家卡爾奧爾夫認(rèn)為:“音樂構(gòu)成的第一要素是節(jié)奏,不是旋

2、律?!庇纱丝梢姽?jié)奏在音樂中的重要性。 1.激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的興趣 節(jié)奏訓(xùn)練在音樂教學(xué)中可以用多樣的、活潑的形式,諸如音樂游戲、敲打樂器等來對學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,把簡單的節(jié)奏趣味化、復(fù)雜的節(jié)奏直觀化,提高學(xué)生對節(jié)奏的興趣,使之更容易地運(yùn)用到音樂學(xué)習(xí)中去。 如變換節(jié)奏卡片的游戲。每次可以讓一個(gè)組的學(xué)生手持不同的節(jié)奏,變換站隊(duì)順序,就可以出現(xiàn)不同的節(jié)奏,臺下的學(xué)生來讀節(jié)奏。還有一個(gè)方法就是把節(jié)奏卡片用磁鐵貼到黑板上,找某個(gè)學(xué)生隨意打亂順序就出現(xiàn)了新的節(jié)奏,然后其他同學(xué)讀出或打出節(jié)奏。這樣的教學(xué)活動不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還可以培養(yǎng)小學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,讓孩子們認(rèn)識到原來自己也可以編排節(jié)奏。 2.培養(yǎng)感受

3、音樂的能力 節(jié)奏是音樂的生命,因此培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)奏感很重要??囱莩獣r(shí),當(dāng)歌手唱到歌曲的高潮動情處,臺下的觀眾就會情不自禁跟著拍手跺腳,舞動身體,真情實(shí)感發(fā)自內(nèi)心地流露出來。我們小學(xué)生在聽到一首歌曲或樂曲時(shí),當(dāng)情感產(chǎn)生共鳴,也會情不自禁地晃動身體,為歌曲打起節(jié)拍,感受音樂的情緒,強(qiáng)烈的樂感自然表達(dá)出來。節(jié)奏訓(xùn)練能鍛煉學(xué)生對樂感的把握,掌握準(zhǔn)確的節(jié)奏和恰當(dāng)?shù)乃俣?,才能更加深入感受生動美妙的音樂?人們在生活中的多種行為動作,如走路、勞動、舞蹈、劃船等等,這些特有的節(jié)奏韻律,在樂曲中往往有所反映,舞曲、進(jìn)行曲、搖籃曲、船歌等就是生活的藝術(shù)化。當(dāng)學(xué)生聽到這些樂曲時(shí),教師可以引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象,

4、用形體來表達(dá)。如練習(xí)進(jìn)行曲時(shí),引導(dǎo)他們聯(lián)想解放軍的隊(duì)列行進(jìn),走一走;練習(xí)搖籃曲時(shí),讓他們做拍洋娃娃睡覺的動作,做一做。 3.增強(qiáng)表現(xiàn)音樂的能力 當(dāng)學(xué)生聽到他所喜歡的音樂時(shí),就會跟著一起哼唱,即使唱不好也會投入很高的熱情。因此,音樂是最具韻律感的藝術(shù),旋律的起伏、節(jié)奏的張弛,對音樂的反應(yīng)既是先天的,也是可以培養(yǎng)的。深層的節(jié)奏訓(xùn)練,鼓勵學(xué)生自創(chuàng)伴奏節(jié)奏,渲染音樂所表達(dá)的情緒氛圍,營造一種更為鮮明的音樂形 象。如用打擊樂器給歌曲伴奏,甚至是自創(chuàng)的能發(fā)聲的“打擊樂器”為樂曲伴奏,這些創(chuàng)造性的音樂節(jié)奏使音樂的形象更加豐滿、立體。 三、在音樂教學(xué)中如何進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練 1.源自生活的節(jié)奏訓(xùn)練 音樂節(jié)奏和生活有

