幼兒園音樂(lè)園本培訓(xùn)草案(宕昌於老師)

1、千千樹鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園第一期音樂(lè)園本培訓(xùn)和教研方案節(jié)拍和節(jié)奏的培訓(xùn)框架和練習(xí)方案一、 培訓(xùn)內(nèi)容：2/4拍、4/4拍的學(xué)習(xí);怎么做？4分音符、8分音符、16分音符的學(xué)習(xí)；語(yǔ)穩(wěn)定節(jié)拍是第一步詞節(jié)奏型的練習(xí)。練習(xí)曲目：兒歌學(xué)貓叫、老鼠畫貓、會(huì)叫的鞋子，歌曲打月餅二、 培訓(xùn)內(nèi)容：復(fù)習(xí)2/4拍、4/4拍；3/4拍、6/8拍的學(xué)習(xí)； 語(yǔ)詞節(jié)奏型的練習(xí)。練習(xí)曲目:兒歌蜂房在哪里、歌曲tideo、兩只老虎；3/4拍搖籃、四只小猴、肥皂泡泡（大班下）；6/8劃小船、小蜘蛛我們就這樣做（大班上）三、 培訓(xùn)內(nèi)容：視覺(jué)、律動(dòng)感受并能用聲音表現(xiàn)音高。音色的感受和學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)2/4拍、4/4拍；。語(yǔ)詞節(jié)奏型的練習(xí)。練習(xí)曲目：

2、兒歌蜂房在哪里、歌曲tideo、歌曲我們來(lái)演奏樂(lè)器、兒歌小老鼠上燈臺(tái)、烏蘭巴托的爸爸游戲七只小貓四、培訓(xùn)內(nèi)容：旋律和曲式的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)2/4拍、4/4拍、3/4拍；語(yǔ)詞節(jié)奏型的練習(xí)。練習(xí)曲目：拉德斯基進(jìn)行曲、春、王老先生有塊地、舞會(huì)（中班下）五、 培訓(xùn)內(nèi)容：速度的感受和練習(xí) 突強(qiáng)和突快 漸強(qiáng)和漸快 復(fù)習(xí)2/4拍、4/4拍、3/4拍；練習(xí)曲目：傳球游戲、拍小手（小班下）、十字舞(大班下）、傳球游戲、走路（小班下）、小白船(大班上）、慢慢地（小班下）六、培訓(xùn)內(nèi)容：音階的學(xué)習(xí)；節(jié)拍和節(jié)奏的復(fù)習(xí)練習(xí)曲目：可愛(ài)的，一朵玫瑰花do re mi 瑤族舞曲走走跑跑我愛(ài)我的小動(dòng)物小蜘蛛 第一次園本培訓(xùn)和教研方案第一

3、次音樂(lè)園本培訓(xùn) 節(jié)奏與節(jié)拍（一）【培訓(xùn)目標(biāo)】1. 初步掌握節(jié)奏和節(jié)拍的概念。2. 熟悉4分、8分、16分音符。3. 理解2/4拍與4/4拍的區(qū)別。怎么區(qū)別，有必要區(qū)別嗎？【培訓(xùn)內(nèi)容】節(jié)奏：將時(shí)值長(zhǎng)短不一的音組合在一起（音長(zhǎng)和音強(qiáng)怎么解釋？的組合）節(jié)拍：是音樂(lè)中的重拍和弱拍周期性地有規(guī)律地重復(fù)進(jìn)行。節(jié)奏可以獨(dú)立被欣賞，例如鑼鼓演奏。節(jié)奏也可以成為旋律音樂(lè)的骨架。4分、8分、16分音符2/4拍與4/4拍（一）課例： 中班下學(xué)貓叫王甘老師培訓(xùn)這個(gè)課例很好p181、培訓(xùn)目標(biāo)：理解節(jié)奏與節(jié)拍的概念2、培訓(xùn)過(guò)程：1）固定拍（拍腿）先進(jìn)入 ，穩(wěn)定后齊念童謠2）節(jié)奏語(yǔ)詞節(jié)奏？童謠 節(jié)拍- 聲勢(shì)（拍腿）4/4拍

4、3）學(xué)員分成2個(gè)聲部，1個(gè)聲部念固定拍“喵 喵 喵 喵”，先進(jìn)入，另外一個(gè)聲部童謠。4）學(xué)員分成2個(gè)聲部，1個(gè)聲部念固定節(jié)奏“吱吱 吱吱 吱吱 吱吱這個(gè)概念就是錯(cuò)誤的，在視頻里說(shuō)成語(yǔ)詞節(jié)奏了。頂多說(shuō)一個(gè)固定節(jié)奏型伴奏，說(shuō)是頑固伴奏？”，先進(jìn)入，另外一個(gè)聲部童謠。（兩個(gè)聲部都是節(jié)奏型）5）帶入四分和八分音符概念3.培訓(xùn)時(shí)可能會(huì)遇到的問(wèn)題：1)區(qū)分節(jié)奏和節(jié)拍穩(wěn)定節(jié)拍和語(yǔ)詞節(jié)奏？。2）四分和八分音符的時(shí)值。（二）課例打月餅1、培訓(xùn)目標(biāo)：學(xué)習(xí)4分、8分、16分音符2、培訓(xùn)過(guò)程：月餅傳遞游戲：1）圍圈坐，月餅傳遞游戲（語(yǔ)言節(jié)奏“自己 別人”幫助穩(wěn)定拍）(在此處需要給老師強(qiáng)調(diào)這是2/4穩(wěn)定節(jié)拍；老師們?nèi)菀?/p>

5、將穩(wěn)定拍做的很快，需要幫助老師將節(jié)拍穩(wěn)定下來(lái))。2）第三句歌詞“月餅甜甜香又香呀”不做傳遞，拿起月餅做香甜可口的感覺(jué)3）持續(xù)活動(dòng)直至歌詞唱熟，傳遞穩(wěn)定才結(jié)束4）用身體樂(lè)器拍出歌詞節(jié)奏（第三句不拍）4分、8分、16分音符講解：1）月餅的節(jié)奏游戲，把一份月餅分成兩份或者四份（老師們?cè)诖颂幠芘某?分音符和8分音符，需要重點(diǎn)講解和練習(xí)的是如何正確地拍出16分音符）2）按需擺放，直至最后擺放成歌詞節(jié)奏（先擺出四分音符，再添加8分音符，最后是16分音符，要由簡(jiǎn)至難，循序漸進(jìn)）3）理論闡述4分、8分、16分分音符的概念4）與千千樹版本的區(qū)別-速度、節(jié)拍（三）課例大班上老鼠畫貓1、培訓(xùn)目標(biāo)：前十六音符的掌握；

