政治學(xué)科今年高三復(fù)習(xí)總結(jié)和明年高三復(fù)習(xí)計劃

1、政治學(xué)科今年高三復(fù)習(xí)總結(jié)和明年高三復(fù)習(xí)計劃今年高三復(fù)習(xí)總結(jié)：高考結(jié)束了，備課組一年的辛苦工作終于在六月瓜熟蒂落了。綜觀備課組的工作和今年高考的命題走向，有諸多的經(jīng)驗值得反思和總結(jié)，集中表現(xiàn)在課堂教學(xué)上。1、夯實基礎(chǔ)是重點。近年來高考政治試題都是緊扣熱點，考查主干知識，這也提示我們在新授和第一輪復(fù)習(xí)中我們的立足點應(yīng)堅定不移地放在主干知識的復(fù)習(xí)上。對非考點的知識或非主干知識在教學(xué)中僅做提示。同時要告誡學(xué)生要分清主次，不要舍本逐末，過多地耗費時間。象09年高考試題涉及的知識覆蓋面較廣、而且試題的綜合性較強，學(xué)生沒有扎實的基礎(chǔ)知識作鋪墊，很難取得好政績。2、強化能力是關(guān)鍵。政治高考題，尤其是選擇題靈活

2、多變，看似簡單，要做對卻要花上一番功夫。這樣的題目也是學(xué)生失分最多的地方，就這類難題我們仔細分析不難發(fā)現(xiàn)，它們并不是一些偏題、怪題，只是對一些基礎(chǔ)知識進行了變形、拓展，增設(shè)了一些條件而已。象09年高考第17題、28（2）等都是這樣。要做好這類題目，除了有扎實的基礎(chǔ)知識外，還需要對多處知識的整合和綜合運用能力。高考的這種變化提示我們在平時的教學(xué)中一定要有針對性地創(chuàng)設(shè)條件，設(shè)置情境，注意多個知識點的串聯(lián)，讓學(xué)生在動態(tài)的變化中去活學(xué)活用知識，做到舉一反三。 3、精講巧練是途徑。每堂課按照教學(xué)課型及要求的不同進行教學(xué)，但留足時間讓學(xué)生反思、練習(xí)和討論是必要的。每節(jié)課留足十分鐘左右的時間給學(xué)生，這也是學(xué)

3、校課改的要求。每節(jié)課課前有復(fù)習(xí)，課后有練習(xí)，學(xué)生有學(xué)有思這是我們“精講”的要求?！扒删殹奔润w現(xiàn)在每節(jié)課有練習(xí)，也體現(xiàn)在每周一次的練習(xí)上。周練是對本周所學(xué)知識的檢測，題目設(shè)置一般以基礎(chǔ)題為主，同時根據(jù)高考要求，適度增加一些條件的變化。主要以高考真題和各省市的模擬題為取題對象。4、練習(xí)講評和試題糾錯是法寶。知識的鞏固和能力的提高都需要通過練習(xí)來檢驗，通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)暴露了問題，就必須通過練習(xí)講評來糾正錯誤。一節(jié)好的講評課必須是針對大多數(shù)學(xué)生的典型問題的有效講解，必須讓學(xué)生對典型錯誤形成一種規(guī)律性認識，印象深刻且能在下次自覺避免犯錯。試卷講評課既是糾錯課，也是方法技巧課?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”試卷講

4、評課就是要達到這種效果。因此，老師在講評時不能就事論事了，對一類的題目或錯誤可以進行擴展性講解，既要講清錯誤原因，又要講清解題思路和技巧。特別是連續(xù)幾次都出現(xiàn)的同類錯誤，一定要把它們羅列出來，對它們的共性和不同進行比較，讓學(xué)生更全面地認識錯誤，糾正錯誤。試題糾錯本是學(xué)生必備的一本練習(xí)，專門收集自己的錯題，并對錯題進行訂正。實踐證明，這是一種行之有效的方法，對于學(xué)生改正錯誤非常必要。2010年復(fù)習(xí)計劃與安排：1、一輪復(fù)習(xí)（基礎(chǔ)復(fù)習(xí)）：夯實基礎(chǔ)，穩(wěn)步推進。時間從9月份到春節(jié)，大約4個半月時間。雖用時較長，但任務(wù)重內(nèi)容多，學(xué)生需要復(fù)習(xí)必修加選修共5本教材，每本書大約只有1個月的復(fù)習(xí)時間，這是高三復(fù)習(xí)

