青島版五年級數(shù)學上冊數(shù)學導學案全冊

1、 小學數(shù)學導學案課題 通分課型新授課班級五年級單位教師姓名學生姓名學習目標1、 理解通分的意義。2、 掌握通分的方法，能正確地把兩個分數(shù)通分。3、 感受轉(zhuǎn)化的思想的應(yīng)用，培養(yǎng)學習數(shù)學的欲望和興趣。學習環(huán)節(jié)學習內(nèi)容學習成果學法指導修改補充溫故知新比較大?。?、 2、 3、 1 比較兩個分數(shù)的大小，當分母相同時： ；當分子相同時： 。思考：分母相同時如何比較分數(shù)的大?。糠肿酉嗤臅r候呢？自主探究預(yù)習課本第2、3頁。一、通分的意義1、情景出示：比賽跑步：小明用了 分，小華用了分。那么誰跑得快呢？我比較的方法：方法一：方法二：方法三：思考：1、要比較小華和小明誰跑的快就是要比較什么？2、當分母不同，分

2、子也不相同時怎樣比較兩個分數(shù)的大小？并把你的方法記錄在左側(cè)表格中2、什么是通分？什么是公分母？1、定義：2、我的例子：課本第3頁定義理解，并嘗試舉例說明。二、通分的方法1、嘗試把和通分并把方法記錄在右邊表格中。2、用最簡便的方法把和通分我的方法：方法1：方法2：我的方法：思考：1、 通分的依據(jù)是什么？2、 怎樣轉(zhuǎn)化成同分母的分數(shù)？公分母是多少？合作交 流1、 通分時用哪個數(shù)作公分母比較簡便？為什么？2、 公分母與公倍數(shù)存在怎樣的關(guān)系？我的例子：小結(jié)：確定兩個分數(shù)的公分母其實就是求兩個分母的 自主總結(jié)如何把兩個分數(shù)進行通分？應(yīng) 用提 高1、課本第3頁，自主練習第1題。寫在右側(cè)方格內(nèi)并思考如何找公

3、分母。2、 靈活運用方法進行比較： 你發(fā)現(xiàn)了什么？學習評價學生自評 教師評價 小組互評 月 日小學數(shù)學導學案課題 通分課型練習課班級五年級單位教師姓名學生姓名學習目標4、 進一步理解通分的意義，熟練掌握通分的方法，以及求具有倍數(shù)關(guān)系的兩個數(shù)的最小公倍數(shù)的方法。5、 熟練掌握分數(shù)大小比較的方法，能將兩個以上分數(shù)按一定的大小順序排列。6、 經(jīng)歷數(shù)學活動，提高解決問題的能力。學習環(huán)節(jié)學習內(nèi)容學習成果學法指導修改補充知識回顧問題引入：1、如何比較分數(shù)的大?。?、什么是通分？通分時應(yīng)注意什么？舉例比較同分母分數(shù)比較同分子分數(shù)比較異分母分數(shù)（分子也不相同）的比較舉例比較在左側(cè)方格內(nèi)。分層練習1、基本練習給

4、下面兩組分數(shù)通分。和 和 計算過程： 思考：如何找公分母？2、提高練習先通分，再比較大小。 計算方法:我的發(fā)現(xiàn)： 。1、觀察左側(cè)兩組分數(shù)你能發(fā)現(xiàn)什么？2、當分母成倍數(shù)關(guān)系時，如何找公分母？3、成互質(zhì)關(guān)系呢？請舉例說明。3、綜合練習 李師傅、張師傅和王師傅分別做同樣一批零件，李師傅完成了，張師傅完成了，王師傅完成了.請問他們誰完成的最多？你能給他們排排隊嗎？我的方法：方法總結(jié)： 。1、要求誰完成的最多，就是求什么？2、觀察各分數(shù)的分母你能發(fā)現(xiàn)什么？應(yīng)如何通分？拓展應(yīng)用1、課本第5頁第11題，誰折的快？你是怎樣算的？2、你能迅速將下面四個分數(shù)按一定的順序排列起來嗎？ 我的算法：我的方法：要求誰折的

