運用現(xiàn)代信息技術優(yōu)化初中歷史教學

1、運用現(xiàn)代信息技術優(yōu)化初中歷史教學 摘 要：歷史是人類共同的財富，歷史可以讓人理解、認識過去，同時也可為未來的事物演變作參考依據?！耙允窞殍b”是人類不斷向前發(fā)展的基本指導思想。歷史作為初中課程之一，怎樣才能提高歷史教學的效率？首先介紹了歷史的概念以及歷史學科的重要性，然后分析了我國目前初中歷史教學的現(xiàn)狀以及存在的問題，最后運用現(xiàn)代化信息技術優(yōu)化初中歷史教學，提高教學質量。 關鍵詞：信息技術；歷史教學；效率；愛國主義 一、歷史的概念以及歷史學科的重要性 （一）歷史的內涵及范圍 歷史從廣義上說，是一切事物的演變過程，從狹義上說是人類社會與文明發(fā)展的過程。學習歷史對人類、對國家都有著重要的意義。 （二

2、）歷史學科的重要意義 1.增加學生對人類文明的認識 人類進入文明社會以來，曾經創(chuàng)建過無數(shù)令人嘆為觀止的文明成果，如埃及金字塔、奧林匹亞宙斯巨像、巴比倫空中花園以及中國的萬里長城、秦始皇陵等，這讓人們認識到古代人民的文明與智慧，開拓了人們對歷史的認識。 2.培養(yǎng)學生的愛國主義精神 我國的農牧業(yè)、雕刻繪畫藝術、數(shù)學天文歷法、冶金等都是我國古代文明的重要代表，這對世界的發(fā)展起著促進作用。 3.教學生如何做人 歷史人物是歷史發(fā)展的產物，名垂千古的中外人物有穆罕默德、牛頓、孔丘、蔡倫等，臭名昭著的有秦檜、希特勒等，經過歷史的評判，學生很容易明白應當要做什么樣的人。歷史可以讓學生明白以后的做人方向。 二、

3、我國初中歷史教學現(xiàn)狀 （一）教學方式陳舊單一 我國中學目前的歷史教學依然以傳統(tǒng)的教學方式為主，單一的講課作業(yè)復習教學形式令學生積極性不高，不利于學生對歷史的認知，而是以歷史的背誦、歷史的考試為主要學習動力，這違背了歷史學科對學生的培養(yǎng)目的。 （二）學生對歷史不感興趣 歷史一般以過去的事和人為主要內容，而且教材一般都以文字或者黑白圖的形式展現(xiàn)給學生，在信息技術發(fā)達的時代，這樣的教學方式與生活中的彩色社會形成明顯的對比，不利于提高學生對歷史的興趣。 （三）強調社會價值，忽略學生自我發(fā)展 歷史一般講述的都是大是大非、大善大惡，因此，這常常與社會價值觀聯(lián)系起來，而對學生來說，這些歷史人物、歷史事件似乎

4、離現(xiàn)實很遙遠，自己更沾不上邊?？斩吹臍v史教學只會讓學生考試更好，而不是發(fā)展得更好。 三、現(xiàn)代信息技術在教學中的作用 現(xiàn)代信息技術教學指的是利用電子計算機或者多媒體設備進行教學，這種新穎的教學模式經過幾年的嘗試，其教學效果得到大大改善，其中利用現(xiàn)代信息技術進行初中歷史教學，有著眾多的優(yōu)點。 （一）提高學生對歷史的興趣 歷史內容枯燥，與現(xiàn)代生活關聯(lián)小，這是學生對歷史的普遍看法，利用現(xiàn)代信息技術進行教學，可以看相關的歷史影片或播放教學ppt，這便可達到歷史教學的基本要求。 （二）提高學生吸收知識的效率 據統(tǒng)計，大部分學生認為借助多媒體教學比傳統(tǒng)的教學更加令人印象深刻，對于歷史教學亦是如此，初中生學習

5、科目眾多，傳統(tǒng)的教學模式只能增加學生的記憶壓力，而歷史的記憶點以及對歷史的評價僅僅通過課堂講解，學生的吸收效率不高，而通過現(xiàn)代信息技術的參與教學，則能很大程度上提高學生對歷史知識的吸收能力。 （三）開闊學生對歷史的視野 歷史大部分是黑白色的，僅僅依靠書本難以將歷史知識完整地展現(xiàn)給學生，而借助現(xiàn)代信息技術，不僅可以激發(fā)學生對歷史的興趣，更能將歷史“重現(xiàn)”，開闊學生的視野，使其對歷史事件有自己的認識。 四、現(xiàn)代信息技術在初中歷史教學當中的應用 （一）多媒體歷史教學 多媒體教學是現(xiàn)代信息技術教學的方式之一，多媒體教學包括多媒體室教學、網絡教學等。學習歷史是為了了解過去，面向未來，歷史是過去的事，利用

6、現(xiàn)代技術，多媒體教學能夠清楚地展示出歷史的發(fā)展。 （二）課堂教學轉變?yōu)檎n堂生活 課堂教學生活化是我國現(xiàn)代中學教學的要求之一，歷史教學也一樣，歷史課堂教學應當盡量向課堂生活轉變，根據學生對歷史的疑問或是對歷史的看法，借助網絡信息或者手機查詢，給學生進行講解，消除平時課堂的嚴肅性，緩和教學氛圍，促進歷史教學質量的提高。 （三）情景體驗教學 情景體驗是歷史教學的重要教學方式，由于歷史關乎的人物和事件較多，對當時人物的做法或想法也沒有深刻的了解，通過安排學生進行歷史劇的表演或者觀看相關的影片，可以使學生置身于歷史場景中，親身體會過去的歷史，這不僅能夠加深學生對歷史事件的記憶，還能夠使學生更加深刻地認知歷史、感悟歷史。 歷史教學是學生了解歷史、傳承文化、學會為人處世、明辨是非的重要途徑，歷史教學質量關乎學生對歷史的認識。文章主要探討了現(xiàn)代信息技術對初中歷史教學的重要意義，運用現(xiàn)代信息技術優(yōu)化初中歷史教學是促進學生對歷史認知的高效教學方法，也是今后我國初中歷史教學的發(fā)展趨勢。 參考文獻： 1符廣梅，劉海