淺談中班幼兒自制力的培養(yǎng)

1、淺談中班幼兒自制力的培養(yǎng) 摘 要：自制力的缺乏嚴(yán)重地影響到幼兒的身心健康和日常活動的開展，甚至能影響到幼兒今后的學(xué)業(yè)、同伴關(guān)系和社會適應(yīng)還有其將來的工作、學(xué)習(xí)和生活，可見，幼兒自制力的培養(yǎng)對幼兒的健康成長很重要。如何培養(yǎng)幼兒的自制力是中班教師一項非常必要的工作。 關(guān)鍵詞：自制力；幼兒；培養(yǎng)；教師 對于中班45歲的幼兒來說，其自制力正處于發(fā)展的 關(guān)鍵時期。但由于受該年齡階段其身心發(fā)展的影響，他們的自我控制能力仍比較差。在日常的幼兒園活動中，幼兒經(jīng)常有如下表現(xiàn)：有的孩子看見別人的東西就想據(jù)為己有，上手便去爭搶；有的孩子明知道打人不好，卻總愛對別的小朋友動手動腳這些行為都是幼兒缺乏自制力的表現(xiàn)。 那

2、么，怎樣培養(yǎng)中班幼兒的自制力呢？ 一、以游戲的方式培養(yǎng)幼兒的自制力 游戲活動是幼兒最主要的活動，幼兒在游戲中能體驗快樂，在快樂的情緒影響下更愿意根據(jù)規(guī)則進行游戲，從而學(xué)習(xí)控制自己的行為。根據(jù)幼兒年齡特點的不同，教師所選擇游戲的難易程度應(yīng)當(dāng)適應(yīng)幼兒游戲水平的發(fā)展。例如：在中班上學(xué)期的時候，由于幼兒的年齡較小，越簡單的活動越能吸引幼兒的興趣。通常一個手指游戲或是一首兒歌都能讓幼兒在游戲的情境中迅速安靜下來，另外，利用角色游戲培養(yǎng)幼兒自制力也非常有效。 二、幫助幼兒建立相關(guān)制度，從而培養(yǎng)他們的自制力 通過相關(guān)制度的制訂，要求幼兒嚴(yán)格遵守制度，以培養(yǎng)幼兒的自制力。在制訂制度的時候要充分地發(fā)揮幼兒的積極

3、性和主動性，讓幼兒參與制度的制訂，以便于幼兒對制度的執(zhí)行和遵守。例如：小朋友們排隊下樓去操場做操，每個小朋友不能推搡前面的幼兒，不能在途中大聲喧嘩，做操時按地毯上面的標(biāo)志站好，不能隨時離開自己的位置等等。這樣對培養(yǎng)幼兒的自制力非常有效。 三、充分發(fā)揮榜樣的作用，培養(yǎng)幼兒的自制力 處在幼兒期的孩子可塑性是很強的。他們善于模仿、易受感染，因此，充分利用文學(xué)藝術(shù)作品及現(xiàn)實生活的良好榜樣去影響孩子，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)別人嚴(yán)格要求自己，克服困難的良好行為。例如：我們班的陳小朋友每天早晨入園都要哭著和爸媽再見，于是我就通過表揚別的小朋友來影響并告訴她來園后表現(xiàn)好不僅成長記錄上要獎勵小紅花而且還可以被選為老師的小

4、助手，將來還可以被評為“紅花兒童”等等。第二天早晨來園后她主動和我說：“老師，今天我爸送我來我沒有哭?！蔽矣谑嵌紫聛戆阉龜堅趹牙铮⑿χ鴮θw小朋友們說：“陳瀟涵小朋友今天表現(xiàn)真棒！大家是不是應(yīng)該為她鼓掌呢？”當(dāng)大家為她鼓掌時，她高興極了。這樣幼兒便能漸漸學(xué)會用榜樣的行為規(guī)范自己了，這對增強幼兒自制力是很有益處的。 四、培養(yǎng)幼兒自制力要做到循序漸進、及時表揚與肯定孩子的行為 培養(yǎng)幼兒的自制力首先要有耐心，注意循序漸進，切忌操之過急。在日常生活中，要多與幼兒進行溝通交流，了解他們的想法和內(nèi)心世界，以便樹立教師在幼兒心目中的威信，這就有效地增強了教育的影響，對于幼兒的不良表現(xiàn)，教師要給予耐心的說服教育，切忌一味地訓(xùn)斥、壓制。再有，對于幼兒表現(xiàn)良好的自控行為要給予及時的表揚、肯定和鼓勵，樹立幼兒的自信心和自豪感，促使其在今后的生活中更加注意自己的行為。同時，教師要注意鼓勵要以精神鼓勵為主，物質(zhì)鼓勵為輔。 總之，在培養(yǎng)幼兒自制力的時候，我們應(yīng)該多一分耐心與細(xì)心，務(wù)必問清事情的經(jīng)過，盡可能準(zhǔn)確、客觀、公正、合理地對它們進行教育，只有這樣，幼兒才會對教師產(chǎn)生信任感，才會逐漸變得