青島版小學科學三年級下冊精品教案　全冊

1、三年級下冊科學整體備課一、教材分析本冊教材遵循課程標準的要求，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實際、順應現(xiàn)代科學技術發(fā)展、適于開展探究活動的內(nèi)容；在能力培養(yǎng)上，注意了層次上的變化，較三年級上冊的要求有所提高，針對兒童科學學習的進一步深入，側重于引導學生設計對比實驗、進行定量觀察、注重對搜集到的數(shù)據(jù)進行整理、分析等方面的訓練。二、教學目標 1.“游戲里的科學”單元：主要引導學生對生活中有關力的現(xiàn)象進行探究，如推力和拉力；物體之間相互接觸而形成的摩擦力；物體發(fā)生行變而產(chǎn)生的彈力等等，讓他們對力的各種現(xiàn)象有一個親歷的活動，體驗科學探究，體驗成功的樂趣。2.“太陽與時間”單元：主要讓學生通過閱讀大量資料對

2、太陽的概況有初步了解，并通過觀察陽光下物體影子的變化規(guī)律，發(fā)現(xiàn)利用太陽計時的方法，了解計時工具發(fā)明的過程，旨在讓學生運用觀察、實驗、制作以及查閱資料的方法進行科學探究，體驗科學探究的樂趣，收獲發(fā)明創(chuàng)造的快樂。3.“電的本領”單元：主要引導學生從身邊熟悉的用電器入手，結合自己已有的生活經(jīng)驗，通過觀察、設計、實驗等探究方法揭開一個個與電有關的謎，同時認識電這種能源的特點、作用，并能夠組裝簡單的電路，正確使用常用的電器，做到安全用電，更好地為學生的生活服務。通過探究還要使他們認識到科技對生產(chǎn)的影響，意識到要關注新科技、新發(fā)明，樂于用學到的科學知識改善我們的生活。4.“我們的身體”單元：主要從“自己的

3、身體”入手，引領學生涉獵神秘和新奇的生命領域人體，對生命世界產(chǎn)生濃厚的興趣，從而發(fā)展到對生命本質的認識；培養(yǎng)學生對生命世界的熱愛，對生態(tài)可持續(xù)發(fā)展的關注，以形成良好的生活習和健康生活的意識。5.“動物王國”單元：按照“個體類群”的思路開展研究活動，以學生對常見動物已有的認識為基礎，層層開展，使學生親歷科學探究的過程，體驗探究后收獲的樂趣，同時了解、認識昆蟲、鳥類、哺乳動物、爬行動物、兩棲動物、魚類的基本特征。6.“研究與實踐”單元：主要是引領學生嘗試自主運用已經(jīng)掌握的科學探究方法和已有知識，從生活中發(fā)現(xiàn)問題，確定研究方向和計劃，嘗試對生活中與兒童成長密切相關的問題做出初步的調查了解；培養(yǎng)學生“

4、調查與養(yǎng)殖”等實踐能力，從而實現(xiàn)開發(fā)學生科學學習潛能、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和動手和動手實踐能力的目的。三、教學重點難點重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。四、教法學法1.從學生的探究性學習過程入手，以實驗為主，社會實踐為副，力爭讓學生從親自動手實驗，把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運用電教媒體進行再現(xiàn)，精心設計問題情境讓學生以實驗方式加以驗證，并對實驗過程中觀察到的現(xiàn)象進行思考，寫出觀察報告

5、。同時注重學生的探究性學習的精神培養(yǎng)，及過程的培養(yǎng)。 2.改變評價學生的方法，運用自我反思性評價與教師評價、小組成員評價相結合的方式，以自我反思性評價為主。注重學生平時的制作能力、觀察能力與實驗探究能力的培養(yǎng)，讓學生在做一做，看一看，想一想中去探究學習科學知識知識，并在作科學的過程中學科學。3運用電教手段激發(fā)學生學習積極性，輔助教學。4.樹立開放的教學觀念。第一單元 游戲里的科學一、單元教材分析本單元是本冊科學教科書的第一單元，學生在三年級上冊科學學習的基礎上，轉承到本冊學習內(nèi)容上，他們對科學學習已經(jīng)有了一定的基礎。本單元在“制作能力”、“猜想與假設”、“表達與交流”等科學探究方面，延續(xù)了三年

6、級上冊教科書的培養(yǎng)要素，并進行了有效的深入。在“利用證據(jù)、邏輯推理及想象建立假設”、“做控制變量的簡單探究性實驗”等科學探究方面，本單元給學生搭建起一個適于操作的平臺，在科學探究的構建邏輯上，提響了一個上升的趨勢。因此，本單元的總體地位體現(xiàn)了一個“承上啟下”的趨勢，目的是使學生逐步加深對科學探究的理解。二、教學資源分析本單元包括六課內(nèi)容，分別是小車的運動玩滑梯的啟示蹺蹺板彈簧里的學問有趣的磁鐵指南針。主要研究推力和拉力、摩擦力、彈力、磁力等有關力的內(nèi)容。三、單元教學目標1科學探究：體驗科學探究中證據(jù)、邏輯推理及運用想象建立假設的重要性；能應用已有知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設性解釋；能提出探究

7、活動的大致思路；能做控制變量的簡單探究性實驗，會設計簡單的實驗報告，繪制簡單圖表；能制作簡易科學模型；能反思自己的探究過程，將探究的結果與假設相比較。2情感態(tài)度與價值觀：尊重證據(jù)；愿意合作交流；樂于用學到的科學知識改善生活。3科學知識：知道推和拉可以使物體的運動發(fā)生變化，推和拉都是力，力有大小和方向；知道彈力、摩擦力等生活中常見的力；探究杠桿尺保持平衡的方法；探究磁鐵的方向特性，磁鐵的兩極，以及磁鐵間同極相斥、異極相吸的規(guī)律。四、教學重點難點教學重點：引導學生對生活中有關力的現(xiàn)象進行探究，讓他們對各種力的現(xiàn)象有一個親歷的活動，探究科學的秘密，體驗成功的樂趣。教學難點：在教學中，引導學生嘗試解決

