教育技術(shù)學(xué)專業(yè)社會(huì)了解度的調(diào)查報(bào)告

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年3月19日教育技術(shù)學(xué)專業(yè)社會(huì)了解度的調(diào)查報(bào)告 教育技術(shù)學(xué)專業(yè)社會(huì)了解度的調(diào)查報(bào)告 一、 問(wèn)題初探 從20世紀(jì)開始，教育技術(shù)就已經(jīng)傳入中國(guó)并不停的孕育自己的土壤。目前，全國(guó)已有500多所院校開辦了教育技術(shù)專業(yè)。然而，教育技術(shù)發(fā)展到今天，它為多少人所了解呢?作為一個(gè)新興專業(yè)，教育技術(shù)學(xué)專業(yè)應(yīng)該怎樣提升社會(huì)的認(rèn)同度和了解度呢?這是該專業(yè)發(fā)展過(guò)程中急需解決的一個(gè)問(wèn)題。 二、 調(diào)查對(duì)象和方法 本次調(diào)查的對(duì)象是以江蘇省徐州市沛縣地區(qū)的中、小學(xué)教師為主，調(diào)查采用問(wèn)卷、qq交流和面對(duì)面采訪相結(jié)合的方式，對(duì)全縣有代表性的三所學(xué)校的教師，包括小學(xué)、初中和高中的教師進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)調(diào)查了解社會(huì)

2、對(duì)教育技術(shù)專業(yè)的了解度，并對(duì)對(duì)教育技術(shù)專業(yè)自身的宣傳與推廣以及專業(yè)的發(fā)展提出若干建議。 三、 調(diào)查結(jié)果及分析(附調(diào)查問(wèn)卷) 1、 你是否聽說(shuō)過(guò)教育技術(shù)專業(yè)? 您是否聽說(shuō)過(guò)教育技術(shù)專業(yè) 聽說(shuō)過(guò) 5% 沒(méi)有聽說(shuō)過(guò) 90% 不記得 5% 調(diào)查結(jié)果： 面對(duì)這一問(wèn)題，大部分被調(diào)查者不是一臉的茫然就是滿臉的疑惑。請(qǐng)看下面一段面對(duì)面訪談： 筆者：王老師，您從事教育工作有多少年了? 王老師(沛縣楊屯小學(xué)的數(shù)學(xué)老師)：有31年了 筆者：您聽說(shuō)過(guò)教育技術(shù)這一專業(yè)嗎? 王老師：教育技術(shù)?沒(méi)聽說(shuō)過(guò)，是一個(gè)新興的專業(yè)吧! 筆者：教育技術(shù)從20世紀(jì)開始就已傳入我國(guó)，但是它的發(fā)展不是很快，你們教育同行之間聊過(guò)有關(guān)教育技術(shù)的

3、話題嗎? 王老師：可能聊過(guò)吧，不過(guò)我沒(méi)有聽到同事聊起過(guò)。 大眾對(duì)教育技術(shù)專業(yè)的了解度不僅和專業(yè)自身的宣傳推廣有關(guān)系，而且與教育技術(shù)的就業(yè)形式以及和教育經(jīng)費(fèi)、教師素質(zhì)也息息相關(guān)。江蘇省徐州沛縣是蘇北一個(gè)比較落后的地區(qū)，除了市里的個(gè)別重點(diǎn)學(xué)校外大部分學(xué)校的硬件、軟件設(shè)施很差，計(jì)算機(jī)課也是最近幾年才有的，很多老師只是大專水平，xx年時(shí)，全縣沒(méi)有一位本科的英語(yǔ)老師，期間也有極少數(shù)本科老師，但他們考上研究生以后就“孔雀東南飛”了，主要是南方老師的工資福利比較好。上述一系列因素造成教育技術(shù)的推廣和了解度受限制，最終導(dǎo)致連搞教育的人士都不清楚教育技術(shù)為何物。 2、從整體上，你了解教育技術(shù)專業(yè)嗎? 從整體上，

4、你了解教育技術(shù)專業(yè)嗎? 了解 3% 不了解 90% 一般了解 7% 調(diào)查結(jié)果： 對(duì)于這一問(wèn)題的回答，和上一問(wèn)題緊密相連，它們的調(diào)查結(jié)果大體上成正比。教育技術(shù)到底是什么，很多搞教育的人也不清楚，它和計(jì)算機(jī)有什么區(qū)別?是計(jì)算機(jī)二系嗎?它和廣播電視有哪些聯(lián)系?為什么教育類的專業(yè)在工科院校也有?這些問(wèn)題都是社會(huì)再了解教育技術(shù)的同時(shí)，也成了較多的疑問(wèn)，說(shuō)到底還是不了解什么是教育技術(shù)。 3、你認(rèn)為教育技術(shù)是研究什么問(wèn)題的? 調(diào)查結(jié)果： 你認(rèn)為教育技術(shù)是研究? 教育問(wèn)題 50% 技術(shù)問(wèn)題 30% 教育中的技術(shù)問(wèn)題 20% 對(duì)于教育技術(shù)的研究對(duì)象問(wèn)題，答案就眾說(shuō)紛紜了。那么教育技術(shù)到底是研究什么的呢?我國(guó)的教

