濟(jì)南版初中生物七年級(jí)下冊(cè)第七章第一節(jié)《人類(lèi)對(duì)生物圈的依賴》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、濟(jì)南版初中生物七年級(jí)下冊(cè)第七章第一節(jié)人類(lèi)對(duì)生物圈的依賴教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本節(jié)課是七年級(jí)下冊(cè)第三單元第七章第一節(jié)的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)了第二單元生物圈中的綠色植物，生物圈中的動(dòng)物以及生物圈中的微生物之后，加之學(xué)生已有的生活經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生已對(duì)“生物與生物圈”有了一定的理解。本節(jié)課人類(lèi)對(duì)生物圈的依賴將問(wèn)題更具體化，更貼近學(xué)生生活，現(xiàn)實(shí)性更強(qiáng)，不僅能提高學(xué)生的環(huán)境常識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的保護(hù)環(huán)境的情感。學(xué)情分析生活中的環(huán)保經(jīng)歷使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容較為熟悉，課前可通過(guò)調(diào)查、上網(wǎng)等多種途徑查閱收集相關(guān)知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1列舉人類(lèi)對(duì)生物圈依賴的實(shí)例。2舉例說(shuō)明可再生資源和不可再生資源。3舉例說(shuō)明如何合理利用自然資源

2、。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息，分析和解決問(wèn)題的能力。情感目標(biāo)認(rèn)同人類(lèi)對(duì)生物圈的依賴，重視人與自然和諧發(fā)展的問(wèn)題，形成可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)，初步樹(shù)立保護(hù)生物和生物圈的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 重點(diǎn)：生物圈為人類(lèi)和其他生物生存提供必須資源，我們應(yīng)該了解和愛(ài)護(hù)這個(gè)家。難點(diǎn)：收集和分析資料。教學(xué)程序教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1看課本116頁(yè)：你們看到了什么？ 二、人來(lái)的生存依賴于生物圈1. 活動(dòng)：（1）填寫(xiě)課本117活動(dòng)表格。（2）思考：生物圈有哪些價(jià)值？ 三、人類(lèi)對(duì)生物圈中的資源的利用1、生物圈給人類(lèi)提供哪些自然資源 ，可分為 和 兩類(lèi)。并且分別舉例 。2、分析與討論：（1）根

3、據(jù)資料，分析討論以下問(wèn)題：完全砍伐和選擇性砍伐各有哪些利弊？哪種砍伐方式會(huì)在不減少未來(lái)供應(yīng)的前提下，使人們能定期獲取一定數(shù)量的木材？有人說(shuō)：“生物圈的各種資源是取之不盡，用之不竭的?！蹦阏J(rèn)同這種觀點(diǎn)嗎？談?wù)勀愕目捶?。什么是可持續(xù)發(fā)展？以上哪種做法，符合可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)？（2）通過(guò)對(duì)問(wèn)題和的分析并討論，進(jìn)行交流，得出結(jié)論：資源是 基礎(chǔ)，可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵就是 。四、理順?biāo)悸罚瑲w納小結(jié)：通過(guò)回顧，談出自己的觀點(diǎn)及收獲，相互交流相互補(bǔ)充，從而形成以下觀點(diǎn)：1生物圈為人類(lèi)提供必須的條件和適宜的環(huán)境。2人類(lèi)只有一個(gè)地球，我們只有一個(gè)家，我們只有攜手愛(ài)護(hù)家園，合理開(kāi)發(fā)和利用資源，走可持續(xù)發(fā)展之路，才能使我們

4、的家園更美麗，更富有生機(jī)和活力。五、知識(shí)遷移，深化應(yīng)用：通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，確實(shí)形成可持續(xù)發(fā)展的思想及保護(hù)生物和生物圈的思想，并全面深刻地掌握知識(shí)和提高解決問(wèn)題的能力。啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解釋以下問(wèn)題。1人們獲得的動(dòng)物蛋白一半以上來(lái)自魚(yú)類(lèi)。如今，全世界大約有9 000種魚(yú)被捕撈，供人類(lèi)食用。人們應(yīng)怎樣管理漁場(chǎng)，才能使?jié)O場(chǎng)持續(xù)提供魚(yú)類(lèi)資源？2據(jù)計(jì)算，每生產(chǎn)7 000張賀卡就要砍掉一棵大樹(shù)。如果每位同學(xué)每年發(fā)出10張賀卡，我們學(xué)校共有1 200人每年需要多少?gòu)堎R卡？需要砍掉多少棵大樹(shù)？除了郵寄賀卡，你還有表達(dá)祝福的其他方式嗎？五、發(fā)散思維，開(kāi)拓創(chuàng)新：學(xué)習(xí)了本節(jié)的內(nèi)容后

5、，今后在日常生活中你應(yīng)特別注意些什么？并鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。1地球上的人口已經(jīng)超過(guò)了60億，人口過(guò)多給地球帶來(lái)了哪些影響？2以下人類(lèi)的活動(dòng)哪些有益于保護(hù)環(huán)境？哪些會(huì)破壞生態(tài)環(huán)境？請(qǐng)你判斷，用線段連起來(lái)，并思考：人類(lèi)與生物圈如何和諧相處？若想吃的好，就吃蛙蛇鳥(niǎo)要致富，砍大樹(shù) 改善生態(tài)環(huán)境綠化荒山，鳥(niǎo)語(yǔ)花香圍湖造田，圍海造田毀林開(kāi)荒，種糧食 破壞生態(tài)環(huán)境用電網(wǎng)捕魚(yú)，能把大魚(yú)小魚(yú)都捕到教師活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課學(xué)生活動(dòng)：看課本116頁(yè)：看看會(huì)看到了什么？討論。學(xué)生活動(dòng)：（1）閱讀課本并填寫(xiě)課本117活動(dòng)表格。（2）思考：生物圈有哪些價(jià)值？ 學(xué)生自學(xué)：人類(lèi)對(duì)生物圈中的資源的利用，生物圈給人類(lèi)提供哪些自然資源？可分為哪兩類(lèi)？并舉例后根據(jù)資料分析討論問(wèn)題：完全砍伐和選擇性砍伐各有哪些利弊？哪種砍伐方式會(huì)在不減少未來(lái)供應(yīng)的前提下，使人們能定期獲取一定數(shù)量的木材？有人說(shuō)：“生物圈的各種資源是取之不盡，用之不竭的?！蹦阏J(rèn)同這種觀點(diǎn)嗎？談?wù)勀愕目捶?。什么是可持續(xù)發(fā)展？以上哪種做法，符合可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)？教師總結(jié)：人類(lèi)對(duì)生物圈的影響實(shí)例，可持續(xù)發(fā)展及符合可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生閱讀歸納小結(jié)。學(xué)生活動(dòng)；自己思考并討論兩個(gè)問(wèn)題，最后全班展示。教師活動(dòng)：歸納總結(jié)。學(xué)生活動(dòng)：思考問(wèn)題，后討論達(dá)成共識(shí)，再展示。教師活動(dòng)：教師帶領(lǐng)學(xué)生一起總結(jié)。 板書(shū)設(shè)計(jì)第一節(jié)：人類(lèi)