5、快，首先要統(tǒng)一標準。然后再比較三個分數(shù)的大小。可與同學交流一下。觀察這4個分數(shù)的特點，靈活選擇簡便方法比較。學習評價學生自評 教師評價 小組互評 月 日小學數(shù)學導學案課題 異分母分數(shù)加減法課型新授課班級五年級單位教師姓名學生姓名學習目標7、 經(jīng)歷異分母分數(shù)加減法的計算方法的探究過程。8、 掌握異分母分數(shù)加減法的計算方法，能正確地進行計算。9、 學生在交流的過程中體驗成功的喜悅，增強自主學習、合作交流的意識。學習環(huán)節(jié)學習內(nèi)容學習成果學法指導修改補充復(fù)習鋪墊口算練習：+= = += +=說一說同分母分數(shù)加減法的計算方法。思考：為什么計算同分母分數(shù)加減法可以分母不變，只把分子相加減？（分數(shù)單位相同的

6、數(shù)可以直接相加減）自主探究自主預(yù)習課本第6頁。情景出示：“藍天工程”問題1：+=分母不同怎么辦？我的方法：方法1：方法2：方法3：可借助“畫一畫”“折一折”或“算一算”的方法來解決問題2： =選擇簡便方法計算計算過程：異分母分數(shù)加減法方法總結(jié)： 。計算異分母分數(shù)加減法關(guān)鍵是什么？合作交 流嘗試計算：+ 計算過程：我的提醒： 。小組思考：如果不用最小公倍數(shù)作公分母，結(jié)果會怎樣？你要提醒大家注意什么？練 習應(yīng) 用1、自主練習1、4題填在書上。集體訂正。2、第2題，獨立完成，集體訂正。2、自主練習第8題，先計算再觀察第8題舉例： 第8題：觀察每組中的分數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？觀察它們的結(jié)果你能想到什么？并

7、舉例驗證自己的猜想。拓 展提 高1、看圖提兩個分數(shù)問題并解答。2、（ ） （ ） （ ） （ ）兩個異分母分數(shù)的和是。解答過程：有哪幾種填法？學習評價學生自評 教師評價 小組互評 月 日小學數(shù)學導學案課題 分數(shù)連加、連減、加減混合運算課型新授課班級五年級單位教師姓名學生姓名學習目標10、 理解分數(shù)加減混合運算的順序，學會具體的計算方法，并能正確地進行運算。11、 能運用所學知識解決簡單的實際問題，感受異分母分數(shù)連加、連減、加減混合運算在生活中的應(yīng)用。12、 學生在交流的過程中體驗成功的喜悅，增強自主學習、合作交流的意識。學習環(huán)節(jié)學習內(nèi)容學習成果學法指導修改補充問題引入自主預(yù)習課本9、10頁。問

8、題1：受噪音污染的城市一共占幾分之幾？列式： 這個算式怎樣算？依據(jù)是什么？自主探究嘗試計算：我的計算方法：方法1：方法2：方法3：比較這幾種算法，你有什么發(fā)現(xiàn)？一個西瓜爸爸吃了，媽媽吃了，還剩幾分之幾？列式： 我的算法：合作交 流嘗試計算： + （ ）分數(shù)加減混合運算方法總結(jié)： 。想一想：分數(shù)加減混合運算的順序跟整數(shù)加減混合運算順序比較是怎樣的？練 習應(yīng) 用1、自主練習1、2題獨立完成，集體訂正。2、第3題，獨立完成3、自主練習第4題第3題：觀察分母的特點，想公分母是多少？第4題：想要求哪個季節(jié)的降水量最大就是求什么？所提問題盡量聯(lián)系所學知識。拓 展提 高某市舉辦一次數(shù)學競賽，設(shè)一、二、三等獎

9、若干名。獲一、二等獎的占獲獎總?cè)藬?shù)的，獲二、三等獎的占獲獎總?cè)藬?shù)的，獲一、二、三等獎的各占獲獎總?cè)藬?shù)的幾分之幾？我的算法：學習評價學生自評 教師評價 小組互評 月 日小學數(shù)學導學案課題 分數(shù)加減混合運算課型練習課班級五年級單位教師姓名學生姓名學習目標13、 熟練掌握異分母分數(shù)連加、連減、加減混合運算的運算順序，提高計算的速度和準確率。14、 能將整數(shù)加法的運算律推廣到分數(shù)，并能正確計算。15、 養(yǎng)成用簡明、靈活的方法解決問題的習慣。學習環(huán)節(jié)學習內(nèi)容學習成果學法指導修改補充知識回顧問題導入：1、如何計算異分母分數(shù)加減法？2、為什么做異分母分數(shù)加減法時要先通分？ 分數(shù)單位不同不能相加減。分層練習1

