青島出版社五年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)《給幻燈片添加動(dòng)畫(huà)效果》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、給幻燈片添加動(dòng)畫(huà)效果教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱(chēng)給幻燈片添加動(dòng)畫(huà)效果教材版本青島出版社五年級(jí)上冊(cè)授課教師工作單位教材內(nèi)容分析本科教材內(nèi)容重點(diǎn)講述了如何對(duì)幻燈片中的元素進(jìn)行添加自定義動(dòng)畫(huà)效果，如何設(shè)置幻燈片之間的切換效果以及使用設(shè)置排練時(shí)間的技巧進(jìn)行播放幻燈片。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)探究的過(guò)程中，學(xué)會(huì)整體規(guī)劃，體會(huì)和諧之美，進(jìn)而提升學(xué)生探究學(xué)習(xí)幻燈片制作的興趣。學(xué)情分析 學(xué)生經(jīng)過(guò)前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，對(duì)幻燈片的各種元素的屬性有了初步認(rèn)知，能夠按照要求對(duì)對(duì)應(yīng)的幻燈片元素進(jìn)行選擇，從而為本課學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：熟悉自定義動(dòng)畫(huà)的作用和目的，理解幻燈片切換的含義。 技能目標(biāo)：恰當(dāng)使用自定義動(dòng)畫(huà)，熟悉使用幻燈

2、片的切換效果和排練時(shí)間。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)整體規(guī)劃，體會(huì)和諧之美。教學(xué)重點(diǎn) 使用自定義動(dòng)畫(huà)、幻燈片的切換效果和排練時(shí)間。教學(xué)難點(diǎn)理解自定義動(dòng)畫(huà)的作用和目的，幻燈片切換的含義，排練時(shí)間的作用。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣課前交流：師：同學(xué)們喜歡看故事書(shū)嗎？師：都喜歡看哪些故事書(shū)？師：當(dāng)你讀到一個(gè)令你非常開(kāi)心的故事時(shí)，是否很想與人一起分享這種快樂(lè)呢？師：你們一般都用什么方式與人分享呢？師：你們分享的方式真多。是的，當(dāng)一個(gè)人只藏著一份快樂(lè)時(shí)，他永遠(yuǎn)只擁有一份快樂(lè)，而當(dāng)他與別人分享時(shí)，他也收獲了更多的快樂(lè)，老師能想象到你和你的好朋友一起分享快

3、樂(lè)的情景，你們真是懂得分享的好孩子。師：老師與咱們班的同學(xué)一樣，也是一個(gè)愛(ài)看故事，并且愛(ài)把有趣的故事與人分享的人。前兩天老師又看到一個(gè)非常有趣的故事，就是大屏幕上顯示的這個(gè)狐貍與公山羊的故事，老師覺(jué)得非常有趣，就把它帶來(lái)了，想與大家一起分享一下，好不好？播放幻燈片（無(wú)效果）師：這個(gè)故事有趣嗎？告訴我們什么道理？師：你們不僅愛(ài)讀故事，還會(huì)從故事中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，你們真是聰明的孩子。這節(jié)課我們就帶著這個(gè)故事一起開(kāi)始我們的幻燈片學(xué)習(xí)之旅，可以么？師：宣布上課。開(kāi)始上課師：誰(shuí)能猜猜老師剛才的故事是用什么制作的？師：是的，老師用的就是我們學(xué)習(xí)的powerpoint2003制作的一個(gè)故事幻燈片。我們都知道，