8、提出的問題，感受到科學并不神秘，我們也能研究科學。五、單元課時安排本單元一共6課，各用1課時，共用6課時。1.小車的運動一、教學目標1能通過觀察對周圍事物提出問題和假設；能積極尋找證據(jù)，解釋假設；能利用器材做控制變量的探究實驗。2引導學生體驗到科學探究要尊重證據(jù)；意識到合作交流的重要性；體會到科學技術和社會、生活是密切聯(lián)系的；培養(yǎng)樂于探究的意識，形成不迷信權威的科學意識。3知道推和拉可以使靜止的物體運動起來，推和拉都是力；能夠設計實驗，探究力的大小會影響小車的運動；了解生活中推力和拉力的應用，知道推力和拉力是生活中常見的力。二、教學重點難點引導學生在探究中認識、發(fā)現(xiàn)有關力的科學規(guī)律，激發(fā)學生科

9、學探究的興趣。三、教學準備教師準備：課件小車、木塊、鉤碼、墊圈、線等。四、活動過程（一）課件導入課件出示一組物體：小車、足球、水桶等。問：怎樣是這些物體運動起來？指名回答后板書課題。（二）探究活動1.怎樣使物體運動起來呢？指導組內(nèi)合作探究：（1）引導學生體會、認識推力和拉力。（2）開展“讓小車鉆過山洞”的活動。（3）開展“拉小車過橋”的活動。（4）交流推力和拉力的特點，引導學生認識推力和拉力具有大小和方向的特點。（5）教師小結。2.小車的運動與推力和拉力的大小有什么關系？（1）鼓勵學生大膽猜想。（2）小組設計實驗，開展探究活動。課件出示記錄表格。（3）交流試驗數(shù)據(jù)、分析實驗數(shù)據(jù)，提煉出實驗結論

10、。（4）教師小結。（三）自由活動想辦法讓小車跑得又快又遠。（1） 鼓勵學生大膽設想。（2） 學生自主探究。 （3） 交流探究情況。（4） 教師總結。（四）拓展活動課堂總結，提出課外探究問題：我們試著來研究小車在斜坡上為什么會自己向下跑？2.玩滑梯的啟示一、教學目標1能用對比實驗的方法做物體表面光滑程度影響摩擦力大小的探究；能用觀察、體驗和已有知識經(jīng)驗對摩擦力作出合理的假設；采用不同的方式進行表達與交流，做好探究實驗記錄。2善于在游戲中發(fā)現(xiàn)、提出問題；關心人們運用摩擦力的技術成果；愿意合作與交流；樂于用學到的知識改變生活。3知道摩擦力是生活、生產(chǎn)中一種常見的力；了解摩擦力與我們生活的關系；了解增

11、大有益摩擦、減小有害摩擦的方法。二、教學重點難點以學生玩滑梯等典型的生活經(jīng)驗為切入點，引導學生進一步認識、探究有關摩擦力的科學規(guī)律，從而激發(fā)學生探究科學的興趣。三、教學準備教師準備：課件木塊、直尺、棉布、線等。四、活動過程（一）問題導入課件出示一組圖片，提問：玩滑梯時你有什么感受？你從中發(fā)現(xiàn)了什么？指名回答后板書課題。（二）探究活動1.說說自己玩滑梯的感受（1）引導學生交流玩滑梯的感覺。（2）做對比實驗，認識摩擦力的特征。（3）交流實驗現(xiàn)象，揭示摩擦力的概念。（5）教師小結。2.摩擦力大小與什么因素有關？（1）提出問題：摩擦力大小與什么因素有關？（2）大膽猜想。（3）小組活動，開展探究實驗活動

12、，探究表面光滑程度會影響摩擦力的大小（4）設計實驗，探究影響鉛筆盒摩擦力大小的條件。（5）教師小結。（三）自由活動（1）提出問題：摩擦力與我們的生活有什么關系？（2）交流生活中利用摩擦力的例子。（3）討論：生活中哪些事例說明了摩擦力對我們生活有負面影響？生活中還有哪些地方需要摩擦力的幫助？（4）假如沒有摩擦力，我們的生活會怎樣？（5）課件出示摩擦力的有關資料，并進行課堂總結。（四）拓展活動調查生活中用到摩擦力的事例。3.蹺蹺板一、教學目標1能用觀察、體驗和已有知識經(jīng)驗對杠桿尺平衡作出假設性解釋；能通過觀察、實驗等方式認識杠桿尺的平衡規(guī)律。2善于在游戲中發(fā)現(xiàn)、提出問題；關心人們運用杠桿平衡的技術

13、成果；愿意合作與交流；樂于用學到的知識改變生活。3知道杠桿尺的平衡條件；了解天平的主要構造；了解生活中的平衡現(xiàn)象。二、教學重點難點以蹺蹺板為探究的切入點，研究杠桿的平衡原理及天平的結構特點。三、教學準備教師準備：課件支架、杠桿尺、鉤碼、蠟燭等。四、活動過程（一）問題導入玩蹺蹺板時你有什么感受？你從中發(fā)現(xiàn)了什么？指名回答后板書課題。（二）探究活動1.玩蹺蹺板時，你發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象？（1）引導學生交流蹺蹺板的發(fā)現(xiàn)。（2）集體交流玩蹺蹺板的發(fā)現(xiàn)。（3）鼓勵學生提出有價值的問題（4）師生討論交流研討這些問題的方法。（5）教師小結。2.想辦法找平衡（1）出示杠桿尺，提問：如何使杠桿尺平衡？（2）大膽