10、、基本練習你能用兩種方法算嗎？ （） 方法一：方法二：總結(jié):整數(shù)加法運算定律在分數(shù)中： 仔細觀察每題中分數(shù)的特點，想一想可以用到加法的哪些運算定律？我的算法：總結(jié)： 不僅對整數(shù)、小數(shù)適用，對分數(shù)也 。根據(jù)分數(shù)的特點，你能用簡便方法計算嗎？2、綜合練習（）（）計算過程可寫到練習本上。先觀察分數(shù)的特點再計算，能簡算的要簡算。并想一想應(yīng)用了什么運算律使計算簡便。拓 展提 高1、學校運來一批重2噸的水泥，砌墻用去了噸，打地面用去了噸，還剩多少噸？2、學校運來一批重2噸的水泥，砌墻用去了，打地面用去了，還剩幾分之幾？我的算法：觀察1、2題的不同點，思考分數(shù)的意義再完成。3、圖中空白的部分還剩多少？我的算

11、法：學習評價學生自評 教師評價 小組互評 月 日小學數(shù)學導學案課題 分數(shù)加減法（二）整理復(fù)習課型整理復(fù)習班級五年級單位教師姓名學生姓名學習目標16、 通過單元回顧整理對本單元知識進行系統(tǒng)復(fù)習，使學生進一步理解異分母分數(shù)加、減法的意義。2、使學生理解整數(shù)加法的運算定律對于分數(shù)加法同樣適用，并熟練運用這些定律進行一些分數(shù)加法的簡便計算。3、培養(yǎng)歸納、概括整理的能力和解決問題的靈活性學習環(huán)節(jié)學習內(nèi)容學習成果學法指導修改補充知識回顧瀏覽課本第一單元內(nèi)容，回顧我們學習過的知識點。信息窗1：通分信息窗2:異分母分數(shù)加減法信息窗3：分數(shù)連加、連減、加減混合運算每個信息窗所包含的知識點以關(guān)鍵詞的形式來總結(jié)（如

12、左側(cè)方格內(nèi)容）思考：這三大知識點呈現(xiàn)怎樣的知識遞進？整理復(fù)習1、復(fù)習通分 什么叫通分？它有什么作用？通分時應(yīng)注意什么？歸納總結(jié)： 。我的例子：通分的依據(jù)是什么？怎樣找公分母？當分母成倍數(shù)關(guān)系或互質(zhì)關(guān)系時用誰做公分母？2、復(fù)習分數(shù)加減法怎樣計算異分母分數(shù)加減法？歸納總結(jié)： 。我的例子：提醒或易錯點：3、復(fù)習分數(shù)連加、連減、加減混合計算歸納總結(jié)： 。我的例子：我還有補充：應(yīng)用提升1、課本13頁“我學會了嗎”獨立解答，并根據(jù)信息提出問題。集體訂正。2、青銅是由銅、鋅、錫鑄成的，其中銅占總質(zhì)量的，鋅占。錫占總質(zhì)量的幾分之幾？我的算法：自主檢 測1、 計算（）2、糧店原有大米噸，又運來噸，賣出噸.還剩多

13、少噸？我的算法：學習評價學生自評 教師評價 小組互評 月 日小學數(shù)學導學案課題長方體正方體認識課型新授課班級單位稷下小學教師姓名崔艷玲學生姓名學習目標1、知道長方體和正方體的各部分名稱，以及他們之間的聯(lián)系與區(qū)別。2、能用動手操作的方法形成初步的空間觀念。3、善于質(zhì)疑，學會傾聽。學習環(huán)節(jié)學習內(nèi)容學習成果學法指導補充修改一復(fù)習導入1、我們一起來回憶一下以前學過什么圖形?它們當中哪些圖形是平面圖形?哪些是立體圖形?2、說說立體圖形和平面圖形的區(qū)別與聯(lián)系 。獨學長方形，正方形，三角形，平行四邊形體驗平面圖形和立體圖形的區(qū)別與聯(lián)系。二、自主學習探究新知1、找到學具中，其中的一個長方體盒子，仔細觀察并完成