6、富有表現(xiàn)力的、有節(jié)奏的讀出兒歌2、培訓(xùn)過(guò)程：1）討論教法2）分析：從節(jié)奏入手的難度 大于 語(yǔ)言入手3）律動(dòng)入手，然后句子接龍4）熟悉童謠后，分析樂(lè)譜的前十六后八節(jié)奏型5）2/4與4/4的區(qū)別3、培訓(xùn)時(shí)可能會(huì)遇到的問(wèn)題：1）理解并正確拍出前十六后八的節(jié)奏；2）老師們可能很難較夸張地表現(xiàn)兒歌，要鼓勵(lì)老師。（四）課例大班上會(huì)叫的鞋子會(huì)叫的鞋子4/4 中速 有趣地 我的 鞋子 真好 笑，走起 路來(lái) 嘰嘰 叫，小貓 把我 當(dāng)老 鼠，跟在 后面 喵喵 喵。（二）老師唱兒歌評(píng)比1. 老師逐個(gè)唱兒歌。2. 聽、看示范兒歌視頻。3. 教師互評(píng)。第一次園本教研活動(dòng)（節(jié)奏、節(jié)拍）（以兒歌會(huì)叫的鞋子為例）一、 設(shè)計(jì)教

7、學(xué)活動(dòng)（一）教研目標(biāo)1. 怎樣確定教學(xué)目標(biāo)。2. 學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。（二）教研活動(dòng)1. 活動(dòng)目標(biāo)的確定主要依據(jù)：知識(shí)、能力、情感。兒歌會(huì)叫的鞋子的目標(biāo)：（1） 學(xué)會(huì)唱兒歌，了解內(nèi)容。（知識(shí)）（2） 能通過(guò)聲勢(shì)、肢體動(dòng)作拍出穩(wěn)定節(jié)拍和語(yǔ)詞節(jié)奏 。(能力)（3） 樂(lè)于參與活動(dòng)，從中獲得愉快的情緒體驗(yàn)。（情感）當(dāng)然，在確定目標(biāo)時(shí)雖然基本是從以上三個(gè)方面來(lái)考慮，但也不是說(shuō)每個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)都是這樣三條目標(biāo)，有時(shí)候也可以結(jié)合起來(lái)，而且可以根據(jù)每個(gè)活動(dòng)的側(cè)重點(diǎn)來(lái)安排目標(biāo)。2.活動(dòng)流程的設(shè)計(jì)討論一：會(huì)叫的鞋子應(yīng)該有哪些環(huán)節(jié)？（1） 怎樣進(jìn)行熱身活動(dòng)？包括哪些內(nèi)容？(律動(dòng)、復(fù)習(xí)兒歌等)（2） 音樂(lè)完整聆聽活動(dòng)有哪些

8、？例如： 唱名字老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字，請(qǐng)小朋友用動(dòng)作或聲音作出回應(yīng)。如：（老師） 貝貝 貝貝 在哪 里？（幼兒）做動(dòng)作：站起來(lái)、舉手；或者說(shuō)“哎”“到”“貝貝貝貝在這里?！被貞?yīng)節(jié)奏與老師的一致。 音樂(lè)問(wèn)候老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂(lè)問(wèn)候例如:（老師）唱：1 2 3 4 55 4 3 21小 朋 友 們 好 小 朋 友們好（小朋友）唱：1 2 3 455 4 3 21老 師 你 好 老 師 你 好 怎樣導(dǎo)入?老師直接告知活動(dòng)內(nèi)容，或巧妙地用語(yǔ)言自然引入？直接告知：老師出示兒歌名稱卡片兒歌：會(huì)叫的鞋子，帶著小朋友們一起指讀。 幼兒完整感受兒歌。老師拍穩(wěn)定拍完整讀兒歌或看視頻。（3

9、）老師教小朋友們說(shuō)兒歌。a. 邊說(shuō)兒歌，邊按照穩(wěn)定拍的節(jié)奏，雙腳交替踏步。穩(wěn)定拍的節(jié)奏型是：我的鞋子真好笑x x x x然后大家一起假裝手上穿了鞋子，用手拍桌子或拍腿，邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作。先是雙手同時(shí)踏步，再嘗試著玩兩手輪流踏步。討論二：為什么要先進(jìn)行4/4拍穩(wěn)定拍的練習(xí)？b.“快快的鞋子和慢慢的鞋子”游戲老師說(shuō)：“快快的鞋子！”所有小朋友一起邊快速拍腿邊快速說(shuō)兒歌；老師說(shuō)“慢慢的鞋子！”所有小朋友一起邊慢速拍腿拍邊慢速說(shuō)兒歌。c.“重重的鞋子和輕輕的鞋子”游戲老師帶小朋友們邊用手拍穩(wěn)定拍邊說(shuō)兒歌，老師說(shuō)：“重重的鞋子！”大家一起重重拍手，大聲說(shuō)兒歌；老師說(shuō)：“輕輕的鞋子！”大家一起輕輕拍手，小

10、聲說(shuō)兒歌。討論三：為什么要以這種游戲形式進(jìn)行穩(wěn)定節(jié)拍、速度、強(qiáng)弱的練習(xí)？還可以設(shè)計(jì)怎樣的游戲環(huán)節(jié)? 語(yǔ)詞節(jié)奏游戲（這以下部分可以放在第二次活動(dòng)時(shí)進(jìn)行）老師帶著小朋友用身體動(dòng)作來(lái)感受語(yǔ)詞節(jié)奏，如：拍手、拍腿、踏腳等。討論：為什么先單純拍打身體一個(gè)部位，而不是直接進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)？（由簡(jiǎn)至難）老師帶小朋友學(xué)習(xí)語(yǔ)詞節(jié)奏型的聲勢(shì)：腿腿手手，腿腿手。語(yǔ)詞節(jié)奏型如下，在每一個(gè)“x”符號(hào)處拍一下腿或手：我的 鞋子 真好 笑x x x x x x x等小朋友們熟悉了聲勢(shì)后，再大家一起邊拍邊說(shuō)兒歌。 和幼兒討論：穩(wěn)定節(jié)拍和語(yǔ)詞節(jié)奏有什么不同。老師示范，先拍桌子拍一次穩(wěn)定節(jié)拍，再拍手拍一次語(yǔ)詞節(jié)奏，然后請(qǐng)小朋友們說(shuō)

