人教版小學(xué)語(yǔ)文《頤和園》教學(xué)實(shí)錄

1、頤和園教學(xué)實(shí)錄教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1.會(huì)讀本課的生詞，能認(rèn)真、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)“廊、閣、殿”三個(gè)生字。2. 結(jié)合重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，感受頤和園的美，背誦積累描寫(xiě)畫(huà)廊的語(yǔ)句。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)按游覽順序有序觀(guān)察、抓景物特點(diǎn)準(zhǔn)確描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。德育目標(biāo)：體會(huì)我國(guó)世界遺產(chǎn)的深厚內(nèi)涵，了解我國(guó)五千年來(lái)的歷史文明。教學(xué)過(guò)程：一、 課前五分鐘師：同學(xué)們，我們本組課文的主題是“我國(guó)的世界遺產(chǎn)”。課下老師請(qǐng)大家搜集了資料，誰(shuí)愿意把你的收獲和大家分享？生：我搜集到的是和頤和園有關(guān)的古詩(shī)，我來(lái)念給大家聽(tīng)。生2：我搜到的是頤和園的圖片，大家可以看一下。生3：我也搜集到了描寫(xiě)頤和園的古詩(shī)。師：聽(tīng)了他的交流，你有什么想說(shuō)的嗎？

2、生：我真想親自去那兒看一看?。煟豪蠋熯€搜集到了一段視頻。看完后，告訴大家你都知道了什么，又有什么感受。生：我知道了頤和園是由哪些殿閣組成的。生2：我知道了頤和園是由誰(shuí)修建的。師：你看，搜集資料可以讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、拓寬視野。今天我們?cè)僖黄鹑ヒ蛔利惖膱@子里逛一逛。二、 讀好課題，理解名字由來(lái)師：來(lái)，齊讀課題生：頤和園。 師：“頤”字在字形上有什么要注意的嗎？生：寫(xiě)的時(shí)候要注意左邊中間是個(gè)小口，不要寫(xiě)成：“臣”了。生2：寫(xiě)字時(shí)要注意筆順。師：伸出小手跟老師一起寫(xiě)。師：誰(shuí)愿意來(lái)展示一下自己的書(shū)法作品。師：其他同學(xué)來(lái)當(dāng)小評(píng)委，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)評(píng)一評(píng)他的字吧。生：評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)，再寫(xiě)一個(gè)。 師：“頤”字又是什么意思

3、呢？看來(lái)這個(gè)字并不常見(jiàn)。通常遇到這樣的情況，我們會(huì)怎么辦？生：查字典。師：字典上這個(gè)字有兩個(gè)解釋?？纯?，你覺(jué)得在這兒“頤”字應(yīng)該選擇哪個(gè)解釋呢？為什么？生：繼而理解“和”字的意思。師：把“頤和”二字的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生：就是頤養(yǎng)天年，天下太和師：知道了意思再來(lái)讀課題？ 二、認(rèn)讀詞語(yǔ)，了解景物師：在這樣一座寄托著美好愿望的皇家園林里，究竟有哪些景物呢？都讀過(guò)課文了，還記得哪些？ 生：佛香閣、排云殿、長(zhǎng)廊、昆明湖師：大屏幕出示詞語(yǔ)，特別注意帶點(diǎn)的生字。小聲練練。生：練習(xí)讀詞。師：佛香閣的佛是個(gè)多音字，讀對(duì)了。怎么想的？師：這里不但有佛，而且這尊佛像高五米，而且全身鍍金。這就是皇家園林里的閣呀。怎

4、么讀?。可僮x。師：你看，不僅園林，連園林里的景觀(guān)也是有意思的。其實(shí)，佛香閣也好、長(zhǎng)廊、排云殿也好都是我國(guó)的傳統(tǒng)建筑，在今天的大城市里已經(jīng)不多見(jiàn)了。我們來(lái)欣賞一下吧。長(zhǎng)廊：這是長(zhǎng)廊?？炜矗许敍](méi)墻，這樣的設(shè)計(jì)有什么好處??？還可以干嘛？多有趣啊！接著看你能認(rèn)出那是佛香閣，哪是排云殿嗎？生：上面是佛香閣，下面是排云殿。師：上、下說(shuō)得多有順序啊。這就是頤和園的主體建筑。特別是那高高的佛香閣，據(jù)說(shuō)無(wú)論是在頤和園的哪個(gè)角度都能看到他。你喜歡這些傳統(tǒng)建筑嗎？讓我們想著畫(huà)面，想著意思再來(lái)讀這些詞語(yǔ)。三、抓住文章梗概，了解主要內(nèi)容師：那么由這些景物組成的頤和園，究竟給人留下怎樣的印象呢？自己讀讀課文，讀正確