14、下列各題。找到這個盒子的所有的面，仔細觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？（數(shù)量、大?。?、這個長方體有多少條棱？觀察棱的長度，你有什么發(fā)現(xiàn)？3、找到一個正方體盒子，也按照上面的要求進行觀察， 4、想一想：正方體和長方體有什么聯(lián)系和區(qū)別？充分交流，引導學生由表象抽象出概念，這樣學生對概念的理解就加深了。追問： 數(shù)：長方體有多少條棱？量：動手量一量每條棱的長度，看哪些棱的長度相等？根據(jù)學生的發(fā)言歸納出：長方體有12條棱，相對的4條棱的長度相等。三，展示匯報總結(jié)提升總結(jié)正方體和長方體的區(qū)別與聯(lián)系面棱頂點棱頂點長方體正方體首先在小組內(nèi)交流一下讓學生充分交流（老師深入12個小組參與他們的交流并加以指導）四鞏固練習1、基

15、本練習。（1）說出這個長方體的長、寬、高。（2）改變長方體擺放的位置，分別說出它們的長、寬、高。2、變式練習。（1）把一個長方體模型切成兩個小長方體，一共有幾個面？幾個頂點？為什么？（2）下面是一個殘缺的長方體，你能想象出它左面原來是什么形狀，面積是多少？（單位：厘米）獨立完成，全班或者小組展示交流匯報，小組展示到版面上，充分利用好錯誤資源學習評價學生自評 教師評價 小組互評 月 日小學數(shù)學導學案2013.7課題長方體表面積課型新授班級五年級（ ）班單位現(xiàn)代雙語學校教師姓名崔艷艷學生姓名學習目標1、使學生理解長方體表面積的意義 ,理解并掌握長方體表面積的計算方法， 能夠正確地進行計算 ,并能運

16、用所學知識解決一些實際問題 。2、在探索學習中建立初步的空間觀念,發(fā)展初步合情推理能力量。 3、培養(yǎng)學生的動手操作能力和共同研究問題的習慣。學習環(huán)節(jié)學習內(nèi)容學習成果學法指導修改補充一小研究1動手操作：將你手中的長方體觀察剪開后是什么形狀的？仔細觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？2、你能求出手中長方體六個面的面積嗎？理解什么是長方體的表面積。3、簡要總結(jié)你求長方體表面積的方法？我的發(fā)現(xiàn)： 前面: 后面： 左面： 右面： 上面： 下面： 我的總結(jié)： 1.仔細觀察，積極動腦，相信你一定會發(fā)現(xiàn)其中的小秘密。2可以把剪開的平面圖再合起來看看有什么收獲？3.通過以上的操作自己總結(jié)出求長方體變面積的公式！二合作探究1同桌互

17、相說一說自己發(fā)現(xiàn)的圖片的特點。2.小組長帶領(lǐng)組員共同談?wù)撟约旱氖斋@。1.別人在說自己的發(fā)現(xiàn)時，比比誰聽的最認真。2.小組長要分好工，及時歸納總結(jié)小組的發(fā)現(xiàn)，其他成員及時交流補充。3.建議及時根據(jù)課本總結(jié)歸納自己的發(fā)現(xiàn)。三展示交流1.以小組為單位匯報小組成員觀察圖片后的發(fā)現(xiàn)。2.其他同學生生互動，及時補充自己的發(fā)現(xiàn)，或者是提出自己的困惑。3、能夠根據(jù)同學們交流的進一步完善自己的小研究，并嘗試出題考考大家。1.在展示時不僅要說出自己的發(fā)現(xiàn)，最好也說一說自己發(fā)現(xiàn)的方法，可以邊動手操作邊講解自己的觀點。2.如果你有更多的發(fā)現(xiàn)或者是比同學說的更好，可以及時補充自己的觀點。四拓展訓練1、p36第1題，只列

