淺談如何搞好小學(xué)班級管理

1、公司絕密淺談如何搞好小學(xué)班級管理班集體是學(xué)生成長的重要園地，班級是初始化的社會群體。搞好班集體建設(shè)，能培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和集體責任感榮譽感。形成正確的集體輿論，樹立良好的班風學(xué)風，同時能逐步培養(yǎng)學(xué)生自我教育自我管理的能力，使學(xué)生真正成為德智體美勞全面發(fā)展的合格的新世紀人才。那么，如何進行班集體建設(shè)，如何有效地進行班級的日常管理呢?下面就談幾點個人看法。一班級管理中的特點在班級管理中要充分尊重學(xué)生的感情需要人格獨立和個性自由，從而創(chuàng)造一種良好的和諧的積極向上的班級氛圍的管理活動。具體地講它有以下特點:1.人本性現(xiàn)代管理的一個重要思想就是人本思想，在這種現(xiàn)代教育管理理論的指導(dǎo)下，班級管理必須突破以

2、教師為中心的傳統(tǒng)管理模式，因為這種管理模式往往采用保姆式警察式裁判式的管理方式，與現(xiàn)代學(xué)生獨立意識的覺醒自主意識的確立和民主參與意識的增強極不適應(yīng)。以學(xué)生為中心的管理模式則體現(xiàn)了人本思想，把學(xué)生作為班級管理活動的主體，有利于學(xué)生自主自律及民主參與意識的增強。2.情感性教師在與學(xué)生的溝通交往中，把交往方式控制在成人狀態(tài)，把學(xué)生看成是平等的交往者。美國羅杰斯的人際關(guān)系理論前蘇聯(lián)的合作教育現(xiàn)代的和諧教育等都論述了良好的師生關(guān)系在教育教學(xué)中的作用。良好的師生關(guān)系必須依靠濃厚的師生情感來維系。因此，重視感情投資，以情感人，使學(xué)生因感到溫暖而把班級當做自己的家，從而形成一個溫情脈脈，人人愛家報家的家庭式的

3、組織。在這樣的班級中，學(xué)生容易接受老師的教育。3.創(chuàng)造性處在成長過程中的學(xué)生，個性差異很大，這就要求班主任對不同個性的學(xué)生采用不同的溝通辦法與教育方法。對變化著的班級軟環(huán)境管理措施手段應(yīng)作出相應(yīng)的調(diào)整。整個管理活動既要考慮學(xué)生思想心理動態(tài)變化發(fā)展的需求，又要考慮不同學(xué)生的性格特點文化素質(zhì)道德水準的差異。因此，以人為本的班級管理追求以新奇制勝，以巧妙攻心，關(guān)注學(xué)生的日常生活學(xué)習(xí)等細枝末節(jié)，創(chuàng)造性地進行管理。二在班級管理中的實施策略1.制定合情規(guī)范沒有規(guī)矩，不成方圓。一個集體要想生存發(fā)展，必須有一個規(guī)范進行約束管理。常見的規(guī)范都以一視同仁或千篇一律為根本依據(jù)。然而，以人為本的班級管理中應(yīng)因人而異制

4、定出符合學(xué)生實際情況的規(guī)范。筆者曾與學(xué)生一起制定了五(1)班規(guī)，班規(guī)分上學(xué)做操上課活動文明禮儀五個方面。除了大家共同遵守的內(nèi)容外，還針對每位學(xué)生的實際狀況，又與學(xué)生分別對以上規(guī)范進行了變通，如在上課一欄，對性格外向好動的孩子提出遵守課堂紀律不影響別人發(fā)言熱烈等要求;對性格內(nèi)向的孩子提出上課發(fā)言過一兩次即為優(yōu)秀等要求。而后，師生約定既然這是我們共同制定的個人規(guī)范就應(yīng)共同遵守，一個星期評定一次，凡得優(yōu)秀則給予一定的獎勵。這樣有了因人而異的規(guī)范就可以充分發(fā)揮學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生積極進取勇于開拓的創(chuàng)新精神。2.設(shè)立合理目標目標是前進的方向，也是前進的動力。在班級管理中應(yīng)設(shè)立合理的目標。這目標包括個人目

5、標與班級目標。目標給人的心理效應(yīng)是:這是我自己的目標，我要盡可能地完成。因此，在設(shè)立目標時宜根據(jù)個人及班級具體情況設(shè)立跳一跳，夠得著的可行性合理目標。這樣的目標易于實現(xiàn)，而每一個小目標的實現(xiàn)都使他們產(chǎn)生自信心產(chǎn)生成就感，激發(fā)他們朝更高的目標奮進。對學(xué)生個體來說，設(shè)立個人目標的主要途徑是進行自我教育。班主任應(yīng)經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生品嘗戰(zhàn)勝自我的快樂，體驗自我放縱的痛苦，從感情上激起自我教育的欲望;同時幫助學(xué)生制定具體有效的自我教育計劃，一步一個腳印，踏踏實實地走向成功的彼岸。如開學(xué)初，教師與學(xué)生一起布置教室，可以在黑板報上方粘貼千里之行，始于足下等格言警句，可以在教室前門旁布置我的格言欄，讓每個學(xué)生寫一句

6、自己的格言，并在格言旁署上名字，貼上照片。還可與學(xué)生一起挑選名人畫像名人名言貼在教室的四周所有這些都為學(xué)生營造了良好的班級文化氛圍，促成學(xué)生自我教育。3.運用柔性管理表揚是班級管理的常用策略。對學(xué)生要善于表揚，只要表現(xiàn)良好，不論多么瑣碎之事，都要加以表揚，表揚可以帶來價值感和榮譽感，可以使人更加奮發(fā)地工作。記得有一次，我無意中看到班上一位女同學(xué)在下課休息時主動地在整理教室一角的小書架。第二天晨會課，我熱情地表揚了這位同學(xué)。雖然是一個小小的贊揚，但它帶來的影響卻是巨大的。因為，以后的小書架一直是那么整齊，就連大黑板小黑板也都一直擦得那么干凈，擺得那么整齊。問題較多難管的學(xué)生，往往性格暴躁，但這些學(xué)生重義氣，假如班主任采用交朋友的方式接近他，時刻關(guān)注他的行為，直到他把你認作朋友，就會傾聽你的教誨。如我班上一名學(xué)生因與別人打架而使班級失去了學(xué)校的流動紅旗，對此事我并沒有訓(xùn)斥他，而是幫助他總結(jié)教訓(xùn)，提高認識，并指出了努力方向。最后，我真誠地對他說:你因打架影響了班級榮譽，我知道你心里也很難過，不過，我從你的眼神里看出你是憋足了勁兒，要為班級爭回榮譽。果然，在之后不久的學(xué)校足球聯(lián)賽中，該生敢拼敢