11、說(shuō)，這兩遍有什么不同。（如果小朋友們發(fā)現(xiàn)第二遍拍得比第一遍密，很好；如果小朋友們只能說(shuō)出第一遍是拍桌子，第二遍是拍手，也沒(méi)有關(guān)系。）用筷子當(dāng)樂(lè)器來(lái)進(jìn)行演奏：老師帶小朋友們一起做，感受穩(wěn)定節(jié)拍和語(yǔ)詞節(jié)奏的不同。兒歌念兩遍，一遍做穩(wěn)定節(jié)拍（筷子敲桌子），另一遍做語(yǔ)詞節(jié)奏（筷子互敲）。（注意：先用筷子練習(xí)穩(wěn)定拍和語(yǔ)詞節(jié)奏，再演奏。）在每一次學(xué)習(xí)新的穩(wěn)定節(jié)拍或語(yǔ)詞節(jié)奏時(shí)，都應(yīng)遵循由慢到快的原則。討論四：針對(duì)以上活動(dòng)環(huán)節(jié)，可以怎樣安排，一次能否上得完？怎樣用一條線索將各環(huán)節(jié)自然地連接起來(lái)？（游戲化、擬物化）活動(dòng)結(jié)尾怎樣設(shè)計(jì)？一、 聽課和評(píng)課1. 組織其他老師聽一位或兩位老師的課。2. 課后評(píng)課。3. 評(píng)

12、課要點(diǎn)：（1） 活動(dòng)是否促進(jìn)了幼兒興趣、情感、能力（節(jié)拍和語(yǔ)詞節(jié)奏）等方面的發(fā)展。（2） 活動(dòng)是否體系了幼兒的主體性，教學(xué)結(jié)構(gòu)安排是否合理。（3） 教師基本功如何，是否有靈活的教學(xué)機(jī)智和應(yīng)變能力。 第二次園本音樂(lè)培訓(xùn)和教研方案第二次培訓(xùn) 節(jié)拍節(jié)奏（二）3/4拍、6/8拍的學(xué)習(xí)；語(yǔ)詞節(jié)奏【培訓(xùn)目標(biāo)】掌握3/4拍、6/8拍節(jié)拍特點(diǎn)，了解其強(qiáng)弱關(guān)系，會(huì)用三角形、聲勢(shì)正確打節(jié)拍，能夠合拍的唱兒歌。能正確區(qū)分3/4拍、6/8拍節(jié)拍。課例1.節(jié)拍游戲 培訓(xùn)目標(biāo)：感受、理解并區(qū)分2/4，3/4，4/4拍培訓(xùn)過(guò)程老師用鼓或者牛鈴（需要有個(gè)2種音色的樂(lè)器）敲擊穩(wěn)定拍，學(xué)員在空間跟拍子走2個(gè)聲音帶入，速度同上，學(xué)

13、員兩人成一組一起走依次類推，3個(gè)聲音和4個(gè)聲音帶入各種組合按序或者不按序交替，學(xué)生做出相應(yīng)反應(yīng)課例2. 三拍童謠 培訓(xùn)目標(biāo)：感受、理解和掌握不同風(fēng)格三拍子童謠的伴奏特點(diǎn)。三拍子節(jié)拍的三角形基本手勢(shì)。培訓(xùn)過(guò)程:念童謠，討論速度打擊大三拍的身體節(jié)奏 培訓(xùn)過(guò)程：念童謠，討論速度重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱關(guān)系打擊強(qiáng)弱弱的小拍子身體節(jié)奏腿-手-手、腿-手-響指、互拍：自己-別人-別人 等。課例：6/8樂(lè)曲培訓(xùn)目標(biāo)：感受、理解6/8的節(jié)拍特點(diǎn)培訓(xùn)過(guò)程：6/8拍的強(qiáng)弱關(guān)系：強(qiáng) 弱 弱 次強(qiáng) 弱 弱歌唱樂(lè)曲，討論樂(lè)曲特點(diǎn)身體節(jié)奏或者無(wú)音高樂(lè)器伴奏1.培訓(xùn)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題：1）如何區(qū)別3/4拍和6/8拍2）老師們?nèi)菀自匠?/p>

14、快，需要培訓(xùn)師穩(wěn)定節(jié)拍。2.老師唱兒歌評(píng)比.1）逐個(gè)老師唱兒歌。2）看聽示范兒歌3）老師互評(píng)。第二次園本教研活動(dòng)一、 活動(dòng)設(shè)計(jì)1. 目標(biāo)的確定（1）3/4拍大拍子和小拍子的掌握。(2)合拍的讀兒歌。（3）情感體驗(yàn)。2.活動(dòng)的設(shè)計(jì)1)3/4拍兒歌活動(dòng)的設(shè)計(jì)。2）6/8拍兒歌的設(shè)計(jì)以3/4拍兒歌月亮光光為例活動(dòng)目標(biāo)：1. 理解兒歌內(nèi)容，體會(huì)其趣味性2. 準(zhǔn)確用演唱、聲勢(shì)、動(dòng)作表現(xiàn)3/4拍節(jié)拍活動(dòng)過(guò)程：1.導(dǎo)入. 討論怎樣的方式導(dǎo)入活動(dòng)。2.熱身活動(dòng):律動(dòng)、復(fù)習(xí)兒歌等音樂(lè)完整聆聽活動(dòng)有哪些？例如：1）音樂(lè)問(wèn)候老師和小朋友拍手互相進(jìn)行3/4節(jié)拍問(wèn)候例如:（老師）唱：小 朋 友上 午 好（小朋友）唱：

15、老 師上 午 好 （老師）唱：小 朋 友小 朋 友上 午 好（小朋友）唱： 老 師 老 師上 午 好 2） 怎樣導(dǎo)入?老師直接告知活動(dòng)內(nèi)容，或巧妙地用語(yǔ)言自然引入？或直接告知：老師出示兒歌名稱卡片兒歌：會(huì)叫的鞋子，帶著小朋友們一起指讀。3） 幼兒完整感受兒歌。老師拍穩(wěn)定拍完整讀兒歌或看視頻。4.老師教小朋友們說(shuō)兒歌。 老師出示兒歌名稱卡片兒歌：月亮光光，帶著小朋友們一起指讀。怎樣進(jìn)行三拍子大拍子的感受的活動(dòng)？ 老師邊念兒歌邊帶小朋友們拍手拍大拍子。 當(dāng)小朋友們熟悉語(yǔ)詞之后，請(qǐng)兩個(gè)小朋友面對(duì)面手拉手做一個(gè)大筐，按照大拍子左右搖晃。也可以請(qǐng)兩個(gè)小朋友面對(duì)面手拉手站好，手按照大拍子左右搖晃時(shí)，腳也輪

