人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案《搭配問題》(三上)_第1頁
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案《搭配問題》(三上)_第2頁
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案《搭配問題》(三上)_第3頁
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文檔簡介

1、小“目標(biāo)教學(xué)模式”備課表課題搭配的學(xué)問教材簡析學(xué)生在二年級下冊接觸了搭配問題,本節(jié)課時搭配問題的延續(xù)和提升。繼續(xù)讓學(xué)生通過觀察、猜測、實驗等活動學(xué)習(xí)排列與組合的內(nèi)容,更加系統(tǒng)和全面。重在向?qū)W生滲透排列與組合的數(shù)學(xué)思想,學(xué)會找出簡單事物的排列數(shù),能夠表述出思維的過程,最后能夠發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用規(guī)律解決生活中的搭配問題。并初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識。這也是新課標(biāo)提出的要求。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo):使學(xué)生觀察、猜測、實驗等活動,學(xué)會找出簡單事物的排列數(shù)。情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面地思考問題的意識,滲透“符號化”思想。技能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。教學(xué)重點:進行有序思考,掌握搭配

2、的方法。教學(xué)難點:滲透不重復(fù)又不遺漏以及符號化思想。課前準(zhǔn)備:圖片、準(zhǔn)備本、尺子。預(yù)習(xí)作業(yè)1、連字成詞:讀,好,書。2、想一想:想想怎樣才能不會遺漏,不會重復(fù)。課時安排1課時教學(xué)流程達標(biāo)教學(xué)目標(biāo)分解教學(xué)操作內(nèi)容、程序(實施)了解學(xué)生對搭配知識的認(rèn)識,也讓學(xué)生初步體驗數(shù)學(xué)與生活實際的密切聯(lián)系。一、預(yù)習(xí)診斷1、檢查作業(yè)情況,并統(tǒng)計做對的人數(shù)。2、引入揭題:其實,這兩個文字游戲中蘊涵著有趣的數(shù)學(xué)知識,文字的不同排列和組字都運用了搭配知識,生活中的搭配隨處可見。今天我們就共同學(xué)習(xí)生活中的搭配學(xué)問,通過學(xué)習(xí)我們要掌握搭配時怎樣才能做到不重復(fù)、不遺漏。在描述記錄的方法中,滲透“符號化”思想。 通過擺一擺、

3、說一說、連一連、記一記等實踐活動,讓學(xué)生具體形象地感知搭配的方法,并滲透有序的思想。二、主動探究1、服裝搭配(1)看一看:有幾件上衣和幾件下裝?(說明一件上衣搭配一件下裝就是一種穿法)(2)想一想:用這些衣服你可以搭配出幾種不同的穿法來?(3)擺一擺:(同桌合作,一個擺,一個記)利用學(xué)具動手?jǐn)[一擺,比比誰的穿法多?并用你喜歡的方法把各種穿法記錄下來,怎樣才能做到不重復(fù)、不遺漏。(4)演一演:匯報搭配的方法。(5)比一比:剛才幾位小朋友說了一下自己的搭配結(jié)果,看來一共有6種不同的穿法。那你比較喜歡剛才哪位同學(xué)的描述?為什么?你更喜歡誰的方法?(6)小結(jié):先選定一件上衣,然后用它分別與三條下裝搭配

4、,再選定另一件衣服與三條褲子搭配。過程非常有條理、有順序,就不會出現(xiàn)重復(fù)和漏掉的情況,很好。同樣先選定一條褲子,然后用它分別與兩件衣服搭配,再選定第2條褲子分別與兩件衣服搭配,第3條褲子分別與兩件衣服搭配,過程也是非常有條理、有順序??梢钥闯?,只要我們在安排時,講究一定的順序和方法就不會重復(fù)和漏掉。當(dāng)然也就非常的迅速啦。(7)畫一畫:一套一套的擺、寫都挺麻煩的,你能把這種有順序的搭配方法畫出來嗎?要讓大家一看就明白喲!試一試吧!(8)寫一寫:匯報記錄的方法,不同的加以比較。(9)算一算:你能把搭配的過程用算式來表示嗎?(3個2或2個3)。(10)想一想:如果上衣再多一件,那有幾種不同的穿法?不

5、擺行嗎?怎么想的?有序的搭配可以為我們解決許多生活中的問題。目標(biāo)達成練習(xí),強化學(xué)生的有序思想,從而幫助學(xué)生掌握有序搭配的方法。(7)練習(xí):早餐安排(書本p115 第1題)、準(zhǔn)備的早餐食品,問:看到這些食品你能提出什么問題嗎?、引導(dǎo)探究:每次選一種飲料和一種點心,可以搭配出幾種不同的早餐?(連一連)放風(fēng)箏(課堂作業(yè)本p52)在數(shù)學(xué)搭配的過程中重點也是滲透有序思想。同時在觀察和比較中能發(fā)現(xiàn)數(shù)字的不同,排出三位數(shù)的個數(shù)也不同。2、排列數(shù)字(1)不同的3個數(shù)字 孩子們真不錯,自己找到了搭配的竅門?,F(xiàn)換成和我們經(jīng)常打交道的數(shù)字,你也能既不重復(fù)也不會漏掉的進行搭配嗎?大家來試試吧?。?、9、2)寫在自己的準(zhǔn)備本中,要做到有序。(2)你們從他匯報的結(jié)果來判斷一下他是否講究了順序和方法。(3)含有0的或兩個數(shù)字相同的。真了不起!換道難的怎么樣?用5、9、0三個數(shù)字排列。練習(xí):課堂作業(yè)本p52第5題。(4)有什么發(fā)現(xiàn)?為什么組成的只有4個、3個?(5)小結(jié):同樣是3個數(shù)字在組成不同的三位數(shù),有的可以排出6個,有的可以排出4個,有的可以排出3個。目標(biāo)達成練習(xí),進一步體驗“符號化”思想。三、游戲鞏固1、觀察預(yù)習(xí)作業(yè)中文字排列是否有序,動手來擺一擺。2、漢字游戲。

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