4、制作幻燈片需要用到圖片、文字、聲音、視頻等素材資料，誰(shuí)能幫助老師分析一下，老師的這個(gè)幻燈片中用到了哪些素材？師：同學(xué)們真聰明，一下子就看出來(lái)用到了圖片和文本。你們覺(jué)得老師的這個(gè)幻燈片做的怎么樣？ 師：謝謝同學(xué)們對(duì)老師的鼓勵(lì)，是的，老師也覺(jué)得這個(gè)幻燈片做的圖文并茂。但老師覺(jué)得還不夠生動(dòng)形象。怎樣才生動(dòng)形象呢？老師上課前又對(duì)這個(gè)幻燈片進(jìn)行了一下加工，我們?cè)倏焖倏匆幌潞貌缓?？在看的過(guò)程中注意觀察與剛才那遍有何不同。播放有動(dòng)畫(huà)效果幻燈片師：這次是不是即圖文并茂，又生的形象了？師：誰(shuí)能告訴老師，這個(gè)幻燈片為什么變得生動(dòng)形象了？與上課前觀看的有什么不同？素材有什么變化？幻燈片從前一張變到后一張，也就是幻燈

5、片切換過(guò)程中與剛才有什么不同？師：你們真是愛(ài)觀察的好孩子。是的，我們的幻燈片中的圖片和文字都好像是飛進(jìn)來(lái)的，幻燈片與幻燈片之間切換時(shí)也有了變化，這些變化都使得幻燈片更加生動(dòng)形象。這都是老師給幻燈片添加了動(dòng)畫(huà)效果的原因，這也是我們今天要探究的課題第六課 給幻燈片添加動(dòng)畫(huà)效果。展示課題師：老師想問(wèn)問(wèn)大家，對(duì)按照老師的要求完成這個(gè)任務(wù)有沒(méi)有信心？師：老師相信你們。孫子兵法云：知己知彼（生：百戰(zhàn)不殆），我們要想完成這一任務(wù)，首先要弄明白：給什么能添加動(dòng)畫(huà)效果？怎樣添加動(dòng)畫(huà)效果？對(duì)嗎？師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)老師為你們準(zhǔn)備的“課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)”，認(rèn)真閱讀2分鐘，理解一下兩個(gè)問(wèn)題：一、如何為幻燈片中的素材添加動(dòng)畫(huà)效果

6、？二、如何設(shè)置幻燈片切換？閱讀2分鐘。師：好，時(shí)間到。比賽是一種能夠激勵(lì)人們積極進(jìn)取的一種方式。為了激勵(lì)大家，老師決定舉行一場(chǎng)比賽，看一看哪個(gè)小組完成地最好，看一看誰(shuí)是咱班的幻燈片制作高手。好不好？展示比賽規(guī)則：一、 全部比賽共分三個(gè)環(huán)節(jié)，分別取名為：閃亮登場(chǎng)、百花齊放、神采飛揚(yáng)。二、 全班分為a、b、c、d四個(gè)小組，選一名同學(xué)為組長(zhǎng)。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)本組成員全部完成的，可為本小組加一分，超時(shí)不得分。三、 對(duì)于大膽發(fā)言，勇敢表現(xiàn)的同學(xué)，每人次可為所在小組加一分。同時(shí)記錄該同學(xué)的上機(jī)號(hào)，作為評(píng)選“優(yōu)秀學(xué)員”標(biāo)準(zhǔn)。四、 最后根據(jù)積分榜上各組得分情況評(píng)選本節(jié)課的冠、亞、季軍小組，同時(shí)根據(jù)每位同學(xué)得分情況

7、評(píng)出咱班的“優(yōu)秀學(xué)員”。師生互動(dòng)師生互動(dòng)觀看師生互動(dòng)分析所用素材。觀察不同堅(jiān)定信心帶問(wèn)題閱讀課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)。明確比賽規(guī)則以分享故事-欣賞老師用幻燈片制作的故事-完成動(dòng)畫(huà)效果添加任務(wù)為線索，通過(guò)競(jìng)賽的形式，組織本課教學(xué)活動(dòng)。情感教育：分享也是一件快樂(lè)的事，懂得分享，樂(lè)于分享。播放無(wú)動(dòng)畫(huà)效果幻燈片。宣布上課引出幻燈片及素材。播放有動(dòng)畫(huà)效果幻燈片，產(chǎn)生對(duì)比引出課題督促學(xué)習(xí)課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)。展出比賽規(guī)則和任務(wù)要求。自主探究交流分享自主探究交流分享自主探究交流分享自主探究交流分享師：看同學(xué)們都想躍躍欲試了，請(qǐng)不要著急，第一輪比賽“閃亮登場(chǎng)”馬上開(kāi)始。我們看一看哪些小組，哪些同學(xué)能夠閃亮登場(chǎng)。比賽規(guī)則：打開(kāi)桌面