16、流離地，做不倒翁狀。 當(dāng)幼兒沒(méi)有按三拍子大拍子節(jié)拍進(jìn)行時(shí)，老師該如何應(yīng)對(duì)。3） 三拍子小拍子的感受（1）聲勢(shì)練習(xí)：腿-手-手。讓小朋友們感受重拍在腿上。當(dāng)他們練熟之后，再加入語(yǔ)詞，邊做聲勢(shì)邊說(shuō)兒歌。（2）兩人互拍的游戲：請(qǐng)小朋友們兩人為一組，面對(duì)面站，先拍一次自己的手，再拍兩次對(duì)方的手，即動(dòng)作為：自拍互拍互拍。（3）自制散響樂(lè)器：老師可以請(qǐng)小朋友們每人準(zhǔn)備兩個(gè)瓶子，在瓶子里裝上一些豆子或小石子兒。演奏的方法是：互碰搖搖，讓小朋友們感受第一拍互碰的為重拍。在做以上活動(dòng)時(shí)，老師首先要準(zhǔn)確的示范。活動(dòng)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題：當(dāng)孩子們玩互拍游戲時(shí)，要講清規(guī)則。演奏樂(lè)器時(shí)讓幼兒學(xué)會(huì)看指揮，這樣才能演奏出好聽

17、的音樂(lè)。指導(dǎo)適合幼兒看懂的指揮方式。以6/8樂(lè)曲為例：活動(dòng)目標(biāo)1. 學(xué)唱6/8拍歌曲。2. 結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編更多的歌曲內(nèi)容和動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備與歌曲相關(guān)視頻光碟。與歌曲相關(guān)的日常生活圖片?；顒?dòng)過(guò)程： 1. 音樂(lè)問(wèn)候。2. 老師和小朋友拍手互相進(jìn)行6/8節(jié)拍問(wèn)候（老師）唱：小 朋 友 上 午 好（小朋友）唱： 老 師 上 午 好 （老師）唱：小 朋 友 小 朋 友上 午 好 0.（小朋友）唱： 老 師 老 師上 午 好 0.討論：為什么要有節(jié)拍問(wèn)候環(huán)節(jié)？這樣做有什么好處？1. 導(dǎo)入。談話導(dǎo)入或者由教師出示生活圖片幫助幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)。2. 老師出示歌曲名稱卡片歌曲：我們就這樣做，帶著小朋友們一起指

18、讀。3. 老師有節(jié)奏地朗誦兒歌，4. 老師帶幼兒隨音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦兒歌。突出強(qiáng)拍。5.老師帶著小朋友們邊做動(dòng)作邊學(xué)唱歌曲，動(dòng)作可以根據(jù)歌詞內(nèi)容來(lái)做。6.仿編兒歌。在小朋友們對(duì)歌曲較熟悉后，請(qǐng)想一想，早晨還會(huì)做些什么？把小朋友們想到的內(nèi)容唱到歌曲里面。如有小朋友說(shuō)“梳小辮”，大家就一起唱“我們就這樣梳小辮，梳小辮，梳小辮。我們就這樣梳小辮，在這個(gè)清新的早晨。”根據(jù)幼兒掌握情況，將仿編活動(dòng)調(diào)整在第一或第二次活動(dòng)時(shí)進(jìn)行。聽課和評(píng)課1.組織其他老師聽一位或兩位老師的課。2.課后評(píng)課。3.評(píng)課要點(diǎn)：1）活動(dòng)是否促進(jìn)了幼兒興趣、情感、即興創(chuàng)編歌詞等方面的發(fā)展。2）3/4拍、6/8拍穩(wěn)定節(jié)拍是否掌握 第三次

19、音樂(lè)園本培訓(xùn)和教研方案第三次音樂(lè)園本培訓(xùn) 音高 音色 節(jié)拍 節(jié)奏【培訓(xùn)目標(biāo)】視覺(jué)、律動(dòng)感受并能用聲音表現(xiàn)音高。音色的感受和學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)2/4拍、4/4拍；。語(yǔ)詞節(jié)奏型的練習(xí)?！九嘤?xùn)內(nèi)容】1.音高2.音色3.在培訓(xùn)中穿插節(jié)拍和節(jié)奏的復(fù)習(xí)一、音高各種不同高低的聲音，即音的高度，音的基本特征的一種。音的高低是由振動(dòng)頻率決定的，兩者成正比關(guān)系：頻率振動(dòng)次數(shù)多則音高，反之則低。頻率低的調(diào)子給人以低沉、厚實(shí)、粗獷的感覺(jué)；頻率高的調(diào)子給人以亮麗、明亮、尖刻的感覺(jué)。（一）課例：圖形譜 - 表現(xiàn)音高的線條1、培訓(xùn)目標(biāo):視覺(jué)感受并能用聲音表現(xiàn)音高2、培訓(xùn)過(guò)程：1）童謠游戲?qū)耄ㄕZ(yǔ)言需富于感染力）2）手指代表小蜜蜂在

20、空中飛行，學(xué)員用聲音表現(xiàn)飛行的路線（平）3）手指從高到低，學(xué)員用聲音相應(yīng)表現(xiàn)4）請(qǐng)學(xué)員上臺(tái)表演小蜜蜂，其余學(xué)員用聲音表現(xiàn)路線5）畫出表現(xiàn)音高的圖譜（二）課例：球的游戲 - 人聲的表現(xiàn)、樂(lè)器的表現(xiàn)1、培訓(xùn)目標(biāo)：人聲、樂(lè)器表現(xiàn)音高2、培訓(xùn)過(guò)程：1）球向上拋，學(xué)員用聲音表現(xiàn)2）向下3）滾動(dòng)4）人手一個(gè)樂(lè)器，討論哪些樂(lè)器表現(xiàn)高或者低音樂(lè)5）樂(lè)器表現(xiàn)球的（向上、下、滾動(dòng)）（三）、課例: tideo1、培訓(xùn)目標(biāo)：聽辨音高并用身體動(dòng)作表現(xiàn)相應(yīng)音高。2、培訓(xùn)過(guò)程：1）組織學(xué)員站成里外雙圈2）學(xué)會(huì)唱tideo的基本動(dòng)作-按音節(jié)拍腿、拍手、拍對(duì)方手3）聽35 5時(shí)平拍，31 1往下，35 i 往上，問(wèn)老師這是節(jié)拍