14、猜想。（3）小組活動，開展探究實驗活動，探究使杠桿尺平衡的方法。（4）集體交流。（5）教師小結。提出問題：在左右重力不等的情況下，如何達到杠桿尺的平衡？（三）自由活動說說生活中的平衡現(xiàn)象。1.小組交流。2.集體交流。3.課件出示圖示，介紹天平的知識與構造。4.探究天平的簡單使用方法。（四）拓展活動玩一玩蠟燭蹺蹺板，做個類似蹺蹺板的小玩具。提示：要注意安全。4.彈簧里的學問一、教學目標1能通過探究活動感知物體的彈性和彈力；能夠選擇適合自己研究的專題；能夠表達交流自己的體會、發(fā)現(xiàn)與見解；能夠設計、制作與彈性、彈力有關的小玩具。2愿意去研究生活中有關彈性的現(xiàn)象，養(yǎng)成樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望；

15、體驗用學到的知識改善生活的樂趣。3認識到彈性物體受力時形狀會發(fā)生變化，物體發(fā)生形變時會產(chǎn)生彈力；了解彈力與我們生活的關系。二、教學重點難點在學生對日常生活中彈性、彈力有一定經(jīng)驗與體驗的基礎上，引導其進一步探究認識有關彈性與彈力的科學規(guī)律，以激發(fā)學生科學探究的興趣。三、教學準備教師準備：課件彈簧拉力器、握力器、各種彈簧、夾子、泡沫塑料、氣球、橡皮筋、圓珠筆等。四、活動過程（一）活動導入開展“拉彈簧比賽”活動，導入新課。（二）探究活動1.利用彈簧做游戲，有什么發(fā)現(xiàn)？（1）引導：小組玩彈簧玩具，看看會有什么發(fā)現(xiàn)？（2）小組活動。（3）集體交流玩彈簧玩具的發(fā)現(xiàn)。（4）引導學生選擇專題進行探究，填寫活動

16、記錄。（5）交流記錄，整理發(fā)現(xiàn)。（6）教師小結。2.師生評價活動情況。（二）自由活動彈力在生活中的應用1.播放有關彈簧應用的多媒體資料。2.學生交流彈簧的應用實例。3.設計彈簧玩具。（1）小組活動。（2）集體交流。4.師生交流、評價。（三）拓展活動設計一個裝置，使高處落下的雞蛋摔不破。5.有趣的磁鐵一、教學目標1能利用器材做探究磁鐵性質的實驗并做實驗記錄。2樂于探究和發(fā)現(xiàn)；樂于用學到的科學知識改善生活。3知道磁鐵的基本性質：有磁性，能指示南北方向，有兩個磁極，同極相斥，異極相吸；了解磁鐵在生活中的應用。二、教學重點難點認識磁鐵的基本性質，了解磁鐵在生活中的應用。三、教學準備教師準備：課件學生準

17、備：1.了解生活中哪些地方用到了磁鐵。2.各種各樣的磁鐵、曲別針、鐵夾、塑料積木、木條、棉花、橡皮、銅鑰匙、小鋁盒等。四、活動過程（一）游戲導入磁鐵游戲“冰上舞會”，導入新課。（二）探究活動玩磁鐵，看看有什么發(fā)現(xiàn)。1.認識磁鐵。（1）引導：仔細觀察帶來的磁鐵，看看會有什么發(fā)現(xiàn)？（2）小組活動。（3）集體交流活動發(fā)現(xiàn)。（4）教師小結。2.探究磁鐵的性質。（1）引導：盡情玩玩你們的磁鐵，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)？課件出示表格：我們的游戲記錄 玩法發(fā)現(xiàn) （2）小組活動，教師巡回指導。（3）交流活動收獲。各小組利用實物投影出示游戲記錄，輪流展示、交流活動收獲。（4）師生評價，教師總結。（三）自由活動說一說，

18、生活中哪些地方用到了磁鐵？學生自由發(fā)言后教師總結。（四）拓展活動調查了解生活中還有哪些地方用到了磁鐵。6.指南針一、教學目標1會利用指南針測定方向；能嘗試制作指南針，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神。2體驗到科學技術能為人類服務；知道指南針是我國古代四大發(fā)明之一，激發(fā)民族自豪感和愛國主義情感。3知道指南針是用來測定方向的儀器，是利用磁鐵指南北的性質做成的；了解指南針的用途及用法。二、教學重點難點了解指南針的使用及制作方法。三、教學準備教師準備：課件學生準備條形磁鐵、指南針、縫衣針、剪刀、膠棒、透明塑料小碗、線、吹塑紙、紙片等。四、活動過程（一）出示指南針，談話導入，板書課題。（二）探究活動1.認識指南針

19、的構造。（1）引導：指南針是由哪些部件構成的？以組為單位觀察。（2）小組活動。（3）集體交流活動發(fā)現(xiàn)。教師巡回指導。（4）教師小結。2.了解指南針的用法。（1）提問：你能告訴老師指南針是怎樣使用的嗎？（2）指名回答，師生評議。（3）指名演示。3.課件出示指南針的發(fā)明史。（三）自由活動動手制作指南針。1. 小組活動。2. 小組推選優(yōu)秀作品上臺展示。（實物投影）師生評價。（四）拓展活動用自己制作的指南針確定周圍物體的方位。 第二單元 太陽與時間一、單元教材分析本單元與前面的內(nèi)容從知識上沒有密切的聯(lián)系。但因為學生每天都在感受太陽的變化，而有關太陽的科普資料又非常多，所以，學生對太陽的概況已經(jīng)有不同程

20、度的了解，對陽關下物體影子的變化情況，學生也有很多感性體驗。同時，學生也具備了一定的實踐經(jīng)驗和動手能力，因此學生對太陽有了更深層次的了解，為后面研究光以及有關太陽的其他知識作好了鋪墊。另外，本單元獲得的探究能力以及情感態(tài)度與價值觀，也能為后續(xù)的研究奠定基礎。二、教學資源分析本單元由認識太陽太陽和影子用太陽計時制作計時工具四個課題組成，主要研究太陽以及如何利用太陽計時間。三、單元教學目標1科學探究：能用各種感官直接感知自然事物并用語言或圖畫描述所觀察的事物的形態(tài)特征；能用簡單工具對物體的影子進行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并作簡單記錄；能利用簡單表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理有關資料；能綜合運用所學知識，制

