讓中學(xué)思想品德課“活”起來

1、讓中學(xué)思想品德課“活”起來 常聽到一些教師抱怨，現(xiàn)在的思想品德課不好上，無論教師在講臺(tái)上怎樣賣力去講，學(xué)生就是無動(dòng)于衷。筆者認(rèn)為，要想使思想品德課“活”起來，教師首先要優(yōu)化教學(xué)手段，在教學(xué)方法上有所創(chuàng)新。 一、巧妙導(dǎo)入 在課堂教學(xué)中可采取靈活多樣的方法，設(shè)計(jì)每框的開場(chǎng)白，緊緊吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。如在講授八年級(jí)教材“知識(shí)助我成長”一節(jié)時(shí)，我先講了這樣一個(gè)故事。一位家長和朋友聊天，談及自己的兒子，家長說：“我要教育我兒子，免得他成為愚人。”朋友說：“做得好，要給孩子準(zhǔn)備上學(xué)用的錢?！奔议L說：“這筆錢數(shù)目不小，夠我買驢了?！迸笥颜f：“如果你買驢，而不讓孩子上學(xué)，那么你

2、家里就有兩頭驢了?！惫适乱l(fā)學(xué)生哄堂大笑，課堂氣氛活躍了，學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)起來，急于想知道學(xué)習(xí)的內(nèi)容，收到了良好的效果。 二、巧設(shè)教學(xué)情景 教師在教學(xué)中要善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，做到化理為情，融情入理，才能達(dá)到以情激情、以情育情的目的。如在講消費(fèi)者權(quán)益受到法律保護(hù)一課時(shí)，我先講了這樣一個(gè)案例：李女士到一個(gè)服裝超市購買上衣，左試右試后由于不合適而不買了，賣主則以試了為由，強(qiáng)行李女士買下。案例講完后，我提出了一連串的問題：賣主侵犯了李女士的什么權(quán)利？怎樣才能避免這種情況？假如你是李女士你該怎么辦接著話鋒一轉(zhuǎn)，說這就是本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這種巧設(shè)懸念教學(xué)法，極大地激發(fā)了學(xué)生的求知欲，活躍了課堂氣氛。又如

3、講九年級(jí)教材計(jì)劃生育關(guān)系國計(jì)民生一節(jié)時(shí)，我這樣問到：“有人說，一個(gè)國家人口越多越好，人多是好事，人多力量大，這種說法對(duì)嗎？”接著又說：“問題的答案就在我們今天要學(xué)的內(nèi)容中?！睂W(xué)生的注意力一下被調(diào)動(dòng)起來。這種創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法能巧妙地從側(cè)面提出問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，活躍學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)新課的探究精神。不但進(jìn)行了有效的拓展延伸，而且也讓課堂“活”起來。 三、教學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新 作為教師，一定要善于打破定勢(shì)，打破常規(guī)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用發(fā)展的觀點(diǎn)去看待問題、分析問題。有這樣一幅漫畫，漫畫演繹的是烏鴉喝水的故事。畫面上畫了兩只烏鴉和兩杯少半杯的水，其中一只烏鴉在吃力地叼著石頭放到其中的一個(gè)水杯里，等待水漲起；

4、而另一只烏鴉卻悠閑地用一根吸管喝著杯里的水。這幅漫畫給我們的啟迪是：做任何事情都要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，善于創(chuàng)新的人容易找到解決問題的捷徑，迅速解決問題。思想品德課教學(xué)也是如此，沒有創(chuàng)新就沒有活力，如果教師還一味地采用老套教學(xué)方法，去禁錮學(xué)生的思維，只會(huì)把本來就乏味的思想品德課變得更加缺乏生機(jī)。如在學(xué)習(xí)走向共同富裕的道路一課時(shí)，我這樣設(shè)問：“你將怎樣去獲取五百萬？”學(xué)生紛紛給出“用智慧去獲得”“用勤奮去獲取”“用知識(shí)創(chuàng)造財(cái)富”“用正當(dāng)?shù)耐緩将@得，決不能做出違法犯罪的行為”等答案；在學(xué)習(xí)“讓創(chuàng)造財(cái)富的源泉涌流”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我用“給你五百萬，怎樣才能創(chuàng)造出更大的財(cái)富？”的問題進(jìn)行過渡；在學(xué)習(xí)“學(xué)會(huì)合理消費(fèi)”

5、時(shí)，我又用“給你五百萬，你將如何去消費(fèi)？”的問題導(dǎo)入，學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來，整節(jié)課的回答機(jī)智幽默，不時(shí)閃耀出創(chuàng)新的思維火花。 在思想品德課教學(xué)中，有許多情感態(tài)度價(jià)值觀是需要自然而然地滲透，需要學(xué)生發(fā)表自己見解的內(nèi)容較多，加之有些學(xué)生知識(shí)面較窄，這就導(dǎo)致許多學(xué)生不會(huì)說、不敢說、不愿說，使得課堂教學(xué)不得不以講授為主。要讓思想品德課堂“活”起來，就必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，讓其體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。其中最有為效的方法就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，上述事例中提到的關(guān)于“五百萬”的問題設(shè)計(jì)，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，也讓原來屬于“沉默層”的學(xué)生活躍起來，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。 四、開展豐富多樣的課外活

6、動(dòng) 思想品德課外活動(dòng)的形式有很多，如讀書報(bào)告、參觀訪問、社會(huì)調(diào)查、寫倡議書、開展辯論會(huì)、演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽、辦手抄報(bào)、板報(bào)等。教師要了解學(xué)生的特點(diǎn)與需求，從他們的心理特征出發(fā)，根據(jù)課的內(nèi)容需要，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)活動(dòng)形式。如在講“身邊的誘惑”一節(jié)時(shí)，我讓每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)了一份手抄報(bào)，把我們身邊的誘惑用文字和圖片的形式呈現(xiàn)出來，使學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)到不良誘惑對(duì)自身發(fā)展的危害，如何抵制不良誘惑。這種活動(dòng)形式很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生用心去設(shè)計(jì)，既鍛煉了能力，又學(xué)到了知識(shí)。另外，在講授“改革開放”是強(qiáng)國之路時(shí)，事先讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查，調(diào)查改革開放以來，自己的家庭吃、穿、住、行等方面所發(fā)生的巨大變化，讓學(xué)生親眼所見改革開放以來我國所取得的重大成就，親身感受社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。 總之，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是