語文蘇教版三年級下冊通讀課文

1、16 跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星教學(xué)目標(biāo)：1. 10 個生字，兩條綠線內(nèi)的 6個字只識不寫，理解生字組成的詞語。2、能正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用。3、激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類、社會造福的志趣。教學(xué)重、難點：2. 讀好課文中的對話，體會臺風(fēng)、氣象衛(wèi)星的特點。3. 了解衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志向。教學(xué)時間 ：兩課時教學(xué)構(gòu)想：1. 在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)， 通過查看預(yù)習(xí)單、 自由讀、 同位輪讀及指名讀等多種方式了解學(xué)生尤其是學(xué)困生識、寫生字及正確、流利讀書情況。2在精讀感悟環(huán)節(jié)，采取默讀、圈畫、討論、交流、感情朗讀等方式推進(jìn)學(xué)生讀

2、懂課文從而激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類、社會造福的志趣。4. 借助拓展小練筆，你還想知道哪些小衛(wèi)星？選擇一個做點研究。第一課時環(huán)節(jié)一、整體感知初讀感知，整體把握一、導(dǎo)課激趣：1、板書：跟蹤指名正音什么是臺風(fēng)，什么是衛(wèi)星？（出示課件） ，衛(wèi)星為什么要跟蹤臺風(fēng)呢？怎么跟蹤呢？讓我們到課文中找答案。二、初讀感知：1、自由大聲朗讀。2、出示詞語，指名讀。檢查生字讀音。3、指名分段讀。三、 學(xué)習(xí)生字。1、出示生字。你有什么好辦法記住它們嗎？2、指導(dǎo)寫字。四、布置作業(yè)。抄寫生字并組詞摘抄好詞佳句第二課時一 引入課題，板書：跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星，齊讀課題。二、精讀課文。（1） 議讀體會，學(xué)習(xí) 1， 2 自

3、然段。1 自由朗讀1， 2 兩段思考：你讀懂了什么？從哪兒知道的？2學(xué)生討論交流3練習(xí)有感情朗讀（2） 自讀表演，學(xué)習(xí) 3， 4 自然段。1 提出小組學(xué)習(xí)要求自由練習(xí)，分角色朗讀、表演3， 4 自然段。配樂表演。2分四人小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)3指名小組分角色表演，師生評議。4 全班分角色朗讀這2 個自然段。（3） 議讀體會，學(xué)習(xí) 5， 6 自然段1 學(xué)生自學(xué)，小組交流討論2檢查點撥。（ 1 ）臺風(fēng)很可惡，從 “暴跳如雷、瘋狂的巨獸” 看出來。（2）衛(wèi)星早就看出臺風(fēng) “無能為力 ”了，找句子讀，體會。（ 3 ）人們的表現(xiàn)。（4）重點理解 “談笑風(fēng)生 ”。假如沒有氣象衛(wèi)星，人們能 “談笑風(fēng)生 ” 嗎？運

4、用 “談笑風(fēng)生 ”造句。3朗讀，體會臺風(fēng)的外強中干，兇猛可怕；衛(wèi)星的盡心盡職，高興自豪。（四）讀議體會，學(xué)習(xí) 7 ， 8 自然段1 學(xué)生自讀2從那些詞語可以看出衛(wèi)星的自豪？衛(wèi)星為什么會如此自豪？3 有感情朗讀7 ， 8 自然段環(huán)節(jié)三、回歸整體積累拓展，讀寫結(jié)合一、 正確、流利、有感情地朗讀課文。二、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感想？三、解說：在茫茫宇宙中，有七百九十多顆人造衛(wèi)星正在太空中忠實地為人類服務(wù)。在眾 多的衛(wèi)星家族中，與人們息息相關(guān)的有導(dǎo)航衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、資源衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星等。導(dǎo) 航衛(wèi)星為在水中、空中航行、飛行的船只、飛機引導(dǎo)方向，探測衛(wèi)星、資源衛(wèi)星通過拍攝 的照片，為城市規(guī)劃、資源調(diào)查、