21、還是節(jié)奏4）聽唱律動(dòng)法熟悉歌曲5）唱到pass時(shí)里圈不動(dòng)，外圈學(xué)員右腳向右跨一步，左腳跟上，換到下一個(gè)位置6）完整游戲 二、音色音色：是聲音的特色，根據(jù)不同的音色，即使在同一音高和同一聲音強(qiáng)度的情況下，也能區(qū)分出是不同樂(lè)器或人聲發(fā)出的。（一）、課例：我們來(lái)演奏樂(lè)器猜猜這是什么聲音1、培訓(xùn)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)樂(lè)器和相應(yīng)音色，初步學(xué)會(huì)演奏樂(lè)器2、培訓(xùn)過(guò)程：1）組織學(xué)員圍圈坐2）老師哼唱旋律，學(xué)員用固定拍拍腿，復(fù)習(xí)4/4拍節(jié)拍3）變換身體多個(gè)部分的穩(wěn)定拍4）老師一邊歌唱，一邊分發(fā)樂(lè)器（在歌聲中帶入樂(lè)器名稱和使用方法）歌唱和樂(lè)器帶入，前一句用樂(lè)器演奏穩(wěn)定拍，如：徐老師演奏手鼓，徐老師演奏手鼓，后一句唱（來(lái)來(lái)來(lái)）

22、樂(lè)器5）即興段表演6）學(xué)生按次序歌唱和演奏樂(lè)器7）換位置反復(fù)游戲，直至每個(gè)人都有敲擊各類樂(lè)器的經(jīng)驗(yàn)8）活動(dòng)中可變化強(qiáng)弱、快慢，結(jié)尾可漸強(qiáng)。9）在隱蔽的地方放置個(gè)樂(lè)器，請(qǐng)學(xué)員（在別人看不見(jiàn)的地方）敲奏樂(lè)器，其他學(xué)員拍手做10）節(jié)奏回聲11）其他學(xué)員說(shuō)出樂(lè)器名稱12）個(gè)學(xué)員敲奏不同樂(lè)器，其他學(xué)員聽辨13）四種樂(lè)器的圖譜（二）課例：紙條游戲 1、培訓(xùn)目標(biāo)：體驗(yàn)豐富的音色并用聲音戲劇化表現(xiàn)2、培訓(xùn)過(guò)程：1）熟悉一句話讓我們一起上音樂(lè)課吧2）學(xué)員人手一張紙條，寫下聲音的各種形容詞（高、低、高興、難過(guò)、生氣、機(jī)器人、動(dòng)物、困）并注明姓名3）請(qǐng)學(xué)員上臺(tái)表演，其他學(xué)員猜出相應(yīng)音色（三）課例：小老鼠上燈臺(tái)1、培

23、訓(xùn)目標(biāo)：嗓音及樂(lè)器聲音的探索與表現(xiàn)2、培訓(xùn)過(guò)程:故事導(dǎo)入 (學(xué)員可參與律動(dòng))童謠學(xué)習(xí)：1）嗓音探索各種小老鼠聲音的可能性(小老鼠老老鼠美女老鼠胖老鼠等)2）二聲部卡農(nóng) (身體伴奏同語(yǔ)言節(jié)奏,后一聲部在2拍后進(jìn)入)3）小老鼠 上燈臺(tái)4）拍手 拍腿5）探索樂(lè)器的不同聲音6）學(xué)員依次用表現(xiàn)童謠中的每個(gè)樂(lè)句3、作業(yè): 戲劇表演小老鼠，上燈臺(tái)， 通過(guò)語(yǔ)言、肢體律動(dòng)、打擊樂(lè)等表現(xiàn)（四）課例：無(wú)音高樂(lè)器的指揮 （音樂(lè)：切分音之鐘）1、培訓(xùn)目標(biāo)：1）通過(guò)游戲熟悉不同樂(lè)器的聲音 2）無(wú)音高打擊樂(lè)合奏3)根據(jù)音樂(lè)的強(qiáng)弱關(guān)系判斷是什么拍子2、培訓(xùn)過(guò)程：1）手的指揮（開始、結(jié)束、力度變化）2）雙腳的指揮（增加速度變化

24、）3）雙腳分聲部指揮（二聲部）4）雙腳和手的指揮（三聲部）5）樂(lè)器的合奏6）其他的聲音 大自然的聲音 （天氣、動(dòng)物） 人的聲音 （父母、老師同學(xué)） 生活中物品的聲音（桌椅、墻等）（五）烏蘭巴托的爸爸帶老師用手指演示兩種音色。（二）老師唱兒歌評(píng)比4. 老師逐個(gè)唱兒歌。5. 聽、看示范兒歌視頻。6. 教師互評(píng)。第三次教研活動(dòng)音高的活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)1. 感受歌曲的有趣。2. 通過(guò)唱兒歌、律動(dòng)感知歌曲音高的級(jí)進(jìn)與跳進(jìn)。目標(biāo)的討論1. 怎樣理解兒歌內(nèi)容？2. 怎樣進(jìn)行節(jié)拍和節(jié)奏的練習(xí)？3. 怎樣引導(dǎo)幼兒感知音高的級(jí)進(jìn)與跳進(jìn)？4. 怎樣激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力？過(guò)程的討論1. 怎樣進(jìn)行音樂(lè)問(wèn)候？怎樣進(jìn)行節(jié)

25、拍與節(jié)奏的初步練習(xí)？同前兩次教研一樣，音樂(lè)問(wèn)候作為練聲和節(jié)拍節(jié)奏的初步練習(xí)，為之后的歌曲學(xué)唱打下鋪墊。2. 如何導(dǎo)入?自然流暢的的導(dǎo)入會(huì)讓幼兒迅速的進(jìn)入正式的活動(dòng)。3. 怎樣進(jìn)行聆聽活動(dòng)？可以是老師有節(jié)奏地讀歌詞，也可以觀看視頻或聽音頻。4. 怎樣激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣？理解歌詞，讓幼兒通過(guò)看圖的方式了解兩只老虎奇怪的特點(diǎn)，讓他們覺(jué)得很好玩。5. 怎樣創(chuàng)設(shè)情境？在一個(gè)童話情境中，讓幼兒進(jìn)入角色，去想象和參與，有利于幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)。6.怎樣引導(dǎo)幼兒感受音高的級(jí)進(jìn)和跳進(jìn)這里我也不知道怎樣去做，請(qǐng)老師指導(dǎo)。？7.動(dòng)作的學(xué)習(xí)根據(jù)教師情況可以和幼兒一起根據(jù)歌詞、節(jié)奏等編配動(dòng)作。8.怎樣組織幼兒進(jìn)行表演？集

