談提升思品課后進生學(xué)習效果的策略

1、談提升思品課后進生學(xué)習效果的策略 摘 要：本文從分析中學(xué)生對思品課的厭學(xué)原因、做好因材施教，重視情景教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)效果，改進教學(xué)方法、促進教學(xué)效果，開展實踐活動、鞏固教學(xué)效果，做好教學(xué)反思、改善教學(xué)效果等四個方面探討了教師應(yīng)如何提高思品課教學(xué)效果。 關(guān)鍵詞：思品;教學(xué);發(fā)展 部分中學(xué)生由于學(xué)習成績差，受到家庭、社會的“歧視”，導(dǎo)致其產(chǎn)生自卑心理，從而無法發(fā)揮自己的優(yōu)勢。據(jù)調(diào)查，中學(xué)思品課的教學(xué)方式存在著一定的弊端，如課堂內(nèi)容的單調(diào)無趣、學(xué)生討厭學(xué)習甚至出現(xiàn)頻繁逃課的現(xiàn)象。下文將分析如何運用多樣的教學(xué)方式，提高思品課的教學(xué)效果。 一、分析厭學(xué)原因，因材施教 在思品課教學(xué)過程中，因為多方面的因素，

2、導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。首先，教師要分析導(dǎo)致這種結(jié)果的原因。由于教學(xué)方式陳舊、教學(xué)過程缺少樂趣，思品課不受重視，再加上學(xué)生自卑心理和厭倦心理，導(dǎo)致成績一度下降。其次，要讓教師認知到思品課教學(xué)的重要性。思品課內(nèi)容比較復(fù)雜，概念理論較多，這要求教師深刻理解教學(xué)內(nèi)容，并具有豐富的理論知識及社會觀察能力，注重知識的更新，關(guān)注時政的變化，這樣在教學(xué)過程中對出現(xiàn)的問題才能迎刃而解。最后，教師要注重社會實踐教學(xué)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習觀，合理地開展心理健康輔導(dǎo)工作，幫助學(xué)生排除自卑心理，激勵學(xué)生的學(xué)習激情。 二、重視參與教學(xué)，融入生活情境 實踐表明，對于相同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)方式會帶來不同的教學(xué)效果。因

3、此，要改變“一言堂”的教學(xué)方式。創(chuàng)新教學(xué)是提高思品課教學(xué)的關(guān)鍵。教師應(yīng)選用多種多樣的教學(xué)方式，豐富課堂內(nèi)容。例如：在學(xué)習消費觀時，我就編排一場小品演出，讓學(xué)生推舉或自愿報名，選班上5名學(xué)生參加課堂演出，小品內(nèi)容是其中有一個學(xué)生要轉(zhuǎn)校，其他同學(xué)去送行。有的買了一支鋼筆，有的花了上百元買了塊手表，而這位轉(zhuǎn)學(xué)生則要花幾百元請大家吃飯、唱歌。表演完后，讓班級的其他學(xué)生對小品內(nèi)容加以評論，指出小品中消費者消費行為的得當與不當之處。此時，教師引出課本中有關(guān)消費觀的知識點。這種將情景教學(xué)與課本教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法，能夠加深學(xué)生對消費觀概念的理解，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費觀。 三、優(yōu)化教學(xué)方式，促進學(xué)習效果

4、 課堂教學(xué)方式的成功才是整個教學(xué)過程中的成功。教師引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)是提高教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。新課改理念強調(diào)將課堂還給學(xué)生，活用課堂，活用教材。一方面，學(xué)生知識的形成源于生活認知的積累。因此，教師教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際生活，采用能夠有效激勵學(xué)生學(xué)習的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生張揚個性，發(fā)揮自身優(yōu)勢。另一方面，中學(xué)生課余時間充足，課外活動豐富，溝通能力強。針對這些特點，教師應(yīng)開展激勵課程機制。如在學(xué)習社會道德知識后，組織學(xué)生參與創(chuàng)建文明城市活動，地點選取在某大型超市周邊，讓學(xué)生戴上志愿者的帽子，胸前配備志愿者的胸牌，在超市高峰期時維持道路安全秩序及提醒停車制度。通過此類活動，有利于促使學(xué)

5、生養(yǎng)成良好的文明習慣。 四、開展實踐活動，鞏固教學(xué)效果 思品課著力于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，體現(xiàn)一個人的道德品質(zhì)要通過生活實踐的鑒定。要從生活實際出發(fā)，依據(jù)學(xué)生生活經(jīng)驗、自我實踐能力，正確地引導(dǎo)學(xué)生形成正確的道德價值理念。開展思品課實踐活動有助于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。實際表明，以往中學(xué)思品課教學(xué)方式以課堂傳授知識為主，忽略了培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。因此，開展思品課實踐活動對培養(yǎng)中學(xué)生良好的社會道德品質(zhì)非常重要。例如：學(xué)?？梢园颜把龈锩サ睾瓦z址納入教學(xué)計劃，組織學(xué)生參加軍訓(xùn)、勤工儉學(xué)、公益活動等社會實踐活動，讓學(xué)生在實踐中了解社會、認知自身存在的意義，提高學(xué)生的自我實踐能力，從而提升個人的道

6、德素養(yǎng)。在教學(xué)中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生通過觀看視頻了解到貧困的生活，讓他們親身感受貧困生活的艱苦與辛酸，使他們對生活充滿了激情。從這些方面讓學(xué)生認知生活、認知自己，升華個人的道德感情。又如教師帶領(lǐng)學(xué)生組織“彎腰”活動，既教師帶領(lǐng)學(xué)生到街頭路邊，教師帶頭示范，見到街上亂扔的瓶子彎腰撿起丟進垃圾箱，掃除街道上的垃圾。這樣不僅提高了街道的整潔度，還能培養(yǎng)學(xué)生講文明的好習慣，也促使行人形成環(huán)保意識。 五、做好教學(xué)反思，改善教學(xué)效果 思品課具有嚴謹?shù)目茖W(xué)性，因此教師應(yīng)不斷探討與研究教學(xué)計劃。由于教學(xué)對思品課教學(xué)不重視，指導(dǎo)思想偏差。這就需要教師及時對思品課教學(xué)進行反思。課后反思教學(xué)策略是否得當，在活動中是否合理運用了課堂的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生是否真正掌握并記憶了所學(xué)內(nèi)容。通過自我反思，促進教學(xué)的進步，從而提高教學(xué)效果。 總之，為了提高中