人教版小學(xué)語文《鄉(xiāng)下人家》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、鄉(xiāng)下人家第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：、通過朗讀、感悟、交流、再次朗讀來理解鄉(xiāng)下人家各組景色的特點(diǎn)，積累優(yōu)美的語言，感受田園詩情，產(chǎn)生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。、了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來抒發(fā)情感的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：隨文章的敘事在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫面，從而感受鄉(xiāng)村生活的美好。難點(diǎn)：了解課文的敘述順序，體會(huì)從平凡的事物、普通的場景展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美，從而學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1、師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)鄉(xiāng)下人家，齊讀課題。（板書：鄉(xiāng)下人家）2、師：在鄉(xiāng)下，瓜藤、雞、竹筍，是最常見不過的事物了，這節(jié)課我們將通過“自讀想象畫

2、面，自悟體會(huì)情味，交流暢所欲言的過程，來體會(huì)鄉(xiāng)下人家那獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。3、師：課文告訴我們：（生接讀）“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景！”二、分段學(xué)習(xí)全文師：上節(jié)課我們把文章各段描繪的圖畫，都取了一個(gè)名字，這節(jié)課我們把這些圖畫再來仔細(xì)品賞，去體會(huì)它的獨(dú)特、迷人。（一）瓜藤攀檐圖過渡：在屋前，是一幅瓜藤攀檐圖1、課件出示句子，圖。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。師：齊讀并想象畫面。2、悟情。師：女生讀這句中描寫瓜藤的部分，男生讀剩下的部分，合作讀一遍。想一想，在這里“別有風(fēng)趣的裝飾”指的

3、是什么呢？師：是呀，就是這些青、紅的瓜、碧綠的藤和葉給小屋帶來了別樣的風(fēng)味。顯然比那威嚴(yán)的石獅子和莊嚴(yán)的大旗桿可愛多了。提問：為什么又寫到大城市里的石獅子和旗桿呢？（對比）這樣寫的好處是什么？師：作者拿石獅子和大旗桿這種景色跟鄉(xiāng)下人家屋前搭的瓜架，作對比，強(qiáng)烈地表現(xiàn)了自己對屋前瓜藤的喜愛之情。 過渡：在城市里每家每戶都有瓜藤嗎？所以說：（引讀）瓜藤攀檐，是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。讓我們齊讀這個(gè)句子吧。3小結(jié)：瓜藤攀檐，是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。（板書：瓜藤）（二）鮮花輪綻圖過渡：在屋前的場地上，還有一幅鮮花順序開放圖。1課件出示句子?？?，有些人家，還在門前的場地上種幾株花，有芍藥，鳳仙，雞冠花，大

4、麗菊，它們依著時(shí)令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。師：齊讀，想象畫面。師：為什么是依著時(shí)令，順序開放呢？我們先來了解一下這些花的小知識吧！過渡：一年中每月都有花開放，我們一起來把歌謠讀一讀，感受這種“依著時(shí)令，順序開放”的盛況！2、擴(kuò)展：讀花的歌謠3、悟情。師：從春到冬，在這場地上都有鮮花盛開，鄉(xiāng)下人家用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園、裝點(diǎn)自己的生活?？梢?，鄉(xiāng)下人家對生活的熱愛。咱們也把對生活的熱愛讀出來吧！4、小結(jié)：師：城市里每家都能像這樣種上不同時(shí)令的鮮花嗎？所以說，（引讀）鮮花依著時(shí)令，順序開放，是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。（板書：鮮花）（三）雨后春筍圖過渡：屋后有竹，

5、春雨過后，我們見到了春筍。1、 課件出示句子，圖。師：齊讀，想象畫面。幾場春雨過后，到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。2、悟情。師：“探”字采用了什么手法？（擬人）一個(gè)“探”字，作者就把小竹筍寫活了，把它當(dāng)作一個(gè)個(gè)活潑可愛的小孩子，表達(dá)作者什么樣的心情呢？（作者對鄉(xiāng)村生活的熱愛）他對農(nóng)村生活的熱愛之情，請同學(xué)們帶著對小竹筍的喜愛之情來讀這個(gè)句子。師：你們就是這可愛的小竹筍呀，經(jīng)過了一個(gè)漫長的冬天，春天來了，小竹筍，你“探出頭來”想干什么呀？（指名說）那就請你來當(dāng)這可愛的小竹筍讀讀這個(gè)句子吧。師：小竹筍，你又探出來頭想干什么呀？你的好奇心好強(qiáng)喔，那請你也來讀讀吧?。ㄖ该x