18、式，不計算。2、p34做一做。這些題目相對比較簡單，就是比一比那一個同學更認真仔細（計算是大家容易出錯的）學習評價學生自評 教師評價 小組互評 月 日小學數(shù)學導學案2013.7課題正方體表面積課型新授班級五年級（ ）班單位現(xiàn)代雙語學校教師姓名崔艷艷學生姓名學習目標1、使學生理解正方體表面積的意義 ,理解并掌握正方體表面積的計算方法， 能夠正確地進行計算 ,并能運用所學知識解決一些實際問題 。2、在探索學習中建立初步的空間觀念,發(fā)展初步合情推理能力量。 3、培養(yǎng)學生的動手操作能力和共同研究問題的習慣。學習環(huán)節(jié)學習內(nèi)容學習成果學法指導修改補充一小研究1 請你利用長方體表面積的推導過程遷移到正方體表

19、面積，思考正方體表面積的意義。2.總結(jié)正方體的表面積如何來求？思考與長方體表面積的不同。3.我來出題考考大家我的發(fā)現(xiàn)： 我的總結(jié)： 我來出題考考你： 1.仔細觀察，積極動腦，相信你一定會發(fā)現(xiàn)其中的小秘密。2仔細觀察手中的正方體不用剪開你有什么發(fā)現(xiàn)？3.嘗試著把自己探究到的知識出題考考大家，出題時要符合時間因為數(shù)學來源于生活有服務(wù)于生活。二合作探究1同桌互相說一說自己收獲與困惑。2.小組長帶領(lǐng)組員共同談?wù)撟约旱氖斋@。1.別人在說自己的發(fā)現(xiàn)時，比比誰聽的最認真。2.小組長要分好工，及時歸納總結(jié)小組的發(fā)現(xiàn)，其他成員及時交流補充。3.建議及時根據(jù)課本總結(jié)歸納自己的發(fā)現(xiàn)。三展示交流1.以個人為單位匯報正

20、方體表面積的探索過程。2.其他同學生生互動，及時補充自己的發(fā)現(xiàn)，或者是提出自己的困惑。1.在展示時不僅要說出自己的發(fā)現(xiàn)，最好也說一說自己發(fā)現(xiàn)的方法，可以動手指一指或者折一折。2.如果你有更多的發(fā)現(xiàn)或者是比同學說的更好，可以及時補充自己的觀點。四拓展訓練各小組推選出本組內(nèi)最優(yōu)秀的題目板書到黑板上和大家交流。老師可以根據(jù)學生出題的情況適當?shù)倪M行修改和縱向的挖掘。學習評價學生自評 教師評價 小組互評 月 日 小學數(shù)學導學案 2013.7課題體積和體積單位課型新授班級五年級（ ）班單位現(xiàn)代雙語學校教師姓名崔艷艷學生姓名學習目標1、讓學生知道體積的含義，進一步建立空間觀念。2、使學生認識常用的體積單位立

21、方米、立方分米、立方厘米，建立單位體積大小的概念。3、知道計量一個物體的體積，就是看它含有多少個體積單位。學習環(huán)節(jié)學習內(nèi)容學習成果學法指導修改補充一小研究1、小小實驗家：（準備兩個完全一樣的透明玻璃杯、兩個大小不一樣的石塊）（1）把小石塊放入盛有水的玻璃杯中，仔細觀察會發(fā)生什么情況？（2）把大小不同的兩個石塊分別放入盛有高度相同水的兩個玻璃杯中，仔細觀察會發(fā)生什么況？2、自學體積單位。（準備一個長方體或者正方體）用看一看（是什么形體）量一量（它的棱長是多少）摸一摸（它有多大）說一說（它的定義）找一找（在日常生活中哪些物體的體積可以用這個體積單位來計量）的方法，把你的收獲記錄在下面。我的發(fā)現(xiàn)：