26、體表演一般在第一此活動(dòng)時(shí)就可以，個(gè)別表演最好等熟悉了該歌曲后再進(jìn)行。老師組織個(gè)別表演時(shí)可以參考教材上的“小舞臺(tái)活動(dòng)”注意事項(xiàng)。9. 音色教學(xué) 游戲 小貓喵喵叫1. 故事導(dǎo)入。從前，有一只貓媽媽，她有七只小貓。這七只小貓很調(diào)皮，經(jīng)常跟媽媽做游戲。有一天，小貓們說(shuō)：“媽媽，你只能聽我們叫，不看我們，就知道是誰(shuí)在叫嗎？”貓媽媽說(shuō)：“我來(lái)試試看！”2. 老師請(qǐng)八個(gè)幼兒出來(lái)，選一位當(dāng)媽媽，老師站在他后面輕輕捂住“貓媽媽”的眼睛，說(shuō)：“一只小貓喵喵叫，叫完大家一起跳?！笔疽饬硗馄呶挥變褐械囊粋€(gè)，輕輕走上來(lái)，在貓媽媽旁連叫三聲，“喵-喵-喵”，然后回到幼兒中間，大家一起跳十下，邊跳邊數(shù)“1-2-3-4-5-

27、6-7-8-9-10”。3. 老師放開手，請(qǐng)她來(lái)猜，剛才是哪一只小貓?jiān)诮?。貓媽媽可以猜三次。如果猜?duì)了，“貓媽媽”給大家唱首歌或說(shuō)首兒歌；若猜錯(cuò)了，請(qǐng)剛才“喵喵”叫的幼兒表演一首歌曲或兒歌。4. 請(qǐng)另外一組幼兒再來(lái)玩游戲。5. 還可以將樂(lè)器的演奏添加進(jìn)去，如：剛開始有兩到三種樂(lè)器，到后來(lái)幼兒熟悉的樂(lè)器越多可以繼續(xù)添加，請(qǐng)一位幼兒演奏一段節(jié)奏，讓蒙眼睛的幼兒來(lái)猜是什么樂(lè)器。6. 注意講清游戲規(guī)則。聽課和評(píng)課1.組織其他老師聽一位或兩位老師的課。2.課后評(píng)課。3.評(píng)課要點(diǎn)：1）活動(dòng)是否促進(jìn)了幼兒興趣、情感、能力等方面的發(fā)展。2）教學(xué)結(jié)構(gòu)安排是否合理。3）教師組織游戲的能力、教學(xué)機(jī)智和應(yīng)變能力。 第

28、四次音樂(lè)園本培訓(xùn)和教研方案音樂(lè)第四次培訓(xùn) 速度【培訓(xùn)目標(biāo)】感受速度的變化復(fù)習(xí)節(jié)拍與節(jié)奏【培訓(xùn)內(nèi)容】速度：速度（tempo）決定了一段音樂(lè)的快慢，是音樂(lè)的重要元素，亦影響作品的情感與演奏難度。（樂(lè)曲前標(biāo)注）（一）課例 傳球游戲1.聽鼓聲走路， 從慢到快的變化走路 （鋪墊對(duì)速度節(jié)拍的敏感）2.聽鼓聲 傳球- 鼓聲變速度- 加上鈴鼓( 擺個(gè)pose, 定格)3.音樂(lè)中進(jìn)行活動(dòng)教師們可能會(huì)不按照音樂(lè)速度的變化而亂傳球，培訓(xùn)師要提醒老師們按速度的變化而進(jìn)行。討論童謠、歌曲的合適速度打節(jié)拍、節(jié)奏前的準(zhǔn)備工作（二）匈牙利舞曲第五號(hào)音樂(lè)故事小豬要去外婆家、去劃船的活動(dòng)形式讓老師們感受樂(lè)曲速度的變化?？梢宰尷蠋?/p>

29、們感受一下這種形式，不要求進(jìn)行這種活動(dòng)。（三）十字舞1.請(qǐng)老師聽一次音樂(lè)，在聽的同時(shí)帶著老師一起跟著音樂(lè)節(jié)拍踏腳。2.討論音樂(lè)特點(diǎn)：越變?cè)娇臁?.四個(gè)老師一組，手搭著手成一個(gè)十字，大家在部分先逆時(shí)針走，部分就順時(shí)針拉手走動(dòng)，并且根據(jù)樂(lè)句的交換而變換方向（具體的動(dòng)作可參考示范視頻）。討論：在教學(xué)時(shí)怎樣可以形象生動(dòng)的感受音樂(lè)速度的變化？（游戲化、擬物的方式）建議：可以讓幼兒想象，什么動(dòng)物動(dòng)起來(lái)是慢慢的？什么動(dòng)物動(dòng)起來(lái)是快快的？”（慢慢的：烏龜、蝸牛等，快快的：獅子、老虎、蝴蝶、小鳥等。）根據(jù)小朋友們說(shuō)的動(dòng)物，選擇兩種來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作，如：蝸牛和蝴蝶，在a部分，小朋友們就做蝸牛的動(dòng)作，b部分就做蝴蝶的動(dòng)作

30、。注意強(qiáng)調(diào)速度的變化，后面蝴蝶飛的時(shí)候是越飛越快的。在b部分幼兒律動(dòng)加快速度時(shí)，注意不要亂，注意安全。活動(dòng)建議：1. 老師帶小朋友們做“我說(shuō)小手這樣做，你就跟我這樣做”的游戲，讓小朋友們來(lái)做拍手、擺手、轉(zhuǎn)手等動(dòng)作。2. 老師出示兒歌名稱卡片兒歌：拍小手，帶著小朋友們一起指讀。3. 老師帶著小朋友們邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌提醒幼兒再讀快的部分時(shí)也要把兒歌讀清楚。（動(dòng)作可參考視頻）。4. 待小朋友們熟悉兒歌后，老師可以問(wèn)問(wèn)小朋友們，小手還可以怎么做？（伸小手、撓小手等）小腳還可以怎樣做呢？（踏小腳、踮小腳、踢小腳、跺小腳等）走路活動(dòng)建議：1. 老師出示律動(dòng)名稱卡片律動(dòng)：走路，帶著小朋友們一起指讀。2. 老