5、、讀流利。生自由讀課文。師：讀了課文以后，頤和園給你留下了怎樣的印象？生：太美了。氣勢(shì)宏偉。師：那作者的印象呢？他也寫(xiě)成了一句話(huà)，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？這是在哪兒發(fā)現(xiàn)的？拿起筆來(lái)，把它畫(huà)出來(lái)。除了這一句還有嗎？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？這又是課文的第一段，你也可以把它畫(huà)下來(lái)。你看首尾都是在贊美他。那中間呢？作者是在用怎樣的順序游覽頤和園呢？ 師：同學(xué)們看，這樣一讀書(shū)啊，長(zhǎng)長(zhǎng)的一篇課文就變得很短了。這就是文章的骨架啊，他能夠幫助我們了解文章的主要內(nèi)容。四、仔細(xì)品味，游覽景物師：文章光有骨架行嗎?還得有點(diǎn)什么？這就是文章的具體描寫(xiě)，接下來(lái)我們就隨著作者去細(xì)細(xì)地游賞一下、品味一下。1.首先我們就來(lái)到了長(zhǎng)廊。為什么叫長(zhǎng)廊、有什么

6、特點(diǎn)？讀一讀第二自然段，還可以拿起筆把那些具體的生字詞圈畫(huà)出來(lái)，開(kāi)始吧。誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了，長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)？ 生：很長(zhǎng)！有七百多米長(zhǎng)，273間。師：真會(huì)讀書(shū)，一下子就發(fā)現(xiàn)了句子中的數(shù)字。七百多米究竟有多長(zhǎng)啊？據(jù)我估計(jì)大約有十幾個(gè)教室的長(zhǎng)度，怎么樣？這么長(zhǎng)的長(zhǎng)廊一眼望過(guò)去什么感覺(jué)？誰(shuí)能把這個(gè)句子，把你的感覺(jué)讀出來(lái)？生：讀出長(zhǎng)廊的長(zhǎng)。師：通過(guò)你們的朗讀，長(zhǎng)廊仿佛來(lái)到了我們身邊。這就是列數(shù)字的作用。長(zhǎng)廊除了長(zhǎng)，還有什么特點(diǎn)？ 生：還很美。師：他想帶我們?nèi)タ撮L(zhǎng)廊里的畫(huà)，我們跟著他去看看吧。（課件出示句子2）如果說(shuō)剛才作者用列數(shù)字的方法讓我們感受到了長(zhǎng)廊的長(zhǎng)的話(huà)。那么讀讀這句話(huà)又有哪些詞會(huì)跳出來(lái)，讓你有所感悟呢？

7、生：五彩繽紛。師：現(xiàn)在請(qǐng)你再讀這句話(huà)，你又會(huì)怎么讀呢？生：讀出長(zhǎng)廊的美。師：想不想去看看，長(zhǎng)廊里的這些畫(huà)呢？師：這么多畫(huà)，如果走進(jìn)這樣的長(zhǎng)廊，就像走進(jìn)就像這就是世界上最長(zhǎng)的長(zhǎng)廊。就像畫(huà)卷里有宮廷有花草，還有那么多的歷史故事，見(jiàn)到這么多的歷史故事，就像觸摸到的是我們中國(guó)五千年的文明啊。帶著這樣的情感，你能把這句話(huà)記在心里嗎？自己先來(lái)試試，看誰(shuí)最快。生試背長(zhǎng)廊不僅長(zhǎng)而且美，不僅畫(huà)美，還有嗎？花美，還有嗎？師：誰(shuí)愿意把他讀好。生讀喜歡花香嗎？吸口氣我們?cè)僮x一讀?？吹贸觯銈兌急焕韧獾淖匀伙L(fēng)景吸引住了。你看廊內(nèi)的藝術(shù)美，廊外的風(fēng)景美，相映成趣。這就是我們祖國(guó)的園林藝術(shù)啊。長(zhǎng)廊也因此而成為頤和園內(nèi)一道亮麗的風(fēng)景。師：讓我們?cè)倏撮L(zhǎng)廊好嗎？整體看看廊內(nèi)看廊外師：原來(lái)作者就是這樣看長(zhǎng)廊的。先再最后游頤和園要有順序。介紹某一個(gè)具體的景物原來(lái)也是講究順序的。作者就是按這樣的順序三看長(zhǎng)廊，連句成段，用列數(shù)字、作比較的方法把長(zhǎng)廊的長(zhǎng)和美展現(xiàn)在我們面前。你喜歡嗎？2.師：同學(xué)們看，頤和園里的傳統(tǒng)建筑還不止長(zhǎng)廊呢，萬(wàn)壽山上還有作者又是怎么看他們的？有看到了哪些特點(diǎn)。下一節(jié)課我們?cè)偃ゼ?xì)細(xì)品味。五、課堂小結(jié)師：這節(jié)課，我們讀的這些美好的句子和這些具體的描寫(xiě)就是文章的血肉啊，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們還看到了作者是用怎樣的方法把他們連句成段的。頤和園這