22、計量體積要用體積單位，常用的體積單位有 體積是1立方厘米。例如 體積是1立方分米。例如 體積是1立方米。 例如 1.仔細觀察，積極動腦，相信你一定會發(fā)現(xiàn)其中的小秘密。2重在理解體積和體積單位的意義3.看一看課本結(jié)合課本，說不定你會有意想不到的收獲哦！二合作探究1同桌互相說一說自主學習。2.小組長帶領(lǐng)組員共同談?wù)撟约旱氖斋@。1.別人在說自己的發(fā)現(xiàn)時，比比誰聽的最認真。2.小組長要分好工，及時歸納總結(jié)小組的發(fā)現(xiàn)，其他成員及時交流補充。3.建議及時根據(jù)課本總結(jié)歸納自己的發(fā)現(xiàn)。三展示交流1.以個人為單位匯報小組成員的收獲與困惑。2.其他同學生生互動，及時補充自己的發(fā)現(xiàn)，或者是提出自己的困惑。1.在展示

23、時不僅要說出自己的發(fā)現(xiàn)，最好也說一說自己發(fā)現(xiàn)的方法，可以動手指一指或者折一折。2.如果你有更多的發(fā)現(xiàn)或者是比同學說的更好，可以及時補充自己的觀點。四拓展訓練1、p40做一做第一題2、p40做一做第二題3、挑戰(zhàn)題。這些題目相對比較簡單，就是比一比那一個同學更認真仔，相信大家會很容易完成。學習評價學生自評 教師評價 小組互評 月 日小學數(shù)學導學案2013.7課題長方體正方體體積課型新授班級五年級（ ）班單位現(xiàn)代雙語學校教師姓名崔艷艷學生姓名學習目標1、知道長方體、正方體體積公式的推導過程；學會解決實際生活中有關(guān)長方體和正方體體積的計算問題。2、經(jīng)歷長方體和正方體體積計算公式的探究過程。3、體會合作

24、探究的樂趣，體驗成功的喜悅，激發(fā)學習興趣。學習環(huán)節(jié)學習內(nèi)容學習成果學法指導修改補充一小研究1、動手操作：（1）學生小組拼擺不同的長方體，運用手中的小正方體拼成不同形狀的長方體，分別記錄下長方體的長、寬、高，把每次拼的情況填在表格里。（2）通過拼擺，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）根據(jù)你們的發(fā)現(xiàn)，你知道長方體的體積應(yīng)該怎樣計算嗎？小正方體個數(shù)長方體體積長寬高我的發(fā)現(xiàn)： 我的總結(jié)： 1.仔細觀察，積極動腦，相信你一定會發(fā)現(xiàn)其中的小秘密。2可以動手折一折看看有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)？3.看一看課本29頁的內(nèi)容，說不定你會有意想不到的收獲哦！二合作探究1同桌互相說一說自己的收獲和總結(jié)。2.小組長帶領(lǐng)組員共同談?wù)撟约旱氖?/p>

25、獲。1.別人在說自己的發(fā)現(xiàn)時，比比誰聽的最認真。2.小組長要分好工，及時歸納總結(jié)小組的發(fā)現(xiàn)，其他成員及時交流補充。3.建議及時根據(jù)課本總結(jié)歸納自己的發(fā)現(xiàn)。三展示交流1.以小組為單位匯報小組成員交流長方體正方體體積的探究過程。2.其他同學生生互動，及時補充自己的發(fā)現(xiàn)，或者是提出自己的困惑。1.在展示時不僅要說出自己的發(fā)現(xiàn)，最好也說一說自己發(fā)現(xiàn)的方法，可以動手指一指或者折一折。2.如果你有更多的發(fā)現(xiàn)或者是比同學說的更好，可以及時補充自己的觀點。四拓展訓練1、計算下面長方體和正方體的體積（）長厘米，寬厘米，高厘米（）棱長厘米、一根長方體木料，長米，橫截面的面積是平方米。這根木料的體積是多少？1.區(qū)分

26、長方體正方體體積計算，能正確靈活的計算。2、熟練地應(yīng)用底面積乘高的公式來計算長方體正方體的體積學習評價學生自評 教師評價 小組互評 月 日小學數(shù)學導學案課題容積和容積單位課型新授班級五年級（ ）班單位現(xiàn)代雙語學校教師姓名崔艷艷學生姓名學習目標1.使學生認識常用的容積單位升和毫升。2、經(jīng)歷容積概念的探究與理解過程。3、 滲透事物之間是相互聯(lián)系的辯證唯物主義思想。學習環(huán)節(jié)學習內(nèi)容學習成果學法指導修改補充一小研究1、填一填2、什么是容積？常用的容積單位有哪些？3、小調(diào)查：說一說，你在生活中見到過哪些物品上標有升和毫升？，記錄下來。2.04m3=( )dm3( )dm3=12000cm31400cm3

