淺議教育信息化現(xiàn)狀及發(fā)展

1、淺議教育信息化現(xiàn)狀及發(fā)展 摘要：計算機網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)對教育具有革命性影響，教育信息化的發(fā)展，帶來了教育形式和學(xué)習方式的重大變革，對傳統(tǒng)的教育思想、觀念、模式、內(nèi)容和方法產(chǎn)生了巨大沖擊。加快推進教育信息化是國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）的重要內(nèi)容，為了幫助廣大教育信息化工作者更加深入準確地把握規(guī)劃的精髓，將規(guī)劃的精神與教育信息化工作的具體實踐緊密結(jié)合，本文對此進行一個探討。 關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 教育 影響 發(fā)展 實踐 各種基礎(chǔ)設(shè)施投資建設(shè)是在教育信息化發(fā)展初始階段必然選擇，但這并不是教育信息化的發(fā)展目標和評價指標，如果只是注重信息化基礎(chǔ)設(shè)施的投資，必然導(dǎo)致建設(shè)的盲目性與低

2、效率。下面我們從幾個方面進行一個分析。 1 我國教育信息化現(xiàn)狀 教育信息化歷經(jīng)近20年發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)體制初步建立，教育部成立了由部長任組長的教育信息化領(lǐng)導(dǎo)小組；基礎(chǔ)設(shè)施初具規(guī)模，cer-net可通達全國，衛(wèi)星網(wǎng)cebsat覆蓋全國，數(shù)字校園蓬勃發(fā)展；資源建設(shè)初顯雛形，高等教育文獻保障體系、高校人文社科文獻中心、中國大學(xué)數(shù)字博物館等已提供服務(wù)共享，中小學(xué)教學(xué)資源、大學(xué)精品課程等也可提供服務(wù)；教育應(yīng)用初見成效，信息化教學(xué)手段已為學(xué)校普遍采用，網(wǎng)上招生等應(yīng)用效果顯著；標準研制初成體系，“全國信息技術(shù)標準化技術(shù)委員會教育技術(shù)分技術(shù)委員會”，已制定發(fā)布了40多項教育信息化標準，初步構(gòu)筑了我國現(xiàn)代遠程教育技術(shù)

3、標準體系。 教育信息化建設(shè)是近年來我國教育建設(shè)與發(fā)展的重要任務(wù)之一，在教育信息化進程中隨著各方面投入的逐年增加，我們極為重視信息化的功能定位，并從規(guī)劃建設(shè)、師資培訓(xùn)、合理使用等方面考慮，加快資源的開發(fā)利用，有效發(fā)揮軟硬件的功能，為推動教育教學(xué)改革奠定堅實的基礎(chǔ)。 2 教育信息化存在的問題 教育信息化在面臨重大歷史機遇的同時，也面臨著嚴峻挑戰(zhàn)。一是教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施仍不能滿足教育信息化發(fā)展需求；二是資源建設(shè)仍顯不足，共享水平亟待提高；三是教育信息化應(yīng)用水平總體不高、應(yīng)用意識不強，技能較差，與學(xué)科建設(shè)、提高教育質(zhì)量缺乏緊密結(jié)合；此外，我國教育信息化發(fā)展差異大、不均衡，不同層次教育機構(gòu)之間、城鄉(xiāng)之間

4、、東西部之間數(shù)字鴻溝明顯存在。更為重要的，在觀念理念、體制機制，人才儲備等方面都存在嚴峻挑戰(zhàn)，不適應(yīng)當前發(fā)展要求，需要進一步改革。 3 教育信息化發(fā)展措施 3.1 加強教育信息平臺的建設(shè) 教育信息化的基礎(chǔ)是計算機技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，它是由計算機和網(wǎng)絡(luò)的硬、軟件，以及其他外部設(shè)備組成的龐大系統(tǒng)，其科技含量高，更新周期短，建設(shè)投資大。要設(shè)立專門的教育信息資源綜合平臺，對大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)等教育單位現(xiàn)有的教育資源和國家各種工程、計劃所形成的信息資源進行整理、分類、加工。 3.2 提高教師信息素質(zhì)，是教育信息化建設(shè)的關(guān)鍵 推進教育信息化不可或缺的重要任務(wù)就是創(chuàng)建一支具有能適應(yīng)信息時代發(fā)展趨勢的，具備信息時代

5、教育教學(xué)新型能力要求的師資隊伍。使教師充分認識信息技術(shù)對社會發(fā)展的深刻意義，領(lǐng)悟到信息教育既是學(xué)校教育改革和發(fā)展的標志，信息化是教育管理的一項重要工作，在管理上有其特殊的一面，如在上網(wǎng)的管理上，病毒的防范上都必須有嚴格的管理，才能確保校園信息使用安全暢通，各頂工作的順利開展。 4 教育信息化未來發(fā)展展望 4.1 新一代信息技術(shù)的機遇 2010年左右，云計算興起，這種模式實現(xiàn)了更高程度的集中，它可將分布在世界范圍內(nèi)的計算資源整合為一個虛擬的統(tǒng)一資源，實現(xiàn)按需服務(wù)、按量計費，使計算資源的利用可以像用電力和用自來水一樣方便。 4.2 樹立信息時代的電教觀 世界各國普遍關(guān)注教育信息化在提高國民素質(zhì)和增

6、強國家創(chuàng)新能力方面的重要作用，教育信息化是教育現(xiàn)代化的標志性內(nèi)容，也是信息時代電化教育的發(fā)展和延伸，推進教育信息化是當前電教工作的重中之重。作為電教工作者要緊跟時代潮流，防止和扭轉(zhuǎn)那種無所作為，把電化教育與教育信息化割裂，甚至對立起來的觀點，積極主動地融入推進教育信息化的工作之中。 4.3 教育信息化創(chuàng)造新的學(xué)習環(huán)境、資源、學(xué)習者 信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用日益成熟，當前“賽博基礎(chǔ)設(shè)施”迅速發(fā)展，已從單純技術(shù)設(shè)施之集成化，提升為整合技術(shù)、人才、服務(wù)等各類資源的巨型知識網(wǎng)格平臺和公共知識服務(wù)體系；與此同時，網(wǎng)絡(luò)用戶終端日益走向多樣化、移動化、人性化、低成本化此二者結(jié)合使網(wǎng)絡(luò)新時空的學(xué)習文化創(chuàng)新迅速向

7、深層次發(fā)展。 5 結(jié)束語 總之，開展信息化教育的目的是運用先進的教育理論和技術(shù)手段優(yōu)化教育內(nèi)容和過程，推動教學(xué)方法、模式和教育方式的變革，以提高教育質(zhì)量和效益。充分認識教育信息化的重要性，增強緊迫感，不斷探索和發(fā)現(xiàn)問題，才能真正發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的強大功能，掌握教育改革的制高點，開創(chuàng)素質(zhì)教育的新局面。 參考文獻： 1王相東.我國中小學(xué)信息技術(shù)教育的現(xiàn)狀與前景.中國教育報，2001年9月20日第8版. 2裴純禮.要正確認識現(xiàn)狀中小學(xué)信息技術(shù)教育大家談.中國教育報，1999年12月13第1版. 3教育部教育管理信息中心主辦.教育參考資料.2001年第2122期. 4黃榮懷.教育信息化的特征、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢.中國計算機報，2001年8月20日. 5譚浩強.高等學(xué)校中的計算機基礎(chǔ)教育.計算機世界，1995年5月10日. 6陳國良.新世紀中國高等教育展望，教育發(fā)展研究，2001年第2期. 7黃榮懷.教育信息化與