21、作帶有創(chuàng)造性的科技作品；會查閱書刊及其他信息源；能對研究過程和結果進行評議，并與他人交換意見。2情感態(tài)度與價值觀：認識到科學是不斷發(fā)展的；不迷信權威；樂于用學到的科學知識改善生活；尊重證據(jù)；愿意合作交流；尊重他人勞動成果。3科學知識：知道太陽是一個溫度很高的大火球；知道太陽每天在天空中運動的模式；認識一天中溫度和影子的變化與太陽的運動有關；理解沒有太陽，地球上就沒有生命；能利用太陽辨認方向。四、教學重點難點教學重點：知道太陽是一個溫度很高的大火球；知道太陽每天在天空中運動的模式；認識一天中溫度和影子的變化與太陽的運動有關；理解沒有太陽，地球上就沒有生命；能利用太陽辨認方向。教學難點：能用簡單工

22、具對物體的影子進行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并作簡單記錄；能利用簡單表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理有關資料；能綜合運用所學知識，制作帶有創(chuàng)造性的科技作品。五、單元課時安排本單元一共4課，各用1課時，共用4課時。7.認識太陽一、教學目標1會查閱書刊及其他信息源；能傾聽和尊重其他同學的不同觀點和評議，并與他人交換意見；能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結果。2尊重關于太陽的科學證據(jù)，不迷信權威；能大膽想象太陽的概況；愿意合作與交流。3知道太陽是一個溫度很高的大火球，了解太陽的基本概況；理解沒有太陽，地球上就沒有生命。二、教學重點難點知道太陽是一個溫度很高的大火球，了解太陽的基本概況；理解沒有太陽，地球上就沒

23、有生命三、教學準備教師準備：課件，關于太陽的視頻資料。學生準備：搜集有關太陽的資料。四、活動過程（一）課件導入課件出示關于太陽的資料，導入新課。（二）探究活動1.交流資料，認識太陽的概況。（1）以小組為單位交流資料，組長整理出大家感興趣的資料，做好記錄。（2）班內(nèi)交流各小組整理好的資料。（3）教師補充：播放關于太陽的視頻資料。2.對太陽的概況進行分析總結。（1）對典型性資料進行詳細分析、介紹，學生隨機補充發(fā)言。（2）學生整理自己對太陽的認識，做好總結，準備演講。3.召開介紹太陽的概況演講會。（1）小組練習，推選出代表，準備參加班級演講。（2）集體活動：各組代表輪流演講，師生評議。（3）教師總結

24、。（三）自由活動假如沒有太陽，世界會怎樣？1.小組討論。2.指名發(fā)言。3.教師總結。（四）拓展活動1.創(chuàng)作有關太陽的科幻小說或科學童話。2.繼續(xù)查閱有關資料，了解關于太陽的更多秘密。8.太陽和影子一、教學目標1能做控制變量的探究影子形成的實驗，并作實驗記錄；能將觀察到的現(xiàn)象用語言或圖畫描述其形態(tài)特征。2尊重通過實驗獲得的科學證據(jù)；愿意合作與交流；樂于將太陽與影子的知識科學地應用于生活實際。3知道產(chǎn)生影子的條件；知道太陽每天在天空中運動的模式；認識一天中溫度和影子的變化與太陽的運動關系；能利用太陽辨認方向。二、教學重點難點知道產(chǎn)生影子的條件；知道太陽每天在天空中運動的模式；認識一天中溫度和影子的

25、變化與太陽的運動關系；能利用太陽辨認方向。三、教學準備觀察：一天中，太陽在天空中的位置是怎樣變化的？同一物體影子的長短、方向是怎樣變化的？準備：一只手電筒、一根鉛筆。四、活動過程（一）謎語導入課件出示關于影子的謎語，猜謎導入。（二）探究活動1.做影子游戲，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生影子的條件。（1）小組活動，做手影，思考影子產(chǎn)生的條件是什么？（2）做對比游戲，利用透明與不透明的卡通圖片或小動物玩具做影子游戲，教師引導學生發(fā)現(xiàn)：它們有什么不同。（3）游戲中關閉光源，認識沒有光就不產(chǎn)生影子。（4）你發(fā)現(xiàn)影子產(chǎn)生的條件是什么？（5）教師小結。并板書2.探究太陽與影子的關系。（1）提出問題：一天中，陽光下同一物體的影子

26、的長短方向是怎樣變化的？（2）交流課前觀察記錄。（3）設計實驗，驗證太陽與影子的關系。（4）小組活動：設計方案，開展活動。（5）集體交流實驗結果，教師小結。（三）自由活動1.討論：太陽位置的變化與我們的生活有什么關系?2.學生自由發(fā)言，列舉實例。3.教師出示圖片資料，進一步認識太陽對人類生活的意義。（四）拓展活動調查了解古代人是怎樣利用影子來計時間的。9.用太陽計時一、教學目標1體驗科學探究中證據(jù)、邏輯推理的重要性；能運用已有知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作出解釋；能制作簡易日晷模型。2不迷信權威；愿意合作與交流；尊重他人的勞動成果；意識到生活是發(fā)明創(chuàng)造的源泉。3知道用日晷計時的道理。二、教學重點難

27、點知道用日晷計時的道理。三、教學準備教師準備：古代計時工具圖片1.了解古人是如何計時的。2.紙板、剪刀、牙簽、手電筒。四、活動過程（一）問題導入古代沒有鐘表，人們是怎樣計時間的?(二)探究活動1.了解古人幾種計時的主要方法。（1）小組交流搜集的資料。（2）集體交流搜集的資料。（3）展示幾種古代計時工具圖片，讓學生試著介紹使用方法。（4）師生補充有關資料。2.整理觀察記錄，發(fā)現(xiàn)用太陽計時的方法。（1）組內(nèi)整理上節(jié)課中的觀察數(shù)據(jù)，進行整理。（2）大膽猜想。（3）引導學生發(fā)現(xiàn)日晷的發(fā)明過程。（4）引導學生談感想。（5）設計日晷，進行模擬計時活動。（三）自由活動說說生活中的平衡現(xiàn)象。1.小組為單位，制

