幼兒園中班教育活動《天的顏色》（散文詩）精品教案

1、幼兒園中班教育活動秋天的顏色（散文詩）精品教案教材分析：秋天是色彩繽紛的，藍(lán)天白云、黃草綠樹、紅葉霜花、金燦燦的稻田、紫盈盈的葡萄都是秋天美麗世界的成員。散文詩秋天的顏色以抒情的語言、優(yōu)美的意境再現(xiàn)了秋天的姹紫嫣紅，給幼兒以強(qiáng)烈的美的感受和文學(xué)的熏陶。詩歌句式結(jié)構(gòu)工整且具有反復(fù)性，便于幼兒吟誦和仿編，幼兒在學(xué)習(xí)掌握和仿編的同時，了解秋天的多姿多彩，感受大自然的美妙。活動目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)朗誦詩歌，理解、感知詩歌所表現(xiàn)的秋天的多彩多姿。豐富詞匯：涼悠悠、絢麗多彩。（重點）2.嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)展開想象，并用詩化的語言仿編詩歌。 （難點）3.感受作品的優(yōu)美意境，體驗秋天的多彩景致帶來的美?；顒訙?zhǔn)備

2、：經(jīng)驗準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒觀察秋天的樹木、花朵、水果、等景色的和物品，對秋天有初步的感知。物質(zhì)準(zhǔn)備：散文詩課件、背景音樂?；顒舆^程：一情境引境，隨ppt感知秋季的變化。1. 情境引入：“現(xiàn)在是什么季節(jié)？”要先引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗，先讓幼兒說2.引導(dǎo)幼兒隨音樂欣賞課件“秋天的景色”，回顧幼兒對秋天特征的已有經(jīng)驗。導(dǎo)語：“秋天到底是什么樣子的呢？讓我們一起來欣賞一下吧！”提問：“你發(fā)現(xiàn)了哪些秋天的變化？”小結(jié)：你觀察的真仔細(xì)；你很善于觀察；小植物在秋天有變化；小動物在秋天也有變化；秋天的人們和在夏天不一樣啦。3.引發(fā)幼兒表達(dá)自己對秋天的感受。提問：“看到了這些秋天的景色，你有怎樣的感受？”小結(jié)：秋天是個

3、美麗的季節(jié)；我同意你的感受；秋天是個多彩的季節(jié)。二幼兒分段感受體驗散文詩意境，初步理解散文詩所表現(xiàn)的秋天。1.聽到的秋天，理解詞：涼悠悠。（1）教師播放風(fēng)的音效，提問：“咦？這是聲音”“一陣秋風(fēng)吹來，你有什么樣的感覺？”幼兒冰冰的；涼涼的；冷冷的。（2）運(yùn)用詩句小結(jié)：“一陣秋風(fēng)吹來，我感覺涼悠悠的?！保?）引導(dǎo)幼兒對比學(xué)習(xí)、理解詞匯“涼悠悠”。提問：“我用了怎樣的詞來形容秋風(fēng)？”提問：“涼涼的、冷冷的和涼悠悠哪個更美呢？”2聞到的秋天（1）課件呈現(xiàn)香氣四溢的場景，引發(fā)幼兒思考：“秋天送來的香味是誰發(fā)出來的呢？”導(dǎo)語：“你又發(fā)現(xiàn)了什么？”（2）詩句小結(jié)：“秋天還送來了一陣陣的香味。”（3）幼兒討

4、論：“秋天送來的香味是誰發(fā)出來的呢？”3看到的秋天：（我看到秋天有許許多多的顏色，真美！秋天是綠色的。）（1）第二段后兩句引發(fā)幼兒詢問、獲得秋天的顏色。導(dǎo)語：“我不僅聽到了秋天，聞到了秋天，我還看到秋天里有許許多多的顏色，真美！那秋天到底是什么顏色呢？我們一起去問問吧！”教師隨課件完整朗誦前幾段三、學(xué)習(xí)后幾段導(dǎo)語：“秋天真的是一幅美麗的圖畫，美在哪兒呢？” “讓我們乘著一片落葉做的小船，一起去尋找美麗的秋天吧。”（2）教師播放課件，引導(dǎo)幼兒隨課件情境逐句發(fā)現(xiàn)秋天有不同的顏色。（個別幼兒問、幼兒集體答。）導(dǎo)語：“這是誰?。俊薄罢l來問問小草呢？”“誰來告訴他？”個幼“小草秋天是什么顏色的？”集幼秋

5、天是黃色的?！罢l來了？”“誰想問楓葉？”“我們一起來告訴他吧?！薄斑@是誰？”“誰問問菊花？”“白色的菊花會怎樣回答？”“最后又是誰？”“我們一起問問松樹吧！”教師和幼兒一起說：“秋天是綠色的”三幼兒完整欣賞散文詩，感受其美好的意境與優(yōu)美的詞句。導(dǎo)語：“秋天就像一首美麗的詩，你聽。”1幼兒隨音樂伴隨課件欣賞散文詩（開始至“秋天是綠色的”）提問：“秋天到底是什么顏色的？”“秋天里的小草、楓葉、菊花、松樹是怎樣告訴我們的？”（輕輕的、沙沙的、有一朵白菊花、大聲的）完整學(xué)每句2完整欣賞散文詩，感受理解大地是“絢麗多彩”的。導(dǎo)語：“讓我們再來仔細(xì)聽一聽，感受一下秋天多彩的顏色吧？”（1）提問：“秋天里的

6、小草、楓葉、菊花、松樹是怎樣告訴我們秋天的顏色的？”（2）提問：“大地告訴我們秋天是什么顏色的？”“大地為什么說秋天是絢麗多彩的？”（3）通過理解詞：驕傲，來進(jìn)一步理解秋季美的色彩。提問：大地是怎樣回答的？詩歌里用了一個什么詞？“驕傲是什么樣子的？讓我們一起學(xué)一學(xué)?！?借助課件提示，引導(dǎo)幼兒嘗試完整朗誦詩歌。導(dǎo)語：“讓我們一起跟隨課件贊美一下這美麗的秋天吧?！彼挠變焊鶕?jù)詩歌句式結(jié)構(gòu)嘗試仿編，繼續(xù)尋找秋天里的色彩。1引導(dǎo)幼兒充分想象，“秋天還有什么顏色？都是誰告訴我們的？”“能不能用詩歌的形式說一說？”2教師出示圖片，并引導(dǎo)幼兒一起小結(jié)：我問銀杏樹，銀杏樹大聲的告訴我：秋天是黃色的。 我問橘子，橘子悄悄地告訴我：秋天是橘黃色的。 我問冬青樹，冬青樹輕輕的告訴我:秋天是綠色的。 我問菊花，一朵紅菊花告訴我：秋天是紅色的