初中思想品德初三復(fù)習(xí)研討會材料：初三思想品德復(fù)習(xí)策略

1、初中思想品德初三復(fù)習(xí)研討會材料：初三思想品德復(fù)習(xí)策略 初三思想品德中考范圍包括初中一至三年級內(nèi)容和2012年4月至2013年4月發(fā)生的國內(nèi)外重大時(shí)事。因此初三思想品德總復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，要搞好總復(fù)習(xí)有一定的難度，必須具有正確的復(fù)習(xí)思路，講究有效的復(fù)習(xí)方法，以求在較短的時(shí)間里，取得較佳的復(fù)習(xí)效果。下面根據(jù)本人多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱囊恍┐譁\看法，不足之處請領(lǐng)導(dǎo)、老師指正。一、團(tuán)結(jié)我們?nèi)俚姆▽?。我認(rèn)為在眾多的教學(xué)方法中，首先最有實(shí)效的方法是教師間的精誠合作。回顧教學(xué)生涯中的數(shù)次中考，可以這樣說，谷里中學(xué)的教學(xué)成績一直很好，可是政治教學(xué)成績卻不敢恭維，而去年谷里中學(xué)的思想政治成績卻打了一個(gè)翻身

2、仗，全市第四。面對這樣的成績，我首先想到的就是成績得益于教師間精誠合作。去年，我和萬老師的的確確做到了大問題大集體備課，小問題隨時(shí)集體備課。在不同形式的集體備課中相互補(bǔ)充知識上的空白點(diǎn)，相互交流方法上的成就感，相互比較各自教學(xué)特色的優(yōu)缺點(diǎn)成功，來自集體的力量。二、分輪復(fù)習(xí)，各有側(cè)重具體到復(fù)習(xí)步驟策略，我也主張分輪復(fù)習(xí)。在分輪復(fù)習(xí)中我們努力做到：（一）第一輪復(fù)習(xí)：夯實(shí)基礎(chǔ)現(xiàn)在中考思品試題，在逐步降低知識，識記內(nèi)容的題目，但本人認(rèn)為并不是要削弱對基礎(chǔ)知識的考查，而且將知識的掌握和應(yīng)用蘊(yùn)涵在能力的考查中。如果我們對課本知識掌握不牢，理解不到位，那么學(xué)生就很難將知識系統(tǒng)化，更不可能得心應(yīng)手的去利用。因

3、此，第一輪復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)很重要。 由于復(fù)習(xí)的內(nèi)容較多，要想面面俱到很難， 因此，這便對教師的把握教材的重難點(diǎn)有了一個(gè)很高的要求。教師必須做到抓住重點(diǎn)基礎(chǔ)知識突出復(fù)習(xí)。而對于非重點(diǎn)不能不復(fù)習(xí)，只是在復(fù)習(xí)的過程中，只要求學(xué)生能看過去，留有印象就行，這樣不至于造成知識的盲點(diǎn)，同時(shí)也不至于讓學(xué)生有過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。重點(diǎn)知識是復(fù)習(xí)的主體部分，在復(fù)習(xí)過程中要放在突出的位置。并且要選擇合適的復(fù)習(xí)方法：（1）根據(jù)教材內(nèi)在聯(lián)系，對知識點(diǎn)進(jìn)行整合升華。如“奉獻(xiàn)”這個(gè)知識點(diǎn)，在初中階段七年級上冊第一單元涉及到，另外，在九年級最后一課也涉及到。并且知識零碎，只是對“奉獻(xiàn)”從“是什么”的不同的角度論述，因此，這類知識點(diǎn)就

4、可以讓學(xué)生整理在筆記上，集中一處有利于記憶，有利于對知識點(diǎn)的整合。同時(shí)，要對這類知識點(diǎn)進(jìn)行升華，要讓學(xué)生認(rèn)識到：“奉獻(xiàn)”可以實(shí)現(xiàn)人生的意義，體現(xiàn)生命的價(jià)值，這是服務(wù)于社會，承擔(dān)社會責(zé)任。（2）可采用歸類法，把相關(guān)的知識放在一起進(jìn)行比較，掌握相互之間的區(qū)別和聯(lián)系。如對青少年行為要求的題目特別多，如：為落實(shí)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略青少年應(yīng)如何去做？依法治國對青少年有什么要求？其答題思路就可以本著：學(xué)習(xí)相關(guān)知識，樹立觀念，提高意識；加強(qiáng)宣傳，落實(shí)行動；同不法行為作斗爭這樣進(jìn)行比較記憶，減少了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，還從理論上讓學(xué)生不斷總結(jié)答題思路、方法。當(dāng)然，再好的方法，離不開學(xué)生的記憶，有的知識點(diǎn)必須讓學(xué)生“記死背