8、上的狐貍與公山羊的故事.ppt，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)對(duì)第一張幻燈片，即封面幻燈片內(nèi)進(jìn)行自定義動(dòng)畫(huà)設(shè)置并保存： 一、打開(kāi)“自定義動(dòng)畫(huà)”任務(wù)窗格。二、在自定義動(dòng)畫(huà)任務(wù)窗格中：1.給素材添都給加上“飛入”動(dòng)畫(huà)效果。順序：先出現(xiàn)文字再出現(xiàn)圖片；2.“開(kāi)始”：設(shè)置為“之后”；3.“方向”：文本設(shè)為“自頂部” 圖片設(shè)為 “自底部”；4.將“速度”：設(shè)為“快速”；三、本輪比賽計(jì)時(shí)3分鐘。教師巡視，提示：請(qǐng)大家注意，這既是一場(chǎng)個(gè)人賽，又是一場(chǎng)團(tuán)體賽，你要以最快的速度完成自己的任務(wù)，還要主動(dòng)幫助同組的同學(xué)。師：請(qǐng)各小組組織檢查一下本組同學(xué)完成情況，并匯報(bào)加分。師：看來(lái)同學(xué)們都完成了，哪位同學(xué)能勇敢地展示一下他的作品，誰(shuí)

9、來(lái)？師：你真是一個(gè)熱情勇敢的孩子，稍等一下（切換到學(xué)生電腦）。在你演示以前，請(qǐng)先把自己添加的自定義動(dòng)畫(huà)效果刪去，可以嗎？（會(huì)的的同學(xué)可以幫助他），能夠刪除弄錯(cuò)或多于的動(dòng)畫(huà)效果也是很重要的。師：好，現(xiàn)在請(qǐng)你邊講解邊操作，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察，看是不是和你做的一樣。師；首先請(qǐng)給文字“狐貍和公山羊的故事”加上動(dòng)畫(huà)效果。（是的，首先選中要添加動(dòng)畫(huà)效果的素材，也就是本張幻燈片中的 “狐貍和公山羊的故事”文本框，然后執(zhí)行“幻燈片放映”“自定義動(dòng)畫(huà)”命令，打開(kāi)“自定義動(dòng)畫(huà)任務(wù)窗格”，單擊“添加效果”，選擇“飛入”，這樣就給文本框加上“飛入動(dòng)畫(huà)效果了。之后，根據(jù)大屏幕的提示，分別按要求對(duì)“開(kāi)始”、“方向”和“速度”

10、進(jìn)行設(shè)置。）師：非常棒，設(shè)置玩文本框之后，再選中下面的圖片素材，直接按要求進(jìn)行動(dòng)畫(huà)效果添加并設(shè)置就可以了。師：這位同學(xué)講解的好不好？大家都是這樣做的嗎？掌聲鼓勵(lì)。同時(shí)老師將把你的機(jī)號(hào)記在黑板上。同時(shí)老師給大家一分鐘時(shí)間，互相交流一下制作心得，同時(shí)在剛才制作過(guò)程中如果有失誤的同學(xué)抓緊時(shí)間更正。（根據(jù)情況調(diào)整）師：同學(xué)們做的真不錯(cuò)，看來(lái)大家都會(huì)對(duì)幻燈片素材進(jìn)行自定義動(dòng)畫(huà)設(shè)置了。老師現(xiàn)在要通過(guò)“練一練”試試大家能不能快速將剩余的幻燈片中的素材添加上動(dòng)畫(huà)效果：展示：練一練：將剩余的幻燈片（第2至8張）中的所有素材添加上“自定義動(dòng)畫(huà)”效果，要求如下：1.動(dòng)畫(huà)效果都設(shè)置為“飛入”；2.“開(kāi)始”設(shè)置為“之后