5、旅游風(fēng)景資源的開發(fā)、 地震的預(yù)測等提供有價值的信息， 通信衛(wèi)星的開通使全球的電話、電報、網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播等都十分便捷，真是做到了秀才不出門，可知天下事。”氣象衛(wèi)星則對水災(zāi)、旱災(zāi)、風(fēng)災(zāi)、蟲災(zāi)、地震等自然災(zāi)害，都可以及時提供信息。還有用在軍事上的偵查衛(wèi)星，時刻觀測著軍事動態(tài)，收集情報，保衛(wèi) 著國家的安全。這形形色色的人造衛(wèi)星，都是我們?nèi)祟愔腔鄣慕Y(jié)晶，我們一定對他們產(chǎn)生了濃厚的興趣， 課后去了解他。神秘的宇宙一書中就有。四、作業(yè)：選擇其中一個衛(wèi)星做研究，說出它的名稱，了解它的作用，你可以貼圖片， 配文字，還可以列表格。課后同學(xué)之間進(jìn)行交流。七、板書設(shè)計:16跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星巨大 時刻厲害 偏偏暴跳如雷

6、 仍然談笑風(fēng)聲泄氣 自豪又教學(xué)反思：跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星這篇課文是一篇科學(xué)童話故事，描寫了氣象衛(wèi)星緊緊地跟蹤臺風(fēng)，時刻報告臺風(fēng)的動向，全心全意地人類服務(wù)。而本篇童話最顯著地特點是： 對話生動，動作可感。所以在教學(xué)本文，我注重引導(dǎo)學(xué)生體會“人物”的對話、動作，特別是在那些關(guān)鍵的對話、動作上下些工夫。而且我還引導(dǎo)學(xué)生有目的地搜集與臺風(fēng)、衛(wèi)星相關(guān)的資料，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)他們根據(jù)需要搜集相關(guān)信息的能力。整個教學(xué)過程中，我也非常注重讀，我讓學(xué)生在讀中感悟、理解、曉暢直至提高。并且在讀中相機用多種方式理解詞語，抓住重點詞再深入研讀。這樣一來，就簡化了頭緒，直奔重點，所以一節(jié)課的效率顯得很高。多媒體課件的運用

7、。在教學(xué)時還存在一個薄弱的環(huán)節(jié)， 在抓住“狂怒” “狂暴” “暴跳如雷”等詞語幫助學(xué)生體會臺風(fēng)的氣勢洶洶的時候， 這三個表示怒的詞語其實也是層層深入， 但教學(xué)時由于一開 始學(xué)生就把臺風(fēng)的氣勢充分的展示出來了， 后面的兩個暴怒很難有更大的進(jìn)展， 沒有體現(xiàn)出 臺風(fēng)到達(dá)極點的氣勢。附1前置性學(xué)習(xí)單一、自主識字學(xué)詞1 .讀正確，注意字的讀音。不認(rèn)識的字記住字形，不理解的詞語查詞典、聯(lián)系課文初步理解。盯住厲害監(jiān)視氣象衛(wèi)星狂怒泄氣跟蹤談笑風(fēng)生舒展猛然港灣波浪滔滔怒吼狂暴蹦跳猛撲過來嘲笑瘋狂行蹤暴跳如雷2 .寫正確、寫美觀。（先描紅課后生字，再仿寫，注意行楷字體的意連寫法）、朗讀課文，走進(jìn)跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星1 .在熟讀課文的基礎(chǔ)上，了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用。2 .記下你在讀書時的疑問。三、查閱資料。1 .你還想知道哪些人造衛(wèi)星？請課后收集一些這方面的資料，再把結(jié)果跟同學(xué)們交流交流。2 .小小練筆：其實，除了能跟蹤臺風(fēng)的氣象衛(wèi)星以外，偉大的