5、硬”才能形成技能。因此，在政治課的復(fù)習(xí)過程中，教師可以采用課前檢查學(xué)生記憶的方法，督促學(xué)生強(qiáng)化記憶，這雖然很傳統(tǒng)，但卻很有效。 (3)設(shè)計(jì)針對性強(qiáng)的試題，幫助學(xué)生練習(xí)鞏固，在針對性測試中也讓學(xué)生找差補(bǔ)漏。 (4)利用好手中的學(xué)業(yè)檢測指南。這本書并不能讓學(xué)生一個(gè)題不落地去做，教師必須在學(xué)生做之前，自己先做，找出能舉一反三的題目，找出與時(shí)政緊密結(jié)合的題目，找出能體現(xiàn)課本重點(diǎn)的題目。有的放矢地讓學(xué)生去做?？傊谝惠啅?fù)習(xí)，要鞏固基礎(chǔ)，形成技能。（二）第二輪復(fù)習(xí)：關(guān)注熱點(diǎn)，精選專題；掌握方法，提高能力。縱觀目前的中考試題，非常富有時(shí)代氣息，越來越關(guān)注重大的現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問題，這在中考思想品德試題中體現(xiàn)得尤為

6、突出。思想品德試題幾乎都是圍繞重要的時(shí)政熱點(diǎn)來設(shè)計(jì)的，因此，第二輪復(fù)習(xí)階段就是要集中力量解決時(shí)政重點(diǎn)、熱點(diǎn)與課本知識的有機(jī)結(jié)合的問題，即專題復(fù)習(xí)（包括時(shí)政專題和方法專題）階段，這一階段搞得好不好，直接影響著對中考方向的把握以及復(fù)習(xí)的效率。因此第二輪復(fù)習(xí)，關(guān)鍵要走好兩步即關(guān)注熱點(diǎn)，精選專題；掌握方法，提高能力。第一步要關(guān)注熱點(diǎn)，精選專題。 時(shí)政專題是以時(shí)事“熱點(diǎn)”為主線，跨越教材、跨越章節(jié)，重新組合基礎(chǔ)知識，一直是思想品德學(xué)科復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。每一年度國際國內(nèi)的重大時(shí)政熱點(diǎn)內(nèi)容很多，而中考思想品德試卷的容量又非常有限，復(fù)習(xí)的時(shí)間也非常緊迫，因而在復(fù)習(xí)時(shí)要關(guān)注熱點(diǎn)，精選專題是基礎(chǔ)，用好專題是關(guān)鍵。精選專

7、題，要堅(jiān)持“三原則”。一是以考綱為依據(jù)，從時(shí)政熱點(diǎn)中選專題。一年一度的思想品德中考命題都是以考綱為依據(jù)的，無論是什么時(shí)政熱點(diǎn)的考查，都是以不超過考試說明的范圍為限度的，可以說時(shí)政熱點(diǎn)只是起到了考查考綱中規(guī)定的知識和能力載體的作用。因此，在選擇專題時(shí)，凡是與考綱要求無關(guān)或超出考綱知識和能力要求的時(shí)政熱點(diǎn)，都不宜入選專題。二是國內(nèi)的時(shí)政熱點(diǎn)優(yōu)先于國際時(shí)政熱點(diǎn)。在選擇專題時(shí)既要考慮國內(nèi)時(shí)政熱點(diǎn)，又要考慮國際時(shí)政熱點(diǎn)，但重點(diǎn)應(yīng)放在國內(nèi)時(shí)政熱點(diǎn)上。在有關(guān)時(shí)政熱點(diǎn)專題的選擇上，盡量選擇與我國國家利益相關(guān)度較大的問題。三是不能忽視地方熱點(diǎn)，地區(qū)特色要關(guān)注?，F(xiàn)在的思想品德考試各地一般都自主命題，都會設(shè)計(jì)具有明

8、顯地方特色的試題，在復(fù)習(xí)備考中一定要關(guān)注地方特色，但特色應(yīng)是具有全局意義的特色，如各地市的經(jīng)濟(jì)、政治、文化發(fā)展戰(zhàn)略、政策，本地方的重大時(shí)事、熱點(diǎn)、焦點(diǎn)等都要特別關(guān)注。用好專題，要把握“兩點(diǎn)”。專題復(fù)習(xí)涉及的相關(guān)背景材料內(nèi)容多，單靠我們自己去看、去研究是絕對不行的。要在堅(jiān)持“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”原則的前提下，以精選一本主要專題復(fù)習(xí)資料為載體，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行深加工和改造。具體說來，應(yīng)做到以下兩點(diǎn)。第一點(diǎn)要明確學(xué)什么，學(xué)到什么程度。對于熱點(diǎn)專題，我們不僅要知道相關(guān)背景材料的來龍去脈、發(fā)展過程，要明白它為什么是應(yīng)關(guān)注的重點(diǎn)。同時(shí)，還要清楚該背景材料與課本中考綱規(guī)定的知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。一個(gè)時(shí)政熱