11、”3.“方向”：圖片設(shè)置為“自頂部” 文本框設(shè)置為“自右側(cè)”4.“速度”設(shè)置為“快速”。5.計(jì)時(shí)5分鐘 教師巡視，輔導(dǎo)。師：請(qǐng)各位組長(zhǎng)同學(xué)檢查一下本組的同學(xué)是否設(shè)置完成了，并匯報(bào)老師。師：非常棒，請(qǐng)同學(xué)們播放一下，看看效果怎么樣？生播放幻燈片感受。師：大家感覺(jué)怎么樣，老師認(rèn)為你們做的非常棒。通過(guò)大家的努力，利用“自定義動(dòng)畫(huà)”任務(wù)窗格把幻燈片中的所有的素材都加上自定義動(dòng)畫(huà)效果了。通過(guò)播放觀看，也體會(huì)了各個(gè)素材添加上動(dòng)畫(huà)效果之后的美妙變化。老師替你們感到驕傲，在這輪比賽中，大家以自己的聰明才智，實(shí)現(xiàn)了閃亮登場(chǎng)，你們是最棒的。來(lái)點(diǎn)掌聲，鼓勵(lì)一下自己。師：及時(shí)保存是一個(gè)好習(xí)慣，請(qǐng)大家保存一下你們的操作

12、。師：我們的比賽繼續(xù)進(jìn)行，第二輪比賽-“百花齊放”正式開(kāi)始，請(qǐng)看比賽要求：比賽規(guī)則：回到第一張幻燈片，將任務(wù)窗格從“自定義動(dòng)畫(huà)”切換到“幻燈片切換”：1.在“應(yīng)用于所選幻燈片”中選擇“橫狀棋盤(pán)式”；2.“速度”設(shè)置為“快速”；3.選擇“應(yīng)用于所有幻燈片”；4.本輪比賽計(jì)時(shí)3分鐘。 教師巡視輔導(dǎo)師：請(qǐng)各小組長(zhǎng)檢查一下本組同學(xué)完成情況，并匯報(bào)老師。師：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)做了，咱們找一個(gè)同學(xué)的看一看，好嗎？展示學(xué)生作品師：因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，老師先播放到這里好嗎？師：大家對(duì)這位同學(xué)的作品滿(mǎn)意嗎？你們應(yīng)該也是一樣的，對(duì)這位同學(xué)的滿(mǎn)意也就是對(duì)自己的滿(mǎn)意，再次給自己來(lái)點(diǎn)掌聲，祝賀自己取得“幻燈片切換”這兩個(gè)環(huán)節(jié)取得

13、的成功。明確比賽規(guī)則開(kāi)展探究活動(dòng)。組長(zhǎng)檢查、加分在自己電腦上演示生講述操作步驟。接受表?yè)P(yáng)按要求完成練習(xí)。組長(zhǎng)檢查自我鼓勵(lì)保存操作明確規(guī)則目標(biāo)開(kāi)展探究組長(zhǎng)檢查展示作品組織第一輪比賽重點(diǎn)提示：針對(duì)第一張幻燈片進(jìn)行操作。提醒學(xué)生注意團(tuán)體意識(shí)。根據(jù)完成情況調(diào)整時(shí)間，加分表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，刪除多余的自定義動(dòng)畫(huà)效果。引導(dǎo)生講解操作步驟。表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，組織交流及時(shí)進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。即時(shí)評(píng)價(jià)提醒保存第二輪比賽開(kāi)始組織探究即時(shí)評(píng)價(jià)切換到學(xué)生電腦合作學(xué)習(xí)釋疑解難合作學(xué)習(xí)釋疑解難合作學(xué)習(xí)釋疑解難師：同學(xué)們，老師為你們準(zhǔn)備了一個(gè)神秘禮物，想知道是什么嗎？師：好，別著急，這個(gè)神秘禮物與我們的下個(gè)環(huán)節(jié)的比賽有關(guān)系，可以讓大家體會(huì)到神采飛

