教育技術(shù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)模塊二作業(yè)：教學(xué)設(shè)計(jì)《烏鴉喝水》

1、表格式教學(xué)設(shè)計(jì)模板案例名稱烏鴉喝水科目語文教學(xué)對(duì)象小學(xué)一年級(jí)提供者課時(shí)一課時(shí)一、教材內(nèi)容分析烏鴉喝水是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第五組19課。這一單元的主題是“遇到困難怎么辦？動(dòng)動(dòng)腦筋，你一定會(huì)有解決的辦法”。 這也是伊索寓言故事中深受孩子們喜歡的一個(gè)著名故事。課文更是一篇充滿童趣的文章，長(zhǎng)期以來就是小學(xué)低段語文的必選篇目，很適合學(xué)生閱讀。課文內(nèi)容短小，通俗易懂，以“喝水”為線索，采用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語言，描繪出烏鴉機(jī)靈智慧的形象，說明任何事情只要開動(dòng)腦筋想辦法，就能克服困難，課文語言簡(jiǎn)潔，淺顯易懂，生動(dòng)活潑，貼近兒童生活，學(xué)生不難理解。文中插圖形象鮮艷，有助于學(xué)生觀察想象。

2、二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）1知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“烏，鴉”等9個(gè)字。會(huì)寫“可，石”等6個(gè)字。2能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3情感目標(biāo)：（1）通過朗讀感悟“烏鴉急著找水-喝不著水-想辦法喝水-喝著水了”這一系列變化過程。能用“漸漸”說句子。（2）明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的道理。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字，朗讀課文感悟課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的道理。三、學(xué)習(xí)者特征分析一年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多客觀事物，能說出他們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的意愿。但是，那僅僅是一些零碎的，不規(guī)范的語言，為了使他們正確理解運(yùn)用語言，在課堂上必須聯(lián)系他們

3、的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，培養(yǎng)他們的熟讀能力，想象力，表演能力。我注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。根據(jù)本課課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)要求及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我以讀書為指導(dǎo)，采用不同形式的朗讀，同時(shí)通過學(xué)生配上自己喜歡的動(dòng)作演一演，最終達(dá)到背誦的目的。我給予了學(xué)生充分的自主權(quán)，通過學(xué)生自由演讀的形式，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。充分滿足孩子的表演欲望，可謂“寓教于樂”。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)1以問題解決為主的教學(xué)策略：a學(xué)生通過朗讀課文自己提出不認(rèn)識(shí)的生字或生僻字（問題），在其他同學(xué)的幫助或教師的提示下自主運(yùn)用謎語、兒歌、組詞造句、加減、同音、形近

4、等方法識(shí)記不認(rèn)識(shí)的字（解決問題）；b學(xué)生通過朗讀課文自己提出問題（烏鴉怎樣才能喝到水呢？）通過同桌討論和教師對(duì)重點(diǎn)詞句（如：“一個(gè)一個(gè)地銜來”、“慢慢”）的點(diǎn)撥，學(xué)生自己找出問題的答案并和全班同學(xué)交流（問題解決）。2合作學(xué)習(xí)策略：學(xué)生通過小組間合作學(xué)習(xí)，在深入理解課文主題的基礎(chǔ)上，提高閱讀識(shí)字能力和寫作水平，促進(jìn)思維的深層次加工。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備1、課件。2、投影儀。3、裝紅色水的小口瓶一個(gè)，小玻璃珠若干個(gè)。六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備一、復(fù)習(xí)鞏固、導(dǎo)入新課。1、猜謎語導(dǎo)入新課雖然長(zhǎng)得黑，聰明心靈美。捉蟲喂媽媽，叼石喝到水！ 課件:烏鴉圖片2、課件出示詞語：烏鴉