28、訂用自己制作的日晷進行長期計時的活動計劃。2.將日晷放在校園恰當位置。3.提示：定期交流發(fā)現(xiàn)的問題。（四）拓展活動1.課件出示圭表圖片，簡單其用途。2.繼續(xù)研究圭表計時的秘密。10.制作計時的工具一、教學目標1能綜合運用所學知識，制作帶有創(chuàng)造性的科技作品，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力及動手能力；能傾聽和尊重其他同學的不同觀點和評議。2愿意合作與交流；關注日常生活中的科技新產(chǎn)品；樂于用學到的科學知識服務于生活；尊重他人的勞動成果；意識到生活是發(fā)明創(chuàng)造的源泉。3會制作一種簡單的計時工具。二、教學重點難點會制作一種簡單的計時工具。三、教學準備教師準備：課件查閱資料，了解現(xiàn)在的計時工具。四、活動過程（一）課件導

29、入展示精美的沙漏或水鐘等計時工具，讓學生欣賞，導入新課。（二）探究活動1.設計制作方案。（1）小組討論，設計制作方案，互相啟發(fā)，開拓思路。（2）教師展示幾種典型個例，側重于創(chuàng)新性介紹。（3）集體交流各組方案。（4）調整、完善制作方案。2.開展制作活動。1.提示學生注意安全。2.小組為單位開展制作活動，教師巡回指導3.試一試自己制作的計時工具。4.改進、調整及時工具，使之更美觀，更準確。（三）自由活動1.展示、介紹各組制作的計時工具。2.集體評議，從創(chuàng)意、美觀、實用三方面選擇典型作品。（四）拓展活動在學習或做游戲時，用自己制作的計時工具計時，并與時鐘計時進行比較，發(fā)現(xiàn)自己制作的計時工具及時的規(guī)律

30、第三單元 電的本領一、單元教材分析本單元由燈泡亮了讓更多的燈泡亮起來誰的本領大安全用電四課組成。本單元是以探究電的本領為主的單元，它在整套教科書中具有相對的獨立性，從能力培養(yǎng)方面來看，本單元的教學內(nèi)容貼近學生的生活，同時還具有一定的神秘感，學生的探究欲望很高，探究空間很大。這也正是培養(yǎng)學生觀察能力、實驗能力、創(chuàng)新設計能力、資料的搜集能力、分析能力、小組合作能力、表達交流能力的契機，這些能力同樣也會影響到學生以后探究活動的開展。二、教學資源分析本單元課與課之間有著密切的聯(lián)系。燈泡亮了以學生生活經(jīng)驗為切入點，從拆裝手電筒開始展開探究。主要是引導學生認識基本的電器元件及其作用，探究如何組裝簡單的電路

31、，激發(fā)學生的探究欲望；讓更多的燈泡亮起來是對電路知識的進一步探究，初步了解電路的兩種基本連接方式串聯(lián)與并聯(lián)；誰的本領大的學習又為安全用電作了相應的準備。四課內(nèi)容中，前兩課是基礎，后兩課是應用和深入，層層展開，環(huán)環(huán)相扣，有機結合，為學生學習掌握與電有關的基本知識和技能打下堅實的基礎。三、單元教學目標1科學探究：能提出探究活動的思路，能用簡單器材做簡單的探究性實驗，并做實驗記錄；會設計簡單的實驗報告，繪制簡單圖表；會查閱書刊或其他信息源；能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結果。2情感態(tài)度與價值觀：認識到科學對生活生產(chǎn)的影響，意識到要關注新科技、新發(fā)明，并樂于用學到的科學知識改善我們的生活；在觀察、

32、實驗活動中體驗合作與交流的重要性，學會尊重他人的勞動成果。3科學知識：知道常用電器的工作需要一個完整的回路；認識電這種能源的特點、作用，并能夠組裝簡單的電路；知道有的材料容易導電，有的材料不容易導電；正確使用常見的用電器，了解安全和用電常識。四、教學重點難點教學重點：知道常用電器的工作需要一個完整的回路；認識電這種能源的特點、作用，并能夠組裝簡單的電路；知道有的材料容易導電，有的材料不容易導電；正確使用常見的用電器，了解安全和用電常識。教學難點：能用簡單器材做簡單的探究性實驗，并做實驗記錄；會設計簡單的實驗報告，繪制簡單圖表。五、單元課時安排本單元一共4課，各用1課時，共用4課時。11.燈泡亮

33、了一、教學目標1能用導線、燈泡等材料設計簡單的電路進行試驗并做好實驗記錄；能應用已有知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設性解釋；能制作簡易科學模型。2能對電提出想知道的問題；體驗與人合作的愉快和科學探究的樂趣；愿意合作交流；樂于用學到的知識改善生活。3知道一個完整的電路主要由電源、開關、導線、用電器四部分組成；能用導線、燈泡、電池等連接一個簡單電路；知道開關的功能。二、教學重點難點知道一個完整的電路主要由電源、開關、導線、用電器四部分組成；能用導線、燈泡、電池等連接一個簡單電路；知道開關的功能。三、教學準備教師準備：有關電的影像資料、手電筒、導線、電池、小燈泡、開關、電池盒等材料、多媒體課件。學生準

34、備：搜集有關電的應用的資料，手電筒。四、活動過程（一）聯(lián)系實際導入開關電燈，提問：電燈是怎樣亮起來的？又是怎樣滅的？這節(jié)課我們來探究怎樣讓燈泡亮起來。板書課題。（二）探究活動1.探究手電筒是怎樣亮起來的。（1）猜想：手電筒為什么會亮呢？指名回答。（2）解暗箱：拆開手電筒，觀察其內(nèi)部構造，驗證猜想。（3）集體交流，認識手電筒電路。2.練一練，讓小燈泡亮起來。（1）鼓勵探究：利用桌面的材料，讓小燈泡亮起來。注意：不能用導線直接把電池正、負極連接起來?。?）分組探究，教師巡回指導。（3）集體交流實驗探究結果。（4）總結電路的組成。（三）自由活動電從哪里來？1.交流課前搜集的資料，指名回答。2.課件出