31、師可以請(qǐng)小朋友們想一想小兔、小鴨、小烏龜和小花貓走路的動(dòng)作，然后帶著小朋友們邊做動(dòng)作邊學(xué)唱歌曲。3. 請(qǐng)部分小朋友來(lái)表演，動(dòng)作可以參考視頻。把請(qǐng)來(lái)的小朋友分成小兔、小鴨、小烏龜和小花貓四組，唱到相應(yīng)的小動(dòng)物時(shí)，這一組的小朋友做相應(yīng)的動(dòng)作。老師在兒歌中漸慢和減弱的示范要到位，但不要勉強(qiáng)幼兒必須做到?；顒?dòng)建議：1. 老師出示兒歌名稱卡片兒歌：慢慢地，帶著小朋友們一起指讀。2. 老師帶著小朋友們邊做動(dòng)作邊學(xué)說(shuō)兒歌（動(dòng)作可參考視頻）。3. 樂(lè)器表演：老師可以請(qǐng)小朋友們嘗試創(chuàng)編同一種樂(lè)器不同的演奏方式。有樂(lè)器時(shí)，如鈴鼓，老師可以請(qǐng)小朋友們想想鈴鼓可以發(fā)出哪幾種不同的聲音（用手掌拍、用手指點(diǎn)鼓面、用手抓鼓

32、面、撥鈴片、搖等）。從小朋友想出的演奏方式里選擇兩種能夠表現(xiàn)“慢”和“快”的方式，如拍鼓面和搖動(dòng)鈴鼓，然后在“慢”部分邊說(shuō)兒歌邊按照“*”的提示拍鼓面，在“快”部分邊說(shuō)兒歌邊快速搖動(dòng)鈴鼓。沒(méi)樂(lè)器時(shí)，可以想其他辦法，如用桌面來(lái)發(fā)出聲音。老師可以請(qǐng)小朋友想想桌面可以發(fā)出哪幾種不同的聲音手拍桌面、筆敲桌面、手指刮桌面（注意安全）、手背敲桌底部等。從小朋友想出的演奏方式里選擇兩種能夠表現(xiàn)“快”和“慢”的方式，如在“慢”部分用手指刮桌面，在“快”部分用手拍桌面。（二）老師唱兒歌評(píng)比1.老師逐個(gè)唱兒歌。2.聽、看示范兒歌視頻。3.教師互評(píng)。在以上三個(gè)活動(dòng)中老師任選一個(gè)進(jìn)行上課，教研員和其余老師聽課評(píng)課。

33、教研活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)的討論目標(biāo)的討論1. 通過(guò)語(yǔ)言、歌唱、演奏樂(lè)器、動(dòng)作模仿來(lái)感受速度的變化。2. 鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編音樂(lè)3. 激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)1. 怎樣的音樂(lè)節(jié)奏問(wèn)候活動(dòng)作為鋪墊？2. 怎樣導(dǎo)入？3. 怎樣的方式適合幼兒更好地參與活動(dòng)？感受速度的變化？游戲化、創(chuàng)設(shè)情境，如：模仿小動(dòng)物走路等，都是幼兒感興趣的方式。4.拍小手活動(dòng)中是直接教給幼兒整首兒歌？還是邊教邊啟發(fā)幼兒，讓他們想小手還可以怎樣做？5.如果有樂(lè)器演奏活動(dòng)，應(yīng)該怎樣組織？是直接告知樂(lè)器演奏方式還是先讓幼兒自己體驗(yàn)不同的演奏方式？ 怎樣看指揮？聽課和評(píng)課1.組織其他老師聽一位或兩位老師的課。2.課后評(píng)課。3.評(píng)課要點(diǎn)：

34、1）孩子是否在活動(dòng)中感受到速度的變化所帶來(lái)的樂(lè)趣。2）教師的組織能力如何？ 第五次音樂(lè)園本培訓(xùn)和教研方案音樂(lè)第五次培訓(xùn) 旋律 曲式【培訓(xùn)目標(biāo)】了解旋律、曲式的概念復(fù)習(xí)6/8拍、2/4拍、4/4拍【培訓(xùn)內(nèi)容】旋律：是由一系列不同音高（也可以是相同的）的音以特定的高低關(guān)系和節(jié)奏關(guān)系聯(lián)系起來(lái)的一種音的序列。旋律對(duì)于人的聽覺(jué)感觀來(lái)說(shuō)相當(dāng)于視覺(jué)感觀中的線條的概念。旋律是體現(xiàn)音樂(lè)作品的思想感情的主要元素之一。曲式：曲式（form，musical）就是樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)形式。曲調(diào)在發(fā)展過(guò)程中形成各種段落，根據(jù)這些段落形成的規(guī)律性，而找出具有共性的格式便是曲式。樂(lè)段的結(jié)構(gòu)及一部曲式：樂(lè)段通常由兩個(gè)樂(lè)句或四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。

35、由兩個(gè)各有四小節(jié)（或八小節(jié)）的樂(lè)句組成的樂(lè)段（專稱為方整性的樂(lè)段）在器樂(lè)曲中最為常見(jiàn)。其特點(diǎn)是平衡、均稱感強(qiáng)。一首樂(lè)曲僅由一個(gè)樂(lè)段構(gòu)成的稱“一部曲式”。樂(lè)句：樂(lè)句是構(gòu)成一首樂(lè)曲的一個(gè)具有特性的基本結(jié)構(gòu)單位。它能表達(dá)出相對(duì)完整的意義，如同文章中的一句話一樣，故稱為樂(lè)句。旋律（一）、課例 丟球游戲 培訓(xùn)目標(biāo)：理解五聲音階的5個(gè)音和相互的音程關(guān)系，歌唱活動(dòng)中注意音準(zhǔn)。 培訓(xùn)過(guò)程：1）老師先拿一個(gè)球，示范，球在手中唱（do），離手的時(shí)候不唱，不停的拋就會(huì)不同的節(jié)奏性.2）老師請(qǐng)一個(gè)學(xué)員，兩人面對(duì)面站好。請(qǐng)她來(lái)唱(mi).兩個(gè)互相傳球，其他人唱出相應(yīng)旋律(模仿這兩人唱的旋律)3）再請(qǐng)一個(gè)人來(lái)唱（sol）