9、點(diǎn)往往涉及多個(gè)領(lǐng)域，我們在復(fù)習(xí)時(shí)一定要緊扣考點(diǎn)和課本，要與考試說明的能力要求相一致，不能超出現(xiàn)有的考點(diǎn)要求，宜寬不宜深。例如專題“科教興國戰(zhàn)略”，下列教材知識點(diǎn)都要考慮：科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力中最活躍的因素，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力；我國科技的總體水平與發(fā)達(dá)國家有較大差距；國家大力實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，大力發(fā)展教育和科學(xué)技術(shù)，鼓勵(lì)科技創(chuàng)新；實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的具體措施；教育科學(xué)文化建設(shè)能為物質(zhì)文明建設(shè)提供智力支持；科學(xué)技術(shù)能促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，等等。第二點(diǎn)要“大材小用”。中考試題有一個(gè)重要的特點(diǎn)就是起點(diǎn)高，落點(diǎn)低。即關(guān)注的是重大現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問題，往往是從某一具體問題入手。因此，我們在復(fù)習(xí)專題時(shí)切忌僅從宏觀上粗

10、放地學(xué)而應(yīng)結(jié)合考點(diǎn)，盡可能從多個(gè)具體的知識點(diǎn)入手，即要堅(jiān)持“大材小用”。所謂“大材”，就是抓熱點(diǎn)問題，抓備受社會和學(xué)生關(guān)注的問題。在復(fù)習(xí)這些熱點(diǎn)專題時(shí)，我們要做到“小用”，就是要把這些“大材”化為一個(gè)個(gè)小的具體的問題（如“天宮一號與神舟九號成功對接”這個(gè)專題，我們結(jié)合教材和自身實(shí)際，可設(shè)置如下幾個(gè)問題：成功對接說明了我國正在實(shí)施什么發(fā)展戰(zhàn)略？成功對接體現(xiàn)了思想品德課哪些觀點(diǎn)？作為中學(xué)生應(yīng)怎樣去做？成功對接給你哪些啟示？怎樣向科研工作者們學(xué)習(xí)做一個(gè)新時(shí)代的航天人？），而切忌泛泛而談。這不僅提高了復(fù)習(xí)效率，更重要的是從多角度、多層次培養(yǎng)了分析問題、解決問題的能力。第二步要掌握方法，提高能力。近年來

11、，中考政治出題的方式和解題的思路較以前更為開放、更為靈活，即使是看似明白的問答題也重在考查學(xué)生的審題能力和答題能力，比如分析能力、遷移能力、探究能力、書寫能力等。而我們的各種能力和全部思維過程還要通過文字語言來真實(shí)地體現(xiàn)。復(fù)習(xí)備考時(shí)同學(xué)們普遍重視基礎(chǔ)知識的積累和熱點(diǎn)關(guān)注，往往疏于解題方法技巧的專題訓(xùn)練。誠然，提高成績關(guān)鍵在于我們對知識的把握，但如果不注重解題方法的訓(xùn)練，我們也很難取得理想成績。練也有個(gè)科學(xué)性問題，決不是練得越多越好。練要“精”，要有深度，要到位。通過有效練習(xí)，把握各種題型的解題思路、方法和答題技巧，提高自己的應(yīng)考能力，做到“書法并舉”。所謂“書”是指“書寫”，是指我們在考試中卷

12、面要條理清楚、邏輯嚴(yán)密，清楚明白地表達(dá)答案。不少同學(xué)在考前經(jīng)過認(rèn)真地復(fù)習(xí)本該在考試中獲取高分，往往因?yàn)樵诳荚囍斜磉_(dá)不規(guī)范、不準(zhǔn)確，特別是對基本概念和基本原理的表達(dá)，隨意、口語化；表達(dá)不完整，理論沒寫全；缺少邏輯性，層次不清晰；抓不住要點(diǎn)，思維混亂，不知所云；書寫潦草，段落不分明等，造成了較大的失誤，最終影響考試成績。因此掌握書寫方法是非常重要的。在平日的模擬訓(xùn)練中，我們一要書寫工整，保持卷面整潔；二要做到言簡意賅，可以先列出答案要點(diǎn)，根據(jù)需要留下一定的空白，然后再適當(dāng)拓展，如可寫上要點(diǎn)的具體內(nèi)容，結(jié)合材料作簡要分析；三要做到層次清晰，可以用不同符號（如）標(biāo)出；四要做到答案科學(xué)規(guī)范，一定使用教材

