《鐵的氫氧化物》說課稿

1、鐵的氫氧化物說課稿一、教材分析1、教材的地位和作用鐵的氫氧化物位于人教版高一化學（必修1）第三單元第二節(jié)第二個框題，之前我們已學習第一章從實驗學化學和第二章化學物質及其變化，這為過渡到本框題的學習起到鋪墊的作用；是對鐵的化學性質知識的延伸與發(fā)展。不僅如此，它還為我們以后學習化學（必修2）的物質結構、元素周期律等理論知識打下基礎?？梢?，鐵的氫氧化物在整個高中化學教材中起到承上啟下的重要作用。2、課標新理念 根據(jù)新課標的評價建議及教學目標的要求，結合本教材的內容及學生特點，我確定如下的教學目標：a、 知識和技能 通過探究實驗認識鐵的氫氧化物的主要性質及制法，提高學生對“化學是一門以實驗為基礎的科學

2、”的認識，增強學生的實驗意識、操作技能。b、 過程和方法通過師生互動、學生互動，發(fā)揮學生的主觀能動性，引導學生自主學習、合作探究，展示學生個性、深化學生思維，培養(yǎng)學生務實求真的學習品質。c、 情感、態(tài)度和價值觀 通過探究實驗體驗科學探究的艱辛與喜悅，感受化學世界的奇妙與和諧，從而提高學生學習化學的興趣，增強學生學好化學，服務社會的責任感和使命感。3、教材重、難點 根據(jù)高一新課程標準，在理解教材的基礎上，我確定以下教學重點和難點。重點：鐵的氫氧化物性質難點：氫氧化亞鐵的制備二、教材處理、教學方法和教學手段的選擇、學法指導：1、 俗話說，“教無成法，但教要得法”，結合化學新教材的編寫特點，我在教學

3、過程中進行了如下嘗試：把實驗作為引入，通過實驗自然地認識它們。為更好幫助學生學習，我借助flash等多媒體課件來完成課堂教學，若有條件，學生可通過網(wǎng)絡尋找這樣的課件進行自主探究。在實現(xiàn)教學目標過程中，我又采用對比、討論等方式，另外利用課本圖片多的優(yōu)勢，結合實驗引導學生觀察圖片，找出圖片中包含的豐富信息，加深學生對相關知識的認識。把主動權教給學生，使學生主動參與到課堂中來，并鼓勵學生從不同的角度發(fā)現(xiàn)、提出問題，培養(yǎng)學生的探究創(chuàng)新精神。2、 教法指導結合以上的教材處理，在教學方法上我采用“實驗探究的教學模式。用親切的語言鼓勵學生大膽實驗，觀察、記錄實驗現(xiàn)象；引發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題，自然而然提出問題，通過

4、問題討論，我在適當?shù)臅r候給與贊賞，并讓學生用自己的語言進行歸納，從而解決問題。使學生在整個課堂教學中感受成功樂趣，同時又學會如何去發(fā)現(xiàn)問題。 三、 學程序的設計教學流程教師活動學生活動設計意圖溫故而知新創(chuàng)設情境課件顯示：活動1 列舉你所知道的金屬氫氧化物，并對它們進行分類，說說你的分類標準?；顒? 根據(jù)堿的通性，寫出氫氧化鐵、氫氧化亞鐵與鹽酸反應的化學方程式及離子方程式思考：你認為實驗室可用什么方法制備氫氧化鐵、氫氧化亞鐵？寫出有關的化學方程式。學生回憶思考并回答。學生練習、討論后有課件出示正確答案。分組討論，然后以組為單位推選代表進行歸納。 活動1讓學生由淺入深的進入課堂教學，從而激發(fā)學生學

5、習興趣。使學生主動地參與到課堂教學中來。讓學生在討論中作出總結，教師給與鼓勵，激發(fā)學生的探究欲望。實驗探究深入討論課件顯示：1、 請設計實驗并說出你的設計結果。2、 根據(jù)提供的試劑和儀器，對你的預設進行實驗驗證3、 課件展示如下：實驗內容實驗現(xiàn)象結論、解釋或化學方程式思考：實驗結果如你所愿嗎？試著通過閱讀課文解決你目前的困惑。說說你的收獲。討論分組實驗、觀察現(xiàn)象，記錄反應物、生成物的狀態(tài)等后，屏幕閃爍表格讓學生完成。引導學生閱讀課本圖片，找出圖片中包含的豐富信息，加深學生對相關知識的認識。結果很多同學實驗現(xiàn)象與課本不一致。這是小組討論。 學生在教師的指導下自行分工、協(xié)作，共同順利地完成探究實驗

6、。培養(yǎng)學生的觀察、歸納能力，而且培養(yǎng)學生的合作精神。 通過圖片引發(fā)學生思考、發(fā)現(xiàn)問題，。培養(yǎng)學生思維能力。在表達各自觀點過程中來感受成功的喜悅啟發(fā)提問深入探究問題：你認為采取那些方法可制得氫氧化亞鐵？設計實驗證實你的想法課件顯示：采 取措 施目的結果煮沸naoh溶液除去水中溶解的氧氣得到白色的氫氧化亞鐵沉淀（略帶灰綠色）在feso4溶液上滴加植物油防止氧氣進一步溶解在溶液中滴堿時用長滴管伸入溶液內避免與空氣接觸學生先依據(jù)課件顯示的表格認真思考，熱烈討論，討論結果逐步填入表格中，學生在討論與交流中鼓勵學生從不同的角度去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，培養(yǎng)學生的探究創(chuàng)新精神，。并用自己的語言進行歸納，培養(yǎng)他們

7、的語言表達能力。拓展思考flash動畫演示：1、 氫氧化鐵加熱可分解為氧化鐵和水2、寫出上述化學方程式。3、如果在空氣中加熱氫氧化亞鐵，最終會得到什么呢？說說你的理由。觀察實驗，描述現(xiàn)象，并寫出化學方程式。學生討論，把學生的各種感官調動起來，提高學習的效率，加深知識認識，同時又延伸知識，培養(yǎng)學生的思維能力和提高學生的表達能力。分析討論評價歸納小結討論：引導學生分組討論，以小組為單元交流本節(jié)課的收獲。評價含師生、生生之間的評價以及組間的評價交流、發(fā)表有關見解。評價優(yōu)缺讓學生在討論與交流中相互啟迪，化難為易。為學生提供展現(xiàn)才華的舞臺。四、 板書設計2、 幾種重要的金屬氧化物二、氫氧化物：鐵的氫氧化物1、氫氧化亞鐵：（白色或灰綠色，不穩(wěn)定） feso4 + 2naoh = fe（oh）2 +