運(yùn)用現(xiàn)代媒體進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的得與失

1、運(yùn)用現(xiàn)代媒體進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的得與失 根據(jù)自身運(yùn)用現(xiàn)代媒體進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中存在的優(yōu)勢(shì)、不足，語(yǔ)文音像教材在今后應(yīng)怎樣改進(jìn)制作等方面論述了運(yùn)用現(xiàn)代媒體進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的得與失。 隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，開(kāi)創(chuàng)課堂教學(xué)新模式已成為當(dāng)今教學(xué)領(lǐng)域的新熱點(diǎn)，作為中學(xué)語(yǔ)文教師，在新的教育形勢(shì)下，若能根據(jù)素質(zhì)教育和語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，從實(shí)際出發(fā)，在課堂教學(xué)中合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，定能極大地豐富課堂教育內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，培養(yǎng)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。幾年來(lái)，在運(yùn)用現(xiàn)代媒體進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，遇到種

2、種情況，現(xiàn)將自己在運(yùn)用現(xiàn)代媒體進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)中的得與失總結(jié)如下： 多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn) 利用現(xiàn)代媒體技術(shù)手段可以創(chuàng)設(shè)優(yōu)美動(dòng)人的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說(shuō)：注意是知識(shí)的門(mén)戶、興趣是最好的老師，學(xué)生的注意和興趣是影響教學(xué)質(zhì)量和效率的重要因素。興趣往往是他們學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力，合理運(yùn)用現(xiàn)代媒體技術(shù)手段，能夠創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，優(yōu)化課堂教學(xué)，讓學(xué)生親身感受或體驗(yàn)課文描繪的意境，使學(xué)生的無(wú)意注意轉(zhuǎn)化為有意注意，并使其思維隨著情境的引導(dǎo)，深入教學(xué)內(nèi)容，逐步完成教學(xué)任務(wù)。例如：在上消失的仙湖是，以為學(xué)生從沒(méi)有去過(guò)羅布泊，更是對(duì)它的神秘，恐怖一無(wú)所知，這是我給學(xué)生出示了羅布泊過(guò)去、現(xiàn)在的圖片，通過(guò)對(duì)比，通過(guò)資

3、料，是學(xué)生了解了它變遷的原因和過(guò)程。特別難得問(wèn)題學(xué)生在教師的點(diǎn)撥下，在自己的感受下自覺(jué)不自覺(jué)地進(jìn)入了課堂情境，掌握了教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)效果非常明顯。 科學(xué)地運(yùn)用現(xiàn)代媒體技術(shù)手段，能增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性，生動(dòng)性，擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)拓學(xué)生視野，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。 現(xiàn)代教育技術(shù)有極其豐富的表現(xiàn)內(nèi)涵和巨大的表現(xiàn)能力，能夠具體形象地再現(xiàn)各種事物的形狀、發(fā)展過(guò)程，有效地揭示事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，用它進(jìn)行課堂教學(xué)，能極大地?cái)U(kuò)展教學(xué)空間，化繁為簡(jiǎn)，變難為易，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容更容易理解和掌握。不是有些教師總是提及有些課文不好理清教學(xué)思路嗎？有些文言文難以分析透徹嗎？如果運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，這些問(wèn)題

4、都很容易解決我們?cè)诮虒W(xué)物種的起源、我與地壇、神奇的極光、以及阿房宮賦、石鐘山記等這些較為繁復(fù)的課文時(shí)，就曾經(jīng)成功地運(yùn)用了現(xiàn)代教育技術(shù)手段用收錄機(jī)配以適當(dāng)?shù)囊魳?lè)，用幻燈出示教學(xué)圖片、教學(xué)結(jié)構(gòu)和較難理解的字詞句分析，或用多媒體展現(xiàn)事物的發(fā)展變化過(guò)程等，并配以適當(dāng)?shù)木毩?xí)，鞏固教學(xué)知識(shí)。一堂課下來(lái)，大家都成了教學(xué)中的演員，教師教得盡意，學(xué)生學(xué)得盡興，這既豐富了教學(xué)內(nèi)容，又增添了課堂氣氛，提高了教學(xué)效率。 充分發(fā)揮現(xiàn)代媒體技術(shù)手段的作用，既能促進(jìn)教師素質(zhì)的提高，又能極大促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。 發(fā)展現(xiàn)代教育，必須要有掌握現(xiàn)代教育技術(shù)理論的人，這種人應(yīng)是教師。近幾年來(lái)上級(jí)教育行政部門(mén)對(duì)教師