5、育技術(shù)學(xué)必須有自己特定的研究對(duì)象和領(lǐng)域。這是在我國(guó)教育科學(xué)的特定背景下作出的理智的、切合實(shí)際的選擇。 我國(guó)的教育技術(shù)學(xué)是把視聽技術(shù)和信息技術(shù)的應(yīng)用作為研究教育教學(xué)問(wèn)題的切入點(diǎn)的。對(duì)這些媒體技術(shù)參與下的教學(xué)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行研究，即以具有科技含量的視聽工具和現(xiàn)代信息技術(shù)的教育應(yīng)用為基礎(chǔ)，研究相關(guān)的教育現(xiàn)象和活動(dòng)，對(duì)教育信息資源和教學(xué)過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、使用、管理和評(píng)價(jià)。 請(qǐng)看下面的電話訪談： 筆者：丁老師，我想向您做一個(gè)有關(guān)教育技術(shù)專業(yè)社會(huì)了解度的調(diào)查，請(qǐng)問(wèn)您現(xiàn)在有時(shí)間嗎? 丁老師(某 12下一頁(yè) 筆者：好啊老師，您知道教育技術(shù)是研究什么問(wèn)題的嗎?是教育問(wèn)題、技術(shù)問(wèn)題還是教育中的技術(shù)問(wèn)題? 丁老

6、師：我認(rèn)為兩者都有吧，但可能會(huì)重在技術(shù)，因?yàn)榻逃夹g(shù)可以理解為“教育的技術(shù)”。 4、你認(rèn)為教育技術(shù)專業(yè)一般應(yīng)在大學(xué)里的哪個(gè)學(xué)院? 調(diào)查結(jié)果： 你認(rèn)為教育技術(shù)專業(yè)一般應(yīng)在大學(xué)里的哪個(gè)學(xué)院? 教育學(xué)院 83% 物理學(xué)院 7% 計(jì)算機(jī)學(xué)院 10% 對(duì)于這一問(wèn)題，83%的人都認(rèn)為是教育學(xué)院，這正如筆者當(dāng)時(shí)料想的那樣，教育技術(shù)和教育有關(guān)，肯定在教育學(xué)院。有些教師認(rèn)為，選擇教育學(xué)院的理由是認(rèn)為教育技術(shù)是教育的一個(gè)分支學(xué)科。有些人認(rèn)為計(jì)算機(jī)學(xué)院出來(lái)的應(yīng)該是計(jì)算機(jī)方面的人才，從事it行業(yè)，比如軟件開發(fā)師等，或者是計(jì)算機(jī)老師。各種不同的觀點(diǎn)表明，教育技術(shù)還沒(méi)有完全被社會(huì)所了解，甚至很少被了解，即使對(duì)于從事教育的

7、人士來(lái)說(shuō)。 5、你認(rèn)為教育技術(shù)的相關(guān)人員大多從事哪些方面的工作? 調(diào)查結(jié)果： 你認(rèn)為教育技術(shù)的相關(guān)人員大多從事哪些方面的工作? 教師，培訓(xùn)人員 45% 技術(shù)工作人員 30% 教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)研究人員 25% 下面我們來(lái)看一份來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的資料。 教育技術(shù)學(xué)主要就業(yè)方向： 1、各級(jí)師范院校和中等學(xué)校教育技術(shù)(含信息技術(shù))課程的教學(xué); 2、各級(jí)學(xué)校和各級(jí)電教機(jī)構(gòu)的教育信息化的應(yīng)用研究; 3、教學(xué)系統(tǒng)(包括軟、硬件環(huán)境)與現(xiàn)代教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)與開發(fā) 4、遠(yuǎn)程教育中學(xué)習(xí)資源、網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)與建設(shè); 5、政府和企事業(yè)單位人力資源開發(fā)和績(jī)效的提高; 6、it產(chǎn)業(yè)中教育產(chǎn)品(教育網(wǎng)絡(luò)、教育軟件、仿真教學(xué)系統(tǒng))的開發(fā); 7、廣播電視系統(tǒng)、信息廣告公司中 從這份調(diào)查可以看出，教育技術(shù)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)范圍比較廣，但是據(jù)調(diào)查，目前此專業(yè)的就業(yè)形式出現(xiàn)了尷尬局面，對(duì)口的專業(yè)很難找，原因是教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)的課程比較多，什么都知道一點(diǎn)，但什么也做不好，學(xué)的不精。還有一方面是社會(huì)對(duì)教育技術(shù)專業(yè)的認(rèn)可和接受還沒(méi)到一定程度，造成其就業(yè)泛的現(xiàn)象。據(jù)調(diào)查，在徐州沛縣的所有學(xué)校中，沒(méi)有一家學(xué)校明確指出需要教育技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生，