汽車維修專業(yè)群建設(shè)的預(yù)期目標(biāo)

1、汽車維修專業(yè)群建設(shè)的預(yù)期目標(biāo)（一）總體目標(biāo) 以服務(wù)貴州省汽車服務(wù)業(yè)為宗旨，適應(yīng)區(qū)域內(nèi)汽車后市 場對人才的需求，以培育汽車維修高端技能型人才為目標(biāo)， 發(fā)揮校企合作的作用，探索與貴和汽車有限公司等合作企業(yè) 緊密合作的“共建、共育、共享、共贏” 校企合作體制機 制，創(chuàng)新“雙基地、三循環(huán)” 職業(yè)能力遞進式人才培養(yǎng)模 式；構(gòu)建基于汽車維修工作崗位“寬平臺，分方向”的課程 體系，大力推進課程項目化教學(xué)改革，探索“分段式”教學(xué) 組織模式，全面實施“任務(wù)導(dǎo)入、教學(xué)做一體”教學(xué)模式， 加快“工學(xué)結(jié)合”的核心課程教學(xué)資源建設(shè)；建設(shè)校內(nèi)開放 式實訓(xùn)基地，拓展校外實訓(xùn)基地，建立頂崗實習(xí)工作站；打 造一支由“名企培訓(xùn)師

2、 +企業(yè)技師 +學(xué)院雙師素質(zhì)教師” 組成的優(yōu)秀教學(xué)團隊；面向區(qū)域內(nèi)汽車后市場企業(yè)。開展職 業(yè)技能鑒定、汽車新技術(shù)和社會培訓(xùn)。經(jīng)過三年建設(shè)，成為 以汽車機電維修為基礎(chǔ)，以鈑金涂裝為特色的省級特色專 業(yè)，在省內(nèi)具有引領(lǐng)和示范作用。本專業(yè)基于五個構(gòu)建來實現(xiàn)六大目標(biāo)。即構(gòu)建基于產(chǎn)教 一體、工學(xué)結(jié)合、訂單培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式；構(gòu)建基于工作 流程的課程體系和教學(xué)做合一、項目驅(qū)動的課程；構(gòu)建基于 生產(chǎn)性的院內(nèi)外實訓(xùn)基地群；構(gòu)建基于企業(yè)和學(xué)生滿意的就 業(yè)服務(wù)體系；構(gòu)建基于服務(wù)能力增強的社會服務(wù)體系。實現(xiàn)六大目標(biāo)：專業(yè)實體化，課程項目化；教師雙師化；實訓(xùn)生 產(chǎn)化；教材校本化；就業(yè)對口化。（二）具體目標(biāo)1、體制機制

3、建設(shè) 進一步發(fā)揮汽車專業(yè)校企合作理事會的作用，完善理事 會章程，建立校企合作長效機制，為汽車后市場培育優(yōu)質(zhì)高 技能人才；探索與貴和汽車公司緊密合作的“共建、共育、 共享、共贏” 校企合作機制。2、創(chuàng)建工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式 進一步深化工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)學(xué)生的汽車 維修工作能力為主線，深化“校企結(jié)合、工作導(dǎo)向”的人才 培養(yǎng)，加大學(xué)院與企業(yè)的融合力度，通過“產(chǎn)教結(jié)合” 、“工 學(xué)交替”、“頂崗實習(xí)” 等方式， 完善工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。 在校企合作理事會指導(dǎo)下，校企共同制定人才培養(yǎng)方案，使 知識學(xué)習(xí)、 技能實訓(xùn)、工作實踐和職業(yè)鑒定等功能充分融合； 實施并逐步完善“雙基地，三循環(huán)” 職業(yè)能

