青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《水面的秘密》課堂實(shí)錄1

1、水面的秘密教學(xué)實(shí)錄教學(xué)目標(biāo)：1能針對(duì)水面現(xiàn)象提出問(wèn)題,并能通過(guò)觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)等方法收集證據(jù)，做出合理的解釋。2引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注身邊生活現(xiàn)象，并善于思考；喜歡用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。3了解水的表面張力現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、規(guī)范操作，認(rèn)真觀察水的表面張力2、理解水的表面張力一、 視頻激趣，導(dǎo)入新課 今天課堂上老師給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)視頻，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看，視頻中都做了哪些實(shí)驗(yàn)？其實(shí)在我們生活的身邊你見到過(guò)類似的這種現(xiàn)象。請(qǐng)你想想看水膜在哪里？ 今天老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了兩個(gè)試管的水，認(rèn)真觀察小組討論一下你在哪找到的水膜？現(xiàn)在開始。 生：我發(fā)現(xiàn)水面就像有一個(gè)膜，應(yīng)該就是水膜。 你說(shuō)的非常正確，水

2、面為什么會(huì)有水膜呢？這節(jié)課老師就帶領(lǐng)同學(xué)們一起尋找水面的秘密。板書：（水面的秘密） 二、創(chuàng)設(shè)情境，感知問(wèn)題同學(xué)們你們了解的水面是什么樣子的？水面是這樣的嗎？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察1號(hào)，2號(hào)?？纯茨氵€發(fā)現(xiàn)哪些有趣的現(xiàn)象。 生：平的，鼓起來(lái)的。 桌面上哪個(gè)是滿水的試管？2號(hào)。老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了曲別針，用2號(hào)試管做實(shí)驗(yàn)，你們小組談?wù)撘幌聦?shí)驗(yàn)應(yīng)怎樣進(jìn)行？生：向水中放曲別針，看水能灑出來(lái)嗎？ 同學(xué)們的想法非常正確，可以這樣實(shí)驗(yàn)，在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候有什么需要注意的問(wèn)題嗎？ 1、各組同學(xué)由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，一枚一枚的輪流從杯子的一側(cè)慢慢的往里放。 2、不要晃動(dòng)桌子。 3、仔細(xì)閱讀表格做好記錄。 開始實(shí)驗(yàn)展示交流師：好，下面請(qǐng)

3、各組同學(xué)匯報(bào)一下，你們的杯子里最多放了多少枚？ 學(xué)生匯報(bào)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果 水面形狀的變化 師：同樣的杯子，都裝滿了水， 師：在放的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)水面有什么變化？ 生1：水面鼓得很厲害。 生2：水面越來(lái)越鼓。 生3：水面高出杯子一大截，但是水還是沒(méi)有流出來(lái)。水很多了為什么還沒(méi)有流出來(lái)呢？看來(lái)水面存在著很大的秘密？為了解開這個(gè)秘密我們?cè)賮?lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。2 硬幣裝水 （1） 提出問(wèn)題 師：（出示一元的硬幣）這是什么？ 生：一元的硬幣。 師：今天，我們不用錢來(lái)買東西，我想用它來(lái)裝水。請(qǐng)同學(xué)們猜想一下，在一元的硬幣上能裝上水嗎？ 生1：能 生2：不太可能，要是能裝的話，肯定也裝不多。 （2）猜想假設(shè) 師：請(qǐng)同學(xué)們

4、來(lái)猜測(cè)一下，如果一元的硬幣能裝水，它最多能裝多少滴？將你猜想的結(jié)果寫在表格內(nèi)。師：每組請(qǐng)一位同學(xué)匯報(bào)你的猜想。 (3)制定方案 師：這枚硬幣究竟能裝多少滴水，怎樣才能知道？ 生：在親自動(dòng)手試一試。 師：在滴的過(guò)程中，我們應(yīng)該注意什么呢？ 生1：要慢慢的滴。 生2：要數(shù)清滴數(shù)。 生3：滴的時(shí)候要小心，不能碰到桌子。 師：同學(xué)們說(shuō)的很好。3 邊滴邊注意觀察水面是什么樣子的。 （4）實(shí)施探究 師：下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真操作，邊滴邊記準(zhǔn)滴數(shù)。 （學(xué)生自由操作，老師巡視指導(dǎo)，時(shí)刻注意提醒學(xué)生觀察水面的變化情況。） （5）展示交流 師：好，下面請(qǐng)各組同學(xué)匯報(bào)一下，你們的硬幣最多滴了多少滴水？ 學(xué)生匯報(bào)，10滴水

5、20滴我們?cè)賮?lái)看看我們這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，找到了什么共同點(diǎn)？3 得出結(jié)論 師：一枚硬幣能裝幾十滴水，滿滿的一杯子水還能放進(jìn)幾十枚曲別針，而水都不會(huì)流出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們討論討論，這是為什么呢？學(xué)生匯報(bào)總結(jié)師：是?。∑鋵?shí)秘密就在水的表面。剛才同學(xué)們理解的非常到位了。（點(diǎn)擊課件：水是由許許多多的水分子組成的，水表面的水分子緊緊靠攏在一起，有一種相互吸引的力，這就水的表面張力。在它的作用下，使水的表面積總是趨于最小。） 三 拓展延伸，應(yīng)用創(chuàng)新日常生活中水的表面張力現(xiàn)象。 師：那么在日常生活中，你見過(guò)哪些水的表面張力現(xiàn)象呢？（老師展示相關(guān)內(nèi)容的課件 ）請(qǐng)同學(xué)們回家制作泡泡液玩一玩，研究一下水的表面張力與泡泡有什么關(guān)系? 水的三態(tài)變化教學(xué)反思本堂課整體達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，但還存在以下不足。首先，學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，交代要求不是非常清楚。這在學(xué)生實(shí)際操作時(shí)有些步驟不清，應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)前通過(guò)圖片展示或者教師口頭表述，跟學(xué)生一個(gè)明確的要求和規(guī)范。其次，板書跟教學(xué)進(jìn)度有些脫節(jié)。為板書而板書，沒(méi)有起到“引”和“歸納”的作用。第三，觀察指導(dǎo)學(xué)生的時(shí)間還不夠。因?yàn)槎喾N原因，給學(xué)生小組思考的時(shí)間不是很充分，指導(dǎo)學(xué)生的力度還要加大。第四，對(duì)于整個(gè)課堂的調(diào)控，還稍顯弱化，應(yīng)該力度