35、示：電的來源等音像資料。3.課件出示：伏特和他發(fā)明的電池。（四）拓展活動做一個西紅柿（或其他水果）電池。12.讓更多的燈泡亮起來一、教學目標1探究用各種方法讓更多的小燈泡亮起來，并做好實驗記錄，會畫簡單電路連接圖。2能在連接電路的過程中提出想知道的問題并想辦法解決問題；愿意合作與交流，體驗到合作與交流的樂趣。3知道串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接特點。二、教學重點難點能在連接電路的過程中提出想知道的問題并想辦法解決問題；愿意合作與交流，體驗到合作與交流的樂趣。知道串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接特點。三、教學準備教師準備：電池、小燈泡、導線、開關、電池夾、教學課件。學生準備：電池、小燈泡、導線、開關。四、活動

36、過程（一）復習導入一個完整的電路包括哪幾部分？這節(jié)課我們嘗試讓更多的燈泡亮起來。板書課題。（二）探究活動1.提出要解決的問題：以組為單位探究，讓更多的燈泡亮起來。2.設計實驗方案3.開展探究并做好實驗記錄。4.集體交流，展示電路圖，介紹連接方法。5.教師總結。（三）自由活動1.提出問題：想辦法控制每一個燈泡的亮滅。2.學生討論，制定實驗方案。3.實驗探究。4.匯報交流實驗結果。（四）拓展活動設計一個紅燈、黃燈、綠燈交替發(fā)光的電路。13.誰的本領大一、教學目標1能夠查閱書刊及其他信息源，運用整理、分析的方法了解有關導體和絕緣體的資料；能做簡單探究性實驗，并做好實驗記錄。2通過制作和創(chuàng)新設計，學會

37、用學到的知識改善生活；體驗與人合作及成功的喜悅；愿意用證據(jù)驗證假設。3知道有的材料容易導電，有的材料不容易導電；了解什么是絕緣體、導體，能區(qū)分常見的導體和絕緣體。二、教學重點難點知道有的材料容易導電，有的材料不容易導電；了解什么是絕緣體、導體，能區(qū)分常見的導體和絕緣體。三、教學準備教師準備：塑料棒、銅絲、鋁片、瓷片等、教學課件。學生準備：鐵釘、木條、塑料棒、橡皮筋、銅絲、鉛筆、橡皮等。四、活動過程（一）問題導入如果有人觸電，你身邊有一根木棍，一根鐵棍，你選擇用什么撥開電線?(二)探究活動：哪些物體容易導電1.提出問題：哪些物體容易導電？2.猜想假設：桌面上的材料，哪些容易導電，哪些不容易導電？

38、3小組合作實驗探究。4.匯報交流。5.生活中哪些物體能導電？哪些物體不容易導電？6.課件出示關于導體、絕緣體的資料。（三）自由活動1.提出問題：導體和絕緣體誰的本領大？2.學生自由結合，組成正方、反方，準備辯論。3.展開辯論。4師生評價。（四）拓展活動調查、了解半導體。14.安全用電一、教學目標1會查閱資料及其他信息源，搜集和整理安全用電方面的相關資料。2愿意合作與交流；關注日常生活中的科技新產(chǎn)品；樂于用學到的科學知識服務于生活；意識到科學技術會給人類與社會帶來好處，也可能產(chǎn)生負面影響。3了解安全用電常識。二、教學重點難點了解安全用電常識。三、教學準備教師準備：插座、插頭、錄音機、電飯鍋等用電

39、工具及電器，多媒體課件。學生準備：查閱安全用電常識的資料。四、活動過程（一）課件導入播放人們觸電事故的錄像資料，引導思考：對此，你有什么想法？結合學生發(fā)言板書課題。（二）探究活動1.電給我們帶來的危害。（1）提出問題：電會給我們帶來哪些危害？（2）小組交流資料。（3）集體交流。（4）師生小結。2.我們怎樣安全用電。（1）討論：家用電器的使用方法。（2）集體交流，思考：我們怎樣安全用電？（3）出示錄像資料：觸電事例。（4）師生小結：注意安全用電。（5）各小組制定安全用電守則。（三）自由活動1.出示安全用電兒歌，讀讀，記記。2.集體評議，課前查到的安全用電常識。（四）拓展活動 做個安全用電小宣傳員

40、。 第四單元 我們的身體一、單元教材分析本單元由我們的身體骨骼關節(jié)肌肉四課組成。本單元從我們的身體切入人體生理的研究，通過觀察、實驗、比較、手機和整理信息等手段，探究人體生理的奧秘，從而認識人體的基本組成及骨骼、關節(jié)、肌肉的作用，學會從不同的途徑搜集資料，了解人體的奧秘，懂得人體器官衛(wèi)生保健的重要性，逐步意識到要珍惜生命、關愛身體，養(yǎng)成良好的生活習慣。二、教學資源分析四課之間以“我們的身體”為中心揭示人體基本結構，展示了對未知人體世界進行科學探究的認識過程和規(guī)律，讓學生在嘗試解決這些未知奧秘的過程中學習科學知識，形成科學技能和態(tài)度。我們的身體一課以猜想和假設為主線貫穿本課，主要讓學生從外到內(nèi)對