14、揚(yáng)的效果。所以，大家一定要注意聽(tīng)從老師的指揮，能做到嗎？師：這個(gè)神秘禮物伴隨第三輪比賽“神采飛揚(yáng)”一起馬上出現(xiàn)：比賽規(guī)則： 老師為大家?guī)?lái)了狐貍與公山羊的故事真人朗讀聲音文件，當(dāng)老師播放的時(shí)候，請(qǐng)根據(jù)的要求做：1.將鼠標(biāo)放到“幻燈片放映”“排練計(jì)時(shí)”上，等待老師命令，一同按下。2.根據(jù)故事的發(fā)展逐個(gè)播放幻燈片。3.播放結(jié)束后，在出現(xiàn)的對(duì)話框中選擇“是”按鈕。師：大家聽(tīng)明白比賽規(guī)則了嗎？就是讓大家根據(jù)故事的聲音，共同使用“排練計(jì)時(shí)”播放幻燈片，看看會(huì)有什么神奇的效果。請(qǐng)大家先找到“幻燈片放映”“排練計(jì)時(shí)”別先按，（如果按了的，按“esc”退出，在對(duì)話框中選擇“否”，再找到“排練計(jì)時(shí)”選項(xiàng)），都準(zhǔn)

15、備好了嗎？師：預(yù)備開(kāi)始（播放音頻）師：故事到此結(jié)束，請(qǐng)大家選擇對(duì)話框中的“是”這個(gè)按鈕。同時(shí)點(diǎn)擊下“保存”按鈕。師：有的的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，我們的界面不一樣了，變小了，下面好像還有時(shí)間，怎么回事呢？別著急，咱先欣賞我們的作品，之后再處理這個(gè)問(wèn)題好嗎？師：現(xiàn)在請(qǐng)繼續(xù)聽(tīng)老師的命令，一定要認(rèn)真哦！找到鍵盤(pán)上的“f5”這個(gè)鍵了嗎，等待老師一聲令下，大家同時(shí)按下它，然后就靜靜的欣賞我們的故事。準(zhǔn)備好了嗎？（如果剛才有失敗的同學(xué)，請(qǐng)不要著急，到順利完成的同學(xué)后面一起欣賞一下，感受一下自動(dòng)播放的樂(lè)趣，爭(zhēng)取下次制作成功。）師：預(yù)備開(kāi)始（播放聲音）師：感覺(jué)怎么樣？現(xiàn)在你對(duì)這個(gè)故事的幻燈片有什么理解？你對(duì)設(shè)置排練計(jì)時(shí)有

16、什么想說(shuō)的？生談對(duì)排練計(jì)時(shí)的認(rèn)識(shí)。師：是的，當(dāng)我們?cè)O(shè)置排練時(shí)間之后，我們就可以在放映作品時(shí)讓系統(tǒng)按照排練的時(shí)間，自動(dòng)播放各種效果和元素，而不用再一次次地點(diǎn)擊鼠標(biāo)了。是不是很方便？師：現(xiàn)在回到我們剛才遇到的問(wèn)題，我們的界面怎么了，誰(shuí)能恢復(fù)到原來(lái)的樣子？師：大家試著單擊“視圖”菜單，選擇“普通”試一試?；貋?lái)了嗎，這是幻燈片制作的一種面版形式。師；現(xiàn)在請(qǐng)大家把任務(wù)窗格切換到“幻燈片切換，你觀察下右下角，有什么變化嗎？師：是的，原來(lái)的“每隔”老師沒(méi)讓大家設(shè)置，但是都已經(jīng)設(shè)置好了，這就是通過(guò)“排練計(jì)時(shí)”系統(tǒng)自動(dòng)設(shè)置的。它是可以調(diào)整和改變的。師：大家可以看一看31頁(yè)有一個(gè)規(guī)劃表，如果你有時(shí)間，有耐心，就可