5、密切聯(lián)系。最簡單的,一些生活中學(xué)生喜愛的有趣的小動物的發(fā)聲特點(diǎn),一些常見的生活中聲音的節(jié)奏可以幫助我們來解決節(jié)奏中的難點(diǎn)問題。如前后十六分音符的節(jié)奏,學(xué)生很容易混淆。如果告訴學(xué)生,萬馬奔騰的腳步聲,嗒嗒嗒 嗒嗒嗒,就是后十六分節(jié)奏;而母雞生蛋時(shí)的叫聲,咯咯噠 咯咯噠,就是前十六分節(jié)奏,學(xué)生一學(xué)就會,而且再也不會搞錯(cuò)了。 2.源自肢體的節(jié)奏訓(xùn)練 學(xué)生或師生用拍拍手、跺跺腳、拍拍肩等肢體動作來練習(xí),可以激發(fā)學(xué)生積極練習(xí)的興趣,從而提高課堂效率。奧爾夫就有八種節(jié)奏打法:雙手拍掌、雙手拍腿、左手拍左腿、右手拍右腿、左手拍右腿、右手拍左腿、跺左腳、跺右腳。小學(xué)生在課上進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練的時(shí)候還可以通過臺前展示

6、、分組合作等方式充分表現(xiàn)自己,展示自己的音樂表現(xiàn)力。 3.用劃拍法節(jié)奏訓(xùn)練 基本方法,一拍可以分成兩個(gè)半拍,右手在胸前從上往下為前半拍,由下往上為后半拍,每次要有固定的拍點(diǎn),連續(xù)而勻速進(jìn)行,一下一上一個(gè)來回為一拍。同時(shí)邊劃拍邊用“da”的讀音來讀出節(jié)奏,在節(jié)奏訓(xùn)練的讀上下功夫。低年級總是“dadadada”肯定枯燥,教師可以根據(jù)音符時(shí)值的長短編寫“走跑”的讀法,“走”表示一拍,“跑”表示半拍。教師還可以根據(jù)每小節(jié)的強(qiáng)弱拍,“ti”代表強(qiáng)拍,“ta”代表弱拍,這樣小學(xué)生一看就知道每個(gè)小節(jié)第一拍是強(qiáng)拍,每拍的前半拍是強(qiáng)拍,這樣同時(shí)可以訓(xùn)練不同節(jié)拍的韻律感。 4.打擊樂器輔助節(jié)奏訓(xùn)練 利用身邊的小物

7、品,如文具盒、紙、小瓶子、小棒來敲擊出簡單的節(jié)奏,如此來訓(xùn)練節(jié)奏,可以提高學(xué)生在課堂上的注意力,還可以提高對節(jié)奏掌握的效率。其次就是用打擊樂器來模仿各種節(jié)奏,體會節(jié)奏的快慢、松緊。 5.在欣賞、歌曲教學(xué)中滲透節(jié)奏訓(xùn)練 教師可以選取教材中的某一首歌曲的一個(gè)樂句進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,按節(jié)奏變化來讀歌詞的方法來幫助學(xué)生掌握節(jié)奏,這樣不僅讓學(xué)生有新鮮感,還可以降低學(xué)習(xí)新歌的難度,又能熟悉歌詞,幫助學(xué)生記憶歌詞。低年級常用這種方法。 6.在創(chuàng)造實(shí)踐中嘗試節(jié)奏訓(xùn)練 在教學(xué)過程中,設(shè)定生動有趣的創(chuàng)造性活動,發(fā)展學(xué)生的想象力,增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識,讓學(xué)生動筆寫一寫、做一做。如低年級學(xué)生在會讀節(jié)奏的基礎(chǔ)上,師生一起做接龍游戲,一條節(jié)奏,先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)多少小節(jié)多少拍,然后老師讀其中的某個(gè)小節(jié),學(xué)生讀其他的小節(jié),或者分組接龍都可以。對中年級的學(xué)生老師可以空出1-2小節(jié)的節(jié)奏,讓學(xué)生

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