41、自己的身體進行整體的認識，了解身體主要的感覺器官的結構特點及功能，初步讓學生用觀察和分析的方法來研究人體的內(nèi)外部結構。骨骼一課以人體骨骼組成為切入點，通過猜想、假設、體驗的方法，讓學生既動手又動腦，開始了對人體骨骼的認識，學習骨骼保健的相關知識。關節(jié)一課時讓學生通過體驗、猜想、實驗驗證的方法，了解關節(jié)的作用，知道常見關節(jié)損傷的產(chǎn)生和預防。肌肉一課是讓學生通過分析整理、搜集和處理信息、活動體驗的方法了解肌肉的作用及保健。三、單元教學目標1科學探究：能根據(jù)需要，從更多渠道查閱有關資料；能對收集到的證據(jù)進行整理、比較、分類；能條理清晰地闡明自己的觀點，并為自己的觀點辯護，闡明自己觀點的合理性。2情感

42、態(tài)度與價值觀：愿意合作交流；喜歡用學到的科學知識解決生活中的問題，改善生活。3科學知識：知道人體外部結構和內(nèi)部主要器官，認識感覺器官的結構。了解人體是一個復雜的統(tǒng)一整體，身體的各個部分和器官各負其責，相互密切配合；知道骨骼、關節(jié)和肌肉的作用及保健。四、教學重點難點知道人體外部結構和內(nèi)部主要器官，認識感覺器官的結構。了解人體是一個復雜的統(tǒng)一整體，身體的各個部分和器官各負其責，相互密切配合；知道骨骼、關節(jié)和肌肉的作用及保健。五、單元課時安排本單元一共4課，各用1課時，共用4課時。15.我們的身體一、教學目標1能提出與科學有關的問題；能應用已有知識和經(jīng)驗對所提出的問題作假設性解釋；能提出進行探究活動

43、的大致思路；能根據(jù)需要，從更多渠道查閱有關資料。2想知道，愛提問；愿意合作交流；認識到科學史不斷發(fā)展的；樂于用學到的科學知識改善生活。3了解人體的各部分及作用，整體認識人體的各種器官。二、教學重點難點了解人體的各部分及作用，整體認識人體的各種器官。三、教學準備教師準備：有關人體的視頻資料、多媒體課件。學生準備：搜集有關人體結構特點、功能的資料。四、活動過程（一）課件導入出示學生做廣播操的場景，問：我們的身體之所以能協(xié)調運動，是因為哪些部分參與活動？人體分為哪幾部分呢？板書課題。（二）探究活動1.觀察身體外部分為幾部分。（1）小組活動：找出身體各部分，在圖示上做好記錄。（2）課件出示人體結構圖，

44、集體交流。（3）教師總結：人的身體分為頭、頸、軀干、四肢四大部分。 皮膚下面有肌肉和骨骼，胸腹部有心、肺、肝、脾、腎、胃、腸等器官。2.探究我們的手、眼、耳、鼻、舌、牙等器官，研究它們的結構和功能之間有什么聯(lián)系。（1）小組活動，做好記錄。（2）集體交流，出示記錄表。（3）教師小結。（三）自由活動進行幾個體驗活動。1.師生互動，指認身體各部分及器官。2.小組活動。（四）拓展活動1.玩健身圈，記錄一分鐘轉動的圈數(shù)；練習一段時間后，再次記錄你的成績，有什么發(fā)現(xiàn)？2.調查殘疾人是怎樣生活的，并幫助他們做一些力所能及的事情。16.骨骼一、教學目標1能針對人體骨骼提出問題；能應用已有知識和經(jīng)驗對提出的問題

45、作假設性解釋；能提出進行探究活動的大致思路；能對探究的問題作出初步的結論；能根據(jù)需要，從更多渠道查閱有關資料。2想知道，愛提問；在學習和解決問題中注重證據(jù)；愿意合作交流；認識到科學是不斷發(fā)展的；樂于用學到的知識改善生活。3知道骨骼的作用，能認識到養(yǎng)成良好生活習慣的重要性，能積極參加鍛煉，注重個人保健。二、教學重點難點知道骨骼的作用，能認識到養(yǎng)成良好生活習慣的重要性，能積極參加鍛煉，注重個人保健。三、教學準備教師準備：人體骨骼模型、多媒體課件。學生準備：查找人體骨骼相關信息。四、活動過程（一）課件導入出示人駝背、脊柱扭曲圖、骨折圖等，問：看了這些，你有什么想法？結合學生回答板書課題。（二）探究活

46、動1.交流搜集到的資料，認識人體骨骼的組成。（1）小組活動。（2）集體交流。出示人體骨骼模型，認識人體骨骼組成。（3）出示有關人體骨骼的資料。2.探究骨骼的作用。（1）體驗活動：小組活動，探究骨骼的作用。注意：活動中注意安全，做好記錄。（2）集體交流。（3）課件出示骨骼圖片，觀察人體透視圖，思考：頭骨、軀干骨對大腦、內(nèi)臟的保護作用。（4）小結：骨骼具有支撐人體、保護人體內(nèi)部器官和運動作用。（三）自由活動：讓我們的骨骼更健康。1.交流資料，了解對骨骼造成損傷的壞習慣及對人體造成的損害。2出示課本圖片，辨別對錯，指導行為。3.小組探究骨骼的營養(yǎng)與保健。4.集體交流，達成共識。（四）拓展活動人的足部

47、由多少塊骨組成？足弓有什么作用？17.關節(jié)一、教學目標1能提出與科學有關的問題；能應用已有的知識和經(jīng)驗對所提出的問題作假設性解釋；能提出進行探究活動的大致思路；能根據(jù)需要從更多渠道查閱有關資料。2想知道；愛提問；愿意合作與交流；認識到科學是不斷發(fā)展的；樂于用學到的科學知識改善生活。3知道人體六大關節(jié)的名稱、位置及作用，了解關節(jié)的衛(wèi)生保健常識。二、教學重點難點知道人體六大關節(jié)的名稱、位置及作用，了解關節(jié)的衛(wèi)生保健常識。三、教學準備教師準備：人體骨骼模型、教學課件。學生準備：有關人體關節(jié)的資料。四、活動過程（一）問題導入我們身上的206塊骨是怎樣連接起來的?學生發(fā)言后板書。(二)探究活動 1.提出