17、以提前把所有的事件進(jìn)行規(guī)劃，然后耐心地設(shè)置到每一張幻燈片及其素材中去，也能達(dá)到讓幻燈片按照你對(duì)規(guī)劃，自動(dòng)播放的效果。與師互動(dòng)明確任務(wù)要求。同步進(jìn)行保存排練計(jì)時(shí)聽(tīng)從指揮欣賞作品談?wù)撜J(rèn)識(shí)根據(jù)提示操作解決問(wèn)題根據(jù)提示觀察進(jìn)一步理解規(guī)劃幻燈片播放的含義提出神秘大禮。設(shè)置第三輪比賽注意糾正錯(cuò)誤操作。統(tǒng)一開(kāi)始提醒保存先欣賞作品，臨時(shí)放下疑問(wèn)。組織統(tǒng)一欣賞作品，未完成或失誤的與成功的同學(xué)共享。教師小結(jié)重拾問(wèn)題解決問(wèn)題設(shè)置問(wèn)題，體會(huì)“每隔”的作用看書(shū)理解實(shí)踐創(chuàng)新展示評(píng)價(jià)實(shí)踐創(chuàng)新展示評(píng)價(jià)師：現(xiàn)在大家對(duì)這個(gè)故事幻燈片的設(shè)置滿(mǎn)意了嗎？師：有的同學(xué)還不滿(mǎn)意，說(shuō)：“老師，這些效果，素材都是你讓做的，我不滿(mǎn)意！”好的，老

18、師就給你一個(gè)機(jī)會(huì)，讓你大展身手展示一下。實(shí)踐樂(lè)園：請(qǐng)大家有區(qū)別的進(jìn)行自主練習(xí)：一、根據(jù)課本30、31頁(yè)兩個(gè)“練一練”提示，對(duì)自己的動(dòng)畫(huà)設(shè)置進(jìn)行創(chuàng)新改造。二、沒(méi)有成功設(shè)置排練時(shí)間的同學(xué)，參照成功同學(xué)的幻燈片中“每隔”里的時(shí)間，對(duì)自己的進(jìn)行設(shè)置完善。三、計(jì)時(shí)3分鐘。師：時(shí)間到，你們創(chuàng)新的怎樣了？我們一起來(lái)欣賞幾位同學(xué)的作品好不好？根據(jù)情況轉(zhuǎn)播學(xué)生作品并加分。 師：同學(xué)們創(chuàng)作的真不錯(cuò)，老都認(rèn)不出這是老師的作品了，好像這個(gè)幻燈片就是你們自己做的似的。老師還是要謝謝同學(xué)們，幫助老師完成了幻燈片的動(dòng)畫(huà)設(shè)置。請(qǐng)老師為大家在本輪的出色表現(xiàn)再加上一分。師：現(xiàn)在讓我們一起看一看，這節(jié)課我們班各小組的表現(xiàn)：成績(jī)統(tǒng)計(jì)師：很明顯，我們的冠軍小組是 我的亞軍小組是 我們的季軍小組是，讓我們以熱烈的掌聲對(duì)他們表示祝賀，（最后這個(gè)小組雖然沒(méi)有取得名次，但他們小組一直在努力著，老師想鼓勵(lì)下他們，就獎(jiǎng)勵(lì)他們?yōu)閮?yōu)秀小組吧，希望在以后的比賽中，他們能超越自己，取得成功。）生師：在此，我們也要隆重表?yè)P(yáng)這幾位熱心、勇敢的孩子，是他們的努力，使得我們的課堂更加生動(dòng)多彩，雖然老師叫不上你們的名字，老師就以代號(hào)表示，喊到的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)。a 請(qǐng)大家以熱烈的掌聲恭喜他們獲得“優(yōu)秀學(xué)員稱(chēng)號(hào)”師生互動(dòng)根據(jù)自身情況完成