5、開(kāi)展了多種形式的教育技術(shù)培訓(xùn)，也開(kāi)展了多種現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用的學(xué)術(shù)研討和交流活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)和交流，許多教師已經(jīng)掌握了一些現(xiàn)代教育技術(shù)的基本理論，基本方法，基本技能，提高了運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的意識(shí)。而正因?yàn)榻處熕刭|(zhì)的提高，理代教育技術(shù)的大力推廣和運(yùn)用，又促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展，培養(yǎng)和提高了學(xué)生多方面的能力。 多媒體教學(xué)的不足 多媒體教學(xué)有其優(yōu)越性，但由于手段本身的特點(diǎn)及限制，它也有以下幾點(diǎn)不足： 限制思維，不利拓展。由于多媒體的熱，不少教師一哄而上，用多媒體上課過(guò)程中，全然不顧教學(xué)目的，而是為了多媒體而多媒體。在教學(xué)展示中，全是演練好的過(guò)程而許多老師自己并不會(huì)用，在熱烈的氣氛中教學(xué)，電腦因小故障停下了

6、，這時(shí)教師就的等他人來(lái)處理，一會(huì)后又是精彩的公開(kāi)、觀摩課，說(shuō)不定還會(huì)得個(gè)一等獎(jiǎng)。 制作困難，不利推廣。多媒體已不再是聲、畫(huà)、像的簡(jiǎn)單組合，越來(lái)越多的新技術(shù)運(yùn)用其中。一個(gè)好的課件，不僅僅是聲音、畫(huà)面、視頻、文字等的簡(jiǎn)單組合，要制作一個(gè)優(yōu)秀的課件，首先要對(duì)聲音、圖形、視頻進(jìn)行一些處理，這就要求制作者至少能夠較熟悉地掌握五六種軟件應(yīng)用的知識(shí)，這對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，并不是容易的事，同時(shí)，對(duì)于一個(gè)一天只有自由支配一兩個(gè)小時(shí)的普通教師來(lái)說(shuō)更是太難了。 素材缺乏，不利制作。這也是許多教師反映的問(wèn)題，要制作一個(gè)課件時(shí)，最頭痛的就是素材的尋找。地處偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，這個(gè)問(wèn)題尤其突出。有時(shí)為了一些資料，找同事，問(wèn)朋友，進(jìn)商店，上網(wǎng)絡(luò)，花費(fèi)了大量時(shí)間課件才得以完成，如果是天天多媒體教學(xué)，那課件不用說(shuō)就是幾張幻燈片，高質(zhì)量的課件也不可能出現(xiàn)。 位置固定，不利輔導(dǎo)。在教學(xué)中，我只能站在控制臺(tái)前，不時(shí)的打出下一張圖片，如果走在學(xué)生中間，需要換一下時(shí)就得停下來(lái)，無(wú)形就打斷了教于學(xué)的思路。不走入學(xué)生中間，自己只能看到近處的少部分，遠(yuǎn)處的學(xué)生就顧及不到，時(shí)間久了學(xué)生會(huì)認(rèn)為老師不關(guān)心自己，會(huì)造成厭學(xué)和對(duì)抗老師。 通過(guò)自己的認(rèn)識(shí)對(duì)多媒體教學(xué)提出幾點(diǎn)建議 大力開(kāi)發(fā)音像素材，實(shí)現(xiàn)資源共享；要實(shí)現(xiàn)素材共享，以利制作；聯(lián)合制作，以利質(zhì)量；加強(qiáng)培訓(xùn)，以利使用。 多媒體是一種新的教學(xué)手段，其前途一片光明，但道路也一定