13、語言和時(shí)政術(shù)語。答案要做到“四化”即答案段落化，段落層次化，層次要點(diǎn)化，要點(diǎn)序號化。所謂“法”是指答題的技巧。思想品德中考試題形式和設(shè)問方式盡管日趨多樣靈活，但不少類型的題是有其自身的解答規(guī)律和技巧的。在復(fù)習(xí)中，我們不能只接受現(xiàn)成的答案，而要掌握總結(jié)各類試題的答題規(guī)律技巧，盡量避免因非智力因素所帶來的影響。如談感想、認(rèn)識、啟發(fā)、啟示之類的試題的解答，如果不掌握一定的方法，我們要么無話可說，要么寫了幾句草草應(yīng)付了事，要么無章可循，亂寫一氣，可以總結(jié)歸納一定的方法如“四部走”的原則即圍繞材料的中心思想根據(jù)需要可從三“w”：即：“是什么”、“為什么”、“怎樣做”等方面展開論述，我們就能形成一個(gè)比較完

14、整的答案。解答開放性試題的“四字”解題法“讀、找、聯(lián)、結(jié)”?！白x”即認(rèn)真讀題，在讀中理解題目所給材料的內(nèi)容，以及所提出的問題；“找”即在讀的基礎(chǔ)上找出題中的關(guān)鍵詞；“聯(lián)”即在找的基礎(chǔ)上將題中關(guān)鍵詞與課本知識以及自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行聯(lián)系，尋找相關(guān)的知識點(diǎn)；“結(jié)”即對前面分析、聯(lián)系所得到的知識點(diǎn)和認(rèn)識進(jìn)行總結(jié)，組織好答案。解答漫畫題的“四看”看標(biāo)題、看畫面、看文字、看夸張。首先是看標(biāo)題。漫畫的標(biāo)題是漫畫的眼睛，透過這個(gè)“畫眼”，可以洞察整幅漫畫的主題。因此，我們在審漫畫題時(shí)首先要看漫畫的標(biāo)題是什么，然后再把標(biāo)題同漫畫的內(nèi)容結(jié)合起來進(jìn)行分析，這樣就容易弄清漫畫的寓意所在；其次是看畫面。漫畫畫面上的每

15、一個(gè)細(xì)節(jié)都對表達(dá)漫畫的寓意有提示作用。因此，我們在審漫畫題時(shí)，一定要仔細(xì)觀察畫面，這樣才能全面領(lǐng)會漫畫的寓意；再次，看文字。畫中的語言文字，往往言簡意賅，畫龍點(diǎn)睛，對我們領(lǐng)會漫畫的寓意很有幫助作用。因此，我們在審漫畫題時(shí)，要仔細(xì)品味畫中的語言文字，認(rèn)真思考這些語言文字中所隱含的觀點(diǎn)，有時(shí)它會成為我們弄清漫畫寓意的金鑰匙；最后是看夸張。漫畫的夸張之處往往就是漫畫的弦外之音，是漫畫所要表達(dá)的寓意所在。我們在審漫畫題時(shí)，還應(yīng)注意把上述幾個(gè)方面所得到的信息結(jié)合起來思考，再去聯(lián)系課本知識，這樣才能全面、準(zhǔn)確領(lǐng)會漫畫的寓意，為正確答題打好基礎(chǔ)。類似的解題方法還有很多，在此不一一列舉。實(shí)踐證明，在當(dāng)今能力型考試中，適度的訓(xùn)練，有利于啟迪學(xué)生的思維，提高學(xué)生的綜合能力。而且通過練習(xí)歸納，掌握答題規(guī)律技巧，是利于提高答題能力，少走彎路，把題答準(zhǔn)、答全的。這也是提高復(fù)習(xí)效果的有效途徑。總之，在思想品德中考總復(fù)習(xí)中，知識的掌握、能力的提高不可能一蹴而就，必須著眼于知識、能力和覺悟的三者有機(jī)統(tǒng)一，立足于考綱和教材的要求，關(guān)注熱點(diǎn)，精選專題，掌握方法，提高能力，我們才能在考試中立于不敗之地。（三）化三輪為兩輪傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)步驟，一般采用三輪復(fù)習(xí)法，但我