48、問題：骨和骨是怎樣連接的？（1）活動活動自己身體各個部位，說說人體那個部位有關節(jié)？（2）學生活動后交流。（3）課件出示人體六大關節(jié)圖片，深入認識關節(jié)。（4）找關節(jié)：看誰找到的多。2.關節(jié)的作用（1）做自己喜歡的運動，看看哪些關節(jié)參與了活動。（2）分組活動，做好記錄。（3）交流活動收獲。（4）教師總結：關節(jié)的作用。（三）自由活動：讓我們的關節(jié)更靈活。1.交流課前搜集的資料。2.教師總結，出示多媒體資料。3.討論保護關節(jié)的方法。4師生總結。（四）拓展活動進一步了解關節(jié)炎的預防和治療方法。18.肌肉一、教學目標1能針對人體肌肉提出問題；能應用已有知識和經(jīng)驗對所提出的問題作假設性解釋；能提出進行探究活

49、動的大致思路；能對探究的問題做出初步的結論；能根據(jù)需要從更多渠道查閱有關資料。2想知道，愛提問；在學習和解決問題中注重證據(jù)；愿意合作交流；認識到科學是不斷發(fā)展的；樂于用學到的知識改善生活。3指導肌肉的作用，能認識到養(yǎng)成良好生活習慣的重要性，能積極參加鍛煉，注重個人保健。二、教學重點難點指導肌肉的作用，能認識到養(yǎng)成良好生活習慣的重要性，能積極參加鍛煉，注重個人保健。三、教學準備教師準備：認識到五大肌肉的資料和圖片、多媒體課件。學生準備：搜集關于肌肉的資料。四、活動過程（一）課件導入播放一組健美運動員的肌肉圖及健美訓練視頻，學生感受肌肉，相機板書課題。（二）探究活動1.研究身體的五大肌肉。（1）課

50、件出示肌肉圖，猜想：我們的身體有多少塊肌肉？肌肉長在哪里？（2）小組交流資料并進行猜想。（3）集體交流。（4）師生小結，認識人體五大肌肉。（5）游戲：小組活動，互相說出肌肉名稱，其他同學迅速在自己身體上找到肌肉的位置。2.肌肉的作用。（1）思考：肌肉有什么作用？（2）小組交流。（3）集體交流。（4）活動體驗：活動身體某些部位，體驗五大肌肉的作用，并做好記錄。（5）交流活動發(fā)現(xiàn)及感受。（6）師生總結：肌肉的作用。（三）自由活動：怎樣使肌肉更有力？1.課件出示視頻：觀察拳擊運動員見沒有力的肌肉。2.怎樣才能使肌肉更有力？3小組交流。4集體交流。5.師生總結。（四）拓展活動1.咨詢校醫(yī)或體育教師，了

51、解同學們在校內(nèi)常發(fā)生的身體損傷事件的原因及預防，給同學們提出合理化建議。2.制作人體模型。三年級科學下冊第五單元 動物王國一、單元教學資源本單元包括四課：螞蟻它們都是鳥貓和兔多樣的動物。本單元是在三年級上冊學生認識了身邊常見動物，給動物簡單分類的基礎上，讓學生進一步觀察動物，并能用合適的方式表述觀察結果。對動物進行科學分類，了解常見不同類型動物的特征，擴大學生對生命世界的認識范圍；聯(lián)系后邊的教科書，認識生物與環(huán)境的復雜關系，拓展對生命本質的認識、對生物進化的理解、對生物科學技術的發(fā)展等問題的探究。二、教材分析該單元由對昆蟲、鳥、哺乳動物、魚、兩棲動物、爬行動物的探究連接而成的，動物知識的整體性

52、強。螞蟻一課，借助對螞蟻特征的探究，歸納昆蟲類的共同特征；它們都是鳥一課，借助對常見的鳥的觀察，歸納哺乳動物的特征；多樣的動物一課，借助對青蛙、蛇、魚等常見動物的觀察與研究，歸納兩棲動物、爬行動物、魚類的共同特征，從而使學生對動物的多樣性有一個初步的認識。三、教學目標科學探究：1.會查閱書刊及其他信息源；能用簡單的工具對動物進行比較細致的觀察，并能用圖或文字表達。2.能嘗試用歸納的方法對觀察到的現(xiàn)象作合理的解釋。3.能制作簡易的昆蟲模型。4.能用各種感官對動物進行比較細致的觀察，并能用圖或文字表達。情感、態(tài)度、價值觀：1.培養(yǎng)學生長時間觀察、探究的興趣和能力。能對鳥類等小動物進行長時間的觀察研

53、究。2.培養(yǎng)珍愛生命的情感和尊重證據(jù)、愿意合作與交流的價值觀念。3.意識到人與自然要和諧相處?？茖W知識：1.認識常見動物的幾種類型昆蟲、魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類。2.歸納動物的共同特征。3.了解更多的動物種類，感受動物世界的紛繁復雜。四、教學重點難點：1.認識常見動物的幾種類型昆蟲、魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類。2.歸納動物的共同特征。3.能制作簡易的昆蟲模型。4.能用各種感官對動物進行比較細致的觀察，并能用圖或文字表達。五、課時安排本單元共4課，每課1課時，公用4課時。19 螞蟻一、學習目標1.能利用簡單的工具對動物進行比較細致的觀察 ，并能用圖或文字表達；能嘗試用歸納的方法對觀察到的現(xiàn)象作合理的解釋；能制作簡易的昆蟲模型。2.珍愛生命；形成長時間觀察、探究的能力。3.認識常見的動物類型昆蟲；知道昆蟲的共同特征。二、預習學案觀察螞蟻的身體特征及蟻群的分工。準備放大鏡、羽毛、泡沫塑料、牙簽、竹葉或草葉、螞蟻、蝗蟲、蒼蠅等。三、導學案（一）揭示課題猜謎語：遠看芝麻撒地，近看黑驢運米，不怕山高道路陡，只怕跌進熱鍋里。揭示課題。（二）探究活動1.觀察