5、、喝水、口渴、瓶子、石子、辦法、漸漸、可是、尋找、許多開火車讀、指名讀。你有什么好方法能記住這些字？從復(fù)習(xí)生字新詞著手，有利于學(xué)生更好地掌握生字，避免遺忘，也便于學(xué)生流利地朗讀課文。設(shè)置懸念、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣二、細(xì)讀課文，體會(huì)情感。1、 品讀第一段。a.課件出示句子“一只烏鴉口渴了，到處找水喝?！眀.烏鴉找水時(shí)心情怎樣？同桌討論（著急）你從哪知道的？（到處）c.烏鴉找到水，心情怎樣？同桌討論（高興）d.課件出示圖片，指導(dǎo)看圖。思考：烏鴉為什么會(huì)喝不著水呢？用橫線畫出文中句子。（師指導(dǎo)讀句子）2、烏鴉想出什么辦法呢？3、品讀第三段。（1）指名讀。劃出想出的辦法的句子。（2）課件出示句子烏鴉把小石

6、子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里。（3）指名朗讀。師做實(shí)驗(yàn)。（4）課件出示句子：烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里。思考：為什么烏鴉必須一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里？（討論）。（5）看，水有什么變化？瓶子里的水漸漸升高。a.你也用“ 漸漸 ”說一句話，好嗎？b.烏鴉想到的辦法有用嗎？（喝著水）c.課件播放。d.帶著高興的心情，齊讀最后一段。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于以學(xué)生的閱讀為主、放手讓學(xué)生積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深對(duì)課文的理解，讓學(xué)生主動(dòng)參與、自由表達(dá)，在自我展示中獲取動(dòng)力、受到熏陶、感染，得到了發(fā)展。學(xué)生充分體現(xiàn)自主、合作探究的學(xué)習(xí)在這樣的氛圍中既張揚(yáng)了自己的個(gè)性，又獲得了許多積極的信息，知識(shí)的動(dòng)態(tài)生成便越發(fā)

7、豐富，個(gè)性則不斷地完善。三、回顧全文，背誦積累。1、 讀到現(xiàn)在，你覺得這是只怎樣的烏鴉？（聰明，愛動(dòng)腦筋）2、 看來大家都很喜歡這只聰明的烏鴉，我們?cè)侔堰@個(gè)故事讀一讀。3、看圖背誦活躍課堂氣氛，努力創(chuàng)設(shè)開放的、民主的、和諧的課堂氣氛。激發(fā)學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更進(jìn)一步讀好課文。四、拓展思維，師小結(jié)。五、布置作業(yè)1、如果瓶子旁邊沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢？學(xué)生四人小組討論交流。2、學(xué)了這篇課文，你學(xué)會(huì)了什么？（遇到困難想辦法解決）把烏鴉喝水的故事講給家人聽。提高人文素質(zhì)，并對(duì)語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，促進(jìn)課內(nèi)外知識(shí)的貫通。訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生的分析問題解決問題的能力。為寫

8、作打下良好的基礎(chǔ)。開始猜謎語，導(dǎo)入新課教師指導(dǎo)完成布置作業(yè)結(jié)束完成學(xué)生同桌檢查生字詞課件出示本課生字詞，檢查學(xué)生復(fù)習(xí)情況完成學(xué)生按照教師要求朗讀課文多媒體細(xì)讀課文，體會(huì)情感。完成學(xué)生同桌討論多媒體投影出示整體感知思考題目交流討論結(jié)果并可提出自己的問題學(xué)生同桌討論多媒體投影出示細(xì)讀課文思考題目交流討論結(jié)果并可提出自己的問題學(xué)生的教師指導(dǎo)下完成拓展延伸題教學(xué)流程圖七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。在教學(xué)本課時(shí)，我積極地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生始終處在一個(gè)童話般的世界里，在這堂課中，我充分運(yùn)用了課件資源，在這樣“有謎語、有動(dòng)畫片”的一個(gè)整合的課堂中上課，學(xué)生應(yīng)該是一種享受，這不僅避免了學(xué)生由于枯燥引起的反感，也避免了低段孩子注意力集中的限制，讓學(xué)生對(duì)課堂充滿新鮮感，充滿興趣。在這樣快樂的學(xué)習(xí)過程中，不僅學(xué)到了語文知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣。另外，當(dāng)學(xué)生讀不好的時(shí)候，要再給他們機(jī)會(huì)，進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們自信地坐下。這一點(diǎn)值得