6、）3、表演：春筍，在春雨的滋潤下，成群地探出頭來，現(xiàn)在你們就都是春筍了，探出你們的頭，讓我們感受一下，春天的勃勃生機(jī)與獨(dú)特。（分組、分男女生表演）4、 小結(jié)。師：剛剛同學(xué)們的表現(xiàn)說明了。（引讀）雨后春筍探出頭，是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。（板書：春筍）5、練習(xí)。師：現(xiàn)在，我們也來模仿擬人手法，把句子補(bǔ)充完整。一個(gè)個(gè)紅石榴就像一個(gè)個(gè)小姑娘可愛的笑臉（ ）在樹枝間。小河清澈見底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地（）在大地的懷抱里。_。6、小結(jié)：（四）雞鴨覓食圖過渡：從房前屋后走過，肯定會(huì)瞧見一群雞。們在干什么呢？齊讀，想象畫面。a雞覓食1、從他們的房前屋后走過，肯定會(huì)瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓

7、食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。（小組讀）2、悟情師：那只大雄雞，他大踏步地走來走去想干什么呀？師：是呀，雞媽媽率領(lǐng)著小雞在覓食，雄雞又保護(hù)著它們（齊讀） “雄雞聳著尾巴大踏步地走來走去”儼然一位將軍在閱兵，斗志昂揚(yáng)，又如同一個(gè)盡職盡責(zé)的丈夫在保護(hù)著自己的家人，守護(hù)著自己的家園，作者寫出了濃厚的人情味。多幸福的一家啊！讓我們一起再來感受一下這幸福的一家，再來讀讀這句！過渡：我們?nèi)ズ舆吙纯茨切┛蓯鄣男▲啺?！b鴨覓食1、示句在石橋旁邊，在綠樹陰下，會(huì)見到一群鴨子，游戲水中，不時(shí)地把頭扎到水下去覓食。即使附近的石頭上有婦女在搗衣，它們也從不吃驚。師：邊讀，邊想象畫面。2、 悟情

8、鴨子不怕在石頭上用木棍敲打發(fā)出“啪啪”的響聲洗衣的婦女，從這你感受到了什么？（人與動(dòng)物相處得很和諧。）婦女在河邊用木棍敲打著洗衣，雞在房前屋后走來走去，鴨在河水里覓食，城市里有這樣的場景嗎？（沒有）所以說（引讀）雞鴨覓食，是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。3、小結(jié)：雞鴨覓食，是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。（板書：雞）（五）鄉(xiāng)村晚景圖過渡：師：到了夏天的傍晚，常常會(huì)瞧見鄉(xiāng)下人家老老少少圍著餐桌吃晚飯。瞧！感覺怎樣？邊讀邊想象畫面。1、示句天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。2、小結(jié)：鄉(xiāng)村晚景，是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。（板書：晚景）（

9、六）月夜睡夢圖過渡：秋天的月夜，我們聽到了紡織娘的歌聲，齊讀，想象畫面。1、示句月明人靜的夜里，它們便唱起歌來：“織，織，織，織呀！織，織，織，織呀！”那歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢鄉(xiāng)。2、悟情師：紡織娘像唱催眠曲一樣，我們讀“織、織、織、織呀”的時(shí)候，要怎樣讀？（干凈、舒緩一點(diǎn)）（學(xué)生試讀“織，織，織，織呀” ）師：同學(xué)們，讀這一段，把人們甜甜蜜蜜地送入夢鄉(xiāng)。（齊讀）3、 小結(jié)（出示課件）所以說，鄉(xiāng)下人家，秋夜蟲兒唱，是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。（板書：蟲鳴）（七）全篇總結(jié)（對照板書）瓜藤攀檐，鮮花順序開放，春筍探出頭，雞鴨覓食，鄉(xiāng)村晚景，秋夜蟲鳴，這一處處景都告訴了我們（學(xué)生齊讀）（補(bǔ)充板書：獨(dú)特 迷人）鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景！三、擴(kuò)展師：課文向我們展示了鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的