36、,逐步的6、2依次進(jìn)入，其他人唱出相應(yīng)旋律。培訓(xùn)師注意，定音。還有在不清楚老師們音準(zhǔn)情況時(shí)，一開始音程跨度不要太大，慢慢變大。4）解釋旋律的概念。老師們通過(guò)這個(gè)游戲感受了旋律，講旋律的概念。順帶著說(shuō)一下，剛才唱的12356是屬于中國(guó)的五聲調(diào)式。說(shuō)一兩句就可以了樂(lè)句、曲式結(jié)構(gòu)（一）樂(lè)句 以色列舞曲讓老師通過(guò)舞蹈感受樂(lè)句的劃分。（二）曲式結(jié)構(gòu) 1.重復(fù)句小星星小熊翻過(guò)了山崗1. 分析節(jié)拍、樂(lè)句、。2. 分析重復(fù)句。3. 帶入弱起的概念。復(fù)習(xí)6/8拍。4. 討論如何組織教學(xué)活動(dòng)。1） 怎樣引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲“自在的”表現(xiàn)特點(diǎn)？老師首先要恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出來(lái)。2） 怎樣讓幼兒較準(zhǔn)確地掌握6/8拍的節(jié)拍特點(diǎn)？指

37、導(dǎo)老師如何進(jìn)入弱起歌曲。3） 教師怎樣引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作？4） 教師怎樣引導(dǎo)幼兒再延長(zhǎng)音處用幾種方式表現(xiàn)出來(lái)？如動(dòng)作、聲音、樂(lè)器等方式表現(xiàn)。2.喊答句培訓(xùn)過(guò)程：1.2/4拍穩(wěn)定拍的復(fù)習(xí)。身體節(jié)拍2.語(yǔ)詞節(jié)奏的復(fù)習(xí)。除了在“咿呀咿呀喲”處拍肩拍語(yǔ)詞節(jié)奏，其余拍手拍語(yǔ)詞節(jié)奏。體驗(yàn)喊與答。3.游戲：活動(dòng)的區(qū)域畫上幾個(gè)圈，圈與圈之間需要有間隔。老師們分別扮演不同的小動(dòng)物。游戲規(guī)則：1）問(wèn)問(wèn)老師，歌曲里有什么聲音是在不斷重復(fù)的？（咿呀咿呀喲）2）培訓(xùn)師告訴老師們：“咿呀咿呀喲”是農(nóng)場(chǎng)里小喇叭的聲音，聽到這個(gè)聲音時(shí)小動(dòng)物們就要回家了。你們看看地上的圈就是小動(dòng)物們的家，做游戲的老師就是小動(dòng)物?！?）大

38、家一起來(lái)唱歌，當(dāng)唱到“咿呀咿呀喲”的時(shí)候，小動(dòng)物們就跳到圈里，其他的時(shí)候小動(dòng)物們就在圈外游走。老師在教學(xué)活動(dòng)中，可引導(dǎo)小朋友想想，農(nóng)場(chǎng)里還會(huì)有什么動(dòng)物，模仿它們的叫聲和動(dòng)作，如：小狗、小貓、小羊等?？梢园研∨笥褌兿氤龅膭?dòng)物放到歌曲里面來(lái)唱。小提醒：小朋友們?cè)谟巫叩臅r(shí)候，老師需要提醒他們開放地游走，在活動(dòng)區(qū)域內(nèi)盡可能擴(kuò)大自己的游走范圍，在“咿呀咿呀喲”的時(shí)候要跳進(jìn)圈里。如果遇到幾個(gè)小朋友站在一個(gè)圈里，需要注意安全。主副歌結(jié)構(gòu)ab式快樂(lè)的六一1. 教師們手牽手圍成圓圈，培訓(xùn)師請(qǐng)一個(gè)老師站在中間。音樂(lè)響起，圍圈的老師逆時(shí)針按照節(jié)拍走動(dòng)起來(lái)，中間的老師想兩個(gè)動(dòng)作。在“啦啦啦”處，圍圈的老師停止走動(dòng)。中

39、間的老師在樂(lè)句a處做一個(gè)動(dòng)作，圍圈的老師在樂(lè)句a模仿中間小朋友的動(dòng)作。然后中間的老師在樂(lè)句b處做一個(gè)動(dòng)作，圍圈的老師在樂(lè)句b模仿中間小朋友的動(dòng)作。三段體結(jié)構(gòu)abc式aba式拉德斯基進(jìn)行曲晚餐吃什么1. 復(fù)習(xí)4/4拍。2. 問(wèn)答問(wèn)的方式感受aba的曲式。欣賞春回旋體結(jié)構(gòu)ab+ac+ad+aea（二） 老師唱兒歌評(píng)比1.老師逐個(gè)唱兒歌。2.聽、看示范兒歌視頻。3.教師互評(píng)。教研活動(dòng)根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容，參考活動(dòng)建議，設(shè)計(jì)活動(dòng)。目標(biāo)的討論如何在潛移默化的音樂(lè)活動(dòng)中讓幼兒感受旋律與不同的曲式結(jié)構(gòu)只要老師明白每首歌去是什么樣的曲式結(jié)構(gòu)就可以了，沒(méi)必要告訴幼兒。聽課和評(píng)課1.組織其他老師聽一位或兩位老師的課。2.課后評(píng)課。3.評(píng)課要點(diǎn)：1）幼兒在活動(dòng)中是否感受到快樂(lè)？2）幼兒在活動(dòng)中是否體會(huì)到節(jié)奏、節(jié)拍、和音樂(lè)的曲式結(jié)構(gòu)？3)教師的組織能力和音樂(lè)素養(yǎng)如何？ 第六次音樂(lè)園本培訓(xùn)和教研方案第六次音樂(lè)培訓(xùn) 音階培訓(xùn)目標(biāo)1. 音階的初步學(xué)習(xí)與掌握。2. 復(fù)習(xí)節(jié)拍與節(jié)奏。3. 初步了解大調(diào)和小調(diào)的概念，以及如何簡(jiǎn)單區(qū)分兩者。重點(diǎn)：怎樣才能把五聲音階和七聲音階唱準(zhǔn)。難點(diǎn)：區(qū)別大小調(diào)。培訓(xùn)內(nèi)容音階是按照特定規(guī)律，將音高順次排列的一組音列。1.課例手指譜音準(zhǔn)要有提高，要把她們教會(huì)了。每個(gè)活動(dòng)都要達(dá)到它的教學(xué)目標(biāo)，不然沒(méi)有價(jià)值