5、非常關(guān)鍵的時期。學(xué)生只有具備扎實的知識基礎(chǔ)，應(yīng)試能力才不會是空中樓閣。措施有：進行知識建構(gòu)：課改后的高考要求必須重視知識建構(gòu)，又因時間緊任務(wù)重，課下完成，課上展示交流。教師的講不要面面俱到：放在完善學(xué)生的學(xué)科框架上、重點難點易錯易混點的突破上、答題技巧的滲透上。課堂隨時提問、默寫，檢查學(xué)生落實知識狀況。編印單元過關(guān)題，及時測試學(xué)生某階段的學(xué)習(xí)狀況。 2、二輪復(fù)習(xí)（專題復(fù)習(xí)）：時間從2月份到4月份，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，完善學(xué)科主干知識體系，強化規(guī)律、過程和方法。具體來講：從宏觀上構(gòu)建知識體系，也就是線索型甚至是不同單元整合型的，注重知識點間的聯(lián)系和區(qū)分，有利于學(xué)生多角度地整合知識。要通過典型案例

6、強化訓(xùn)練學(xué)生的解題能力，在訓(xùn)練中老師給予學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)法指導(dǎo)，基本要求是：客觀題要求學(xué)生用好排除法，先排除“錯誤項”，后排除“無關(guān)項”。解答主觀題要a、語言要言簡意賅，簡明扼要；b、答案要要點化，避免重復(fù)回答；c、一定要用學(xué)科語言；d、觀點和材料一定要有機統(tǒng)一，避免觀點材料兩張皮。f、卷面要整潔、干凈，字跡清楚。3、三輪復(fù)習(xí)（熱點復(fù)習(xí)）：時間從4月底至5月中旬，結(jié)合社會熱點，聯(lián)系生活實際，依托教材知識引導(dǎo)學(xué)生進行各角度分析；通過模擬訓(xùn)練，強化解題技巧，提高應(yīng)試能力。4、考前回歸：5月底6月初，最后兩周繼續(xù)進行高考文綜模擬訓(xùn)練及回歸課本。一方面對知識進行查漏補缺，另一方面通過實戰(zhàn)模擬訓(xùn)練，適應(yīng)高考

7、，總結(jié)備考經(jīng)驗，培養(yǎng)高考自信心。2010年備考過程中其他幾項具體工作：1、強化學(xué)生的高三意識，讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)時間的緊迫性。在每一輪復(fù)習(xí)、每一階段復(fù)習(xí)之前都將階段復(fù)習(xí)計劃告知學(xué)生，并明確提出要求。一方面讓學(xué)生對整個高三的復(fù)習(xí)情況有一個整體感知，另一方面也能讓學(xué)生認識到復(fù)習(xí)的艱巨性和時間的緊迫性，讓學(xué)生目標明確，用心經(jīng)營好每個過程。2、學(xué)案與教輔用書相互補充。學(xué)案突出網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)、情境下的重點難點易錯易誤點突破、熱點滲透及典例。 3、做好幫優(yōu)扶困工作。老師加強與學(xué)生的溝通，嚴格要求學(xué)生、管理學(xué)生，通過作業(yè)批改特別是面批、課堂提問等環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點及問題，及時鼓勵學(xué)生，警示學(xué)生。4、學(xué)科測試安排。一般來講，教學(xué)進度緊，測試不一定多，但做一次就要起到促進學(xué)生知識落實與解題能力提高的效果。測試最好學(xué)校能統(tǒng)一安排，但要注意組織的質(zhì)量。5、加強集體備課。每周至少一次，定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，研討課標和考綱，研究和調(diào)整復(fù)習(xí)方法，討論典型題目，安排試題組