27、=( )dm31.2m3=( )dm3=( )cm3名稱容積多少1.仔細觀察，積極動腦，相信你一定會發(fā)現(xiàn)其中的小秘密。2可以動手折一折看看有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)？3.看一看課本29頁的內(nèi)容，說不定你會有意想不到的收獲哦！二合作探究1同桌互相說一說自己得收獲與困惑。2.小組長帶領(lǐng)組員共同談?wù)撟约旱氖斋@。1.別人在說自己的發(fā)現(xiàn)時，比比誰聽的最認真。2.小組長要分好工，及時歸納總結(jié)小組的發(fā)現(xiàn)，其他成員及時交流補充。3.建議及時根據(jù)課本總結(jié)歸納自己的發(fā)現(xiàn)。三展示交流1.以小組為單位匯報小組成員觀察圖片后的發(fā)現(xiàn)。2.其他同學生生互動，及時補充自己的發(fā)現(xiàn)，或者是提出自己的困惑。1.在展示時不僅要說出自己的發(fā)現(xiàn)

28、，最好也說一說自己發(fā)現(xiàn)的方法，可以動手指一指或者折一折。2.如果你有更多的發(fā)現(xiàn)或者是比同學說的更好，可以及時補充自己的觀點。四拓展訓練1、填一填：一瓶鋼筆水的容積是60（ ）摩托車油箱的容積是8（ ）一瓶礦泉水的容積是600（ ）運貨集裝箱的容積約是40（ ）微波爐的容積是45（ ）集體訂正、糾錯。2、完成答題紙上練習二。你能說說是怎么換算的嗎？不僅感受了1升和1毫升的大小，并使得升和毫升與體積單位間的關(guān)系，化抽象為直觀形象，在理解的基礎(chǔ)上加深記憶。研究l 與ml的關(guān)系學習評價學生自評 教師評價 小組互評 月 日小學數(shù)學導學案2013.7課題長方體正方體復(fù)習課型新授班級五年級（ ）班單位現(xiàn)代雙

29、語學校教師姓名崔艷艷學生姓名學習目標1、復(fù)習長方體和正方體表面積、體積和容積的知識；2、能正確區(qū)分正方體與長方體的表面積、體積和容積在不同情境下的運用；3、正確利用所學知識解決生活實際問題。學習環(huán)節(jié)學習內(nèi)容學習成果學法指導修改補充一小研究1請你梳理課本知識點形成自己的知識框架。（1）長方體和正方體的表面積、體積和容積的概念是什么？（2）長方體和正方體的表面積、體積和容積的計算公式是：2完成知識樹我的總結(jié)：1.仔細閱讀課本，積極動腦，相信你一定會發(fā)現(xiàn)其中的小秘密。2、采用不同的形式進行知識框架的整理，可以從知識點，我的提醒，我的疑惑，我來出題考考你等方面3.好好看一看課本的內(nèi)容，說不定你會有意想

30、不到的收獲哦！二合作探究小組內(nèi)交流本單元的收獲。做一個長5分米，寬4分米，高3分米的長方體鐵皮油箱，至少需要多少鐵皮？要做一個長0.7米，寬0.3米，高0.5米的無蓋玻璃魚缸，(厚度忽略不計),最少需要用多少平方米的玻璃?1.別人在說自己的發(fā)現(xiàn)時，比比誰聽的最認真。2.小組長要分好工，及時歸納總結(jié)小組的發(fā)現(xiàn)，其他成員及時交流補充。3.建議及時根據(jù)課本總結(jié)歸納自己的發(fā)現(xiàn)。三展示交流1.以小組為單位分版塊匯報交流2.其他同學生生互動，及時補充自己的發(fā)現(xiàn)，或者是提出自己的困惑。1.在展示時不僅要說出自己的發(fā)現(xiàn)，最好也說一說自己發(fā)現(xiàn)的方法，每個小組一個板塊。2.如果你有更多的發(fā)現(xiàn)或者是比同學說的更好，