4、力遞進式人才 培養(yǎng)模式。3、課程體系構(gòu)建和核心課程建設(shè)目標(biāo) 通過召開一線專家研討會，以崗位職業(yè)能力培養(yǎng)為主 線，引入企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建以機電維修為基礎(chǔ)，鈑金涂裝 為特色，貫穿素質(zhì)教育的“寬平臺，分方向”課程體系；企 共同圍繞汽車維修職業(yè)核心能力的培養(yǎng)，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，全 面推進項目化教學(xué)改造。校企共同制定全部核心課程的課程 標(biāo)準(zhǔn)，充實 2 門（核心課程）精品課程的內(nèi)容，建設(shè) 2 門網(wǎng) 絡(luò)課程；4、構(gòu)建專兼結(jié)合的“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團隊 加快人才引進、技術(shù)培訓(xùn)和學(xué)歷提高工作力度，校企融 合，依托校內(nèi)外實訓(xùn)基地，安排教師參加企業(yè)實踐鍛煉，鼓 勵提高技能。同時，聘請企業(yè)一線能工巧匠擔(dān)任兼職教師， 推行“雙

5、師授課法” ，使具有雙師素質(zhì)專業(yè)教師比例和兼職 教師承擔(dān)專業(yè)課學(xué)時比例不斷提高， 形成特色鮮明的 “雙師” 素質(zhì)專任教師隊伍和“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團隊。在師資隊伍建設(shè)中，采取培養(yǎng)與聘請相結(jié)合的方式，逐 步建成一支教育觀念新、師德高尚、責(zé)任心強、優(yōu)良教風(fēng)、 有較高的學(xué)術(shù)水平和較強實踐能力、專兼職結(jié)合的教師隊伍 為目標(biāo)，推進本專業(yè)教學(xué)團隊整體素質(zhì)的提高，使本專業(yè)的 教學(xué)團隊逐步形成學(xué)歷結(jié)構(gòu)、 年齡結(jié)構(gòu)合理， 職稱結(jié)構(gòu)適當(dāng)， 知識與能力結(jié)構(gòu)相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)團隊。5、加大實訓(xùn)設(shè)備投入，進一步改善實訓(xùn)教學(xué)條件 校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)目標(biāo) 注重研究、探索、構(gòu)建并實施對學(xué)生進行有效務(wù)實的方 法實訓(xùn)、技能（課程）實訓(xùn)和綜合能

6、力實訓(xùn)的實踐教學(xué)體系 以提高學(xué)生的崗位工作能力。進一步完善校內(nèi)實訓(xùn)條件建 設(shè)，建成貴州電子信息專業(yè)師資培訓(xùn)認證基地，為職業(yè)院校 師資培訓(xùn)、 企業(yè)員工崗前培訓(xùn)、 社會待業(yè)人員培訓(xùn)提供服務(wù)。 依據(jù) “技術(shù)合作、校企共建、對外開放 ”的思路，積極引企入 校，形成校企共建、資源共享的 “校中廠 ”實踐教學(xué)平臺，成 為校內(nèi)學(xué)生技能實訓(xùn)、崗位實習(xí)、畢業(yè)綜合實訓(xùn)等實踐技能 鍛煉基地。 校外實訓(xùn)基地建設(shè)目標(biāo) 進一步加強校外實訓(xùn)基地建設(shè)，讓學(xué)生在真實的職業(yè) 環(huán)境中學(xué)習(xí)，促進學(xué)生職業(yè)道德意識和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。按 照 “數(shù)量充足、共建共管、質(zhì)量提升、實現(xiàn)雙贏”原則建設(shè)校外實訓(xùn)基地。加強共建校外基地的管理，拓寬合作范圍，提 高合作層次，使之成為學(xué)生崗位實習(xí)、綜合實訓(xùn)、現(xiàn)代學(xué)徒 制實踐、產(chǎn)教融合的 “廠中校 ”實訓(xùn)基地。6、專業(yè)群建設(shè) 以汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)為重點建設(shè)專業(yè)，帶動專業(yè) 群內(nèi)汽車技術(shù)服務(wù)與營銷、汽車電子技術(shù)專業(yè)的發(fā)展，實現(xiàn) 專業(yè)群建設(shè)水平整體提升。7、專業(yè)文化建設(shè) 為了更好的滿足企業(yè)崗位對人才的要求,