31、可以及時補充自己的觀點。四拓展訓練一、連一連：二、判斷：、求一個水箱最多可以裝多少水，就是求水的容積。（ ）、求一個無蓋的長方體盒子能放多少物體，是求積 ）1、做長方體的鐵皮煙囪。 a、體積2、正方體的魔方有多大。3、水箱能裝多少水。4、游泳池的四周和底部貼瓷磚。 b、容積5、一個無蓋的長方體魚缸，（厚度忽略不計）最多能裝多少水。6、長方體的包裝盒比正方體的包 c、用料面積裝盒，哪個更大。學習評價學生自評 教師評價 小組互評 月 日小學數(shù)學導學案課題分數(shù)乘整數(shù)課型新授展示課班級單位朱臺鎮(zhèn)中心小學教師姓名馮淑慧學生姓名學習目標1、結(jié)合生活經(jīng)驗和直觀圖示，了解分數(shù)乘整數(shù)的意義。2、通過嘗試、合作，

32、探索分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。3、利用所學的知識，解決簡單的實際問題。學習環(huán)節(jié)學習內(nèi)容學習成果學法指導補充修改一、復(fù)習導入算一算 想一想：第題我們還可以怎么計算？二、自主學習，探究新知做一朵這樣的綢緞花，需要米的綢緞，做三朵這樣的綢緞花需要多少米綢緞？（先畫圖，后列式計算。）這是1米的綢帶，怎樣表示出米？做3朵綢緞花，在圖上怎樣表示？列式計算？1米的綢緞即這一整條線段看作單位“1”。把這條線段平均分成_份，其中的_份就表示做一朵綢緞花的長度。自己動手，畫出線段圖，把已知條件和問題標在線段圖上？結(jié)合線段圖，可以怎樣列式計算更簡單？三、展示匯報，總結(jié)提升如果做5朵呢？10朵呢？100朵呢？結(jié)合自己的計

33、算，和同伴交流，歸納出分數(shù)乘整數(shù)的計算法則：看一看你乘的積是不是最簡分數(shù)？想一想分數(shù)乘整數(shù)有幾種約分的方法？哪種方法簡便？分數(shù)乘整數(shù)，用分數(shù)的分子和整數(shù)_作分子，分母_。選擇其中一個問題列式計算解決。并思考分數(shù)乘整數(shù)應(yīng)該如何計算？養(yǎng)成約分的習慣，注意約分的書寫格式。四、鞏固練習1、風箏的尾巴是由6根布條做成的，每根布條長米，你能提出什么數(shù)學問題？2、計算：3、自主練習1、2、4題。計算前先觀察分數(shù)的分母與整數(shù)是否可以約分，養(yǎng)成先約分再計算的習慣。組長檢查，提出質(zhì)疑。學習評價學生自評 教師評價 小組互評 月 日小學數(shù)學導學案課題分數(shù)乘整數(shù)課型練習展示課班級單位朱臺鎮(zhèn)中心小學教師姓名馮淑慧學生姓名

34、學習目標1、進一步理解分數(shù)乘整數(shù)的意義；2、結(jié)合練習，熟練應(yīng)用分數(shù)乘整數(shù)的計算法則進行計算和解決簡單的實際問題。學習環(huán)節(jié)學習內(nèi)容學習成果學法指導補充修改一、復(fù)習導入1、回憶分數(shù)乘整數(shù)的意義和計算法則。2、舉出幾個分數(shù)乘整數(shù)的算式?？谑鏊闶降囊饬x后進行計算。二、基本練習1、自主練習第3題。2、自主練習第5題3、自主練習第6題運用了 = 的數(shù)量關(guān)系運用了 = 的數(shù)量關(guān)系看看哪個小組做得又對又快。注意約分。說一說，下面4道題你是怎么約分的。說一說，5、6兩題各用到了什么數(shù)量關(guān)系。三、提升練習1、自主練習第7題2、自主練習第11題3、自主練習第12題4、自主練習第13題一個因數(shù)不變，另一個因數(shù) ，積 。1、學生獨立審題并直接寫出計算結(jié)果；2、仔細觀察，你發(fā)