人教版小學(xué)語文一年級下冊 地球爺爺?shù)氖?教案

1、人教版小學(xué)語文一年級下冊 地球爺爺?shù)氖?教案教材：義務(wù)教育課程標準實驗教科書人教版語文一年級下冊。地球爺爺?shù)氖质且黄茖W(xué)童話故事，通過熟透的桃子會自己落地這一現(xiàn)象，深入淺出地向?qū)W生介紹“地心引力”的科學(xué)常識，鼓勵學(xué)生留心身邊的科學(xué)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。教學(xué)目標：1知識與能力：認識“倆、摘”等7個生字；會寫“球、玩”等6個生字。能讀懂課文內(nèi)容，初步了解“地心引力”這一科學(xué)常識，并能舉出與“地心引力”有關(guān)的實例。2過程與方法：能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會說話的不同語氣，培養(yǎng)閱讀興趣。3情感態(tài)度與價值觀：喜歡閱讀童話故事，對身邊的自然現(xiàn)象有探求熱情。教學(xué)重點、難點：重點：指導(dǎo)學(xué)生朗

2、讀課文，初步了解“地心引力”。難點：舉出“地心引力”的實例。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1花果山的桃子熟了，小猴子請他的好朋友小白兔一起吃桃子，可今天他們不用自己動手摘桃子了，地球爺爺已經(jīng)用他的大手替他們把桃子摘下來了。地球爺爺?shù)氖质鞘裁礃拥?？今天大家一起來學(xué)習(xí)課文。（板書課題）2齊讀課題，認讀生字“球”。3讀了課題，你最想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑。）過渡：其實，要解決這些問題有個好辦法，那就是認真讀書。請大家讀課文，看誰能從課文中找出答案。（設(shè)計意圖：從學(xué)生喜愛的故事入手，圍繞課題引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，通過質(zhì)疑激起學(xué)生的閱讀期待。）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，整體感知1自由讀課文，要求讀準字音，不加字，

3、不減字。2畫出生字寶寶，多讀幾遍。過渡：課文里面的新朋友剛才已經(jīng)跟同學(xué)們見過面了?，F(xiàn)在，老師把它們請出來，大家跟它們打打招呼吧！3出示生字卡片，指名讀，小老師領(lǐng)讀，“開火車”讀。4誰能給這些生字寶寶找個好朋友。（擴詞練習(xí)。）5跟同桌的小朋友說說你記住了哪些生字寶寶，是怎么記住的；哪些生字記不住，需要大家?guī)蛶兔?。（同桌同學(xué)交流學(xué)習(xí)方法，小組合作學(xué)習(xí)。）（設(shè)計意圖：讓學(xué)生用已掌握的學(xué)習(xí)方法自主識字、合作識字，既提高了學(xué)生獨立識字的能力，又使他們感受到合作交流的快樂。）6標出自然段序號，朗讀課文，交流收獲。（教師鼓勵學(xué)生說說學(xué)會的字、詞和句子，也可以談?wù)勛约旱男掳l(fā)現(xiàn)。）三、讀中思考，加深感悟過渡：同

4、學(xué)們的收獲真多?。±蠋熛嘈?，只要你再認真讀讀課文，定會有新的發(fā)現(xiàn)。（鼓勵學(xué)生再讀課文。）1同學(xué)們剛才讀書非常投入，看來大家很喜歡這個童話故事，那我們就來分角色讀一讀這篇童話故事中的對話吧！（設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過朗讀課文感受閱讀的樂趣是閱讀教學(xué)起步階段的重點目標。童話是學(xué)生最喜愛的文學(xué)形式，因為它充滿了快樂和向往。通過分角色朗讀，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，還有助于加深對課文內(nèi)容的感悟。）2我們馬上就要分角色讀這篇童話中的對話了，大家相互提點建議吧?。曇粢榱?，要有感情，可加上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼鳌＃?讀下面的句子，在每個角色的對話前加上表示神態(tài)的詞，使句子更形象、生動。小猴對正在樹上的猴爸爸（）

5、地說：“爸爸，請您給我們摘幾個桃子，好嗎？”猴爸爸（）地說：“別謝我，這是地球爺爺幫的忙。”小兔（）地說：“地球爺爺怎么幫忙呢？它又沒有手。”地球爺爺（）地說：“不，我有手，而且有很大很大的力氣，能讓成熟的桃子掉下來，能讓踢到半空的足球掉下來我的手，就是你們看不見的地心引力?！?選擇一個你喜歡的角色讀一讀，注意讀出該角色的語氣。（教師引導(dǎo)學(xué)生讀出相應(yīng)角色的語氣。例如，讀小猴子的話，用歡快、有禮貌的語氣；讀小兔的話，用驚奇的語氣；讀猴爸爸的話，用慈祥、和藹的語氣；讀地球爺爺?shù)脑挘米孕?、有力的語氣。）5接下來，請同學(xué)們小組合作分角色讀這篇童話中的對話。大家要進入角色，加入動作和表情，比比哪一組讀

6、得最棒。（先四人小組讀，再全班分組讀，師生分角色讀，讓全班都動起來。）6感悟地球爺爺說的話地球爺爺是怎么幫助小猴子和小兔摘桃子的？（鼓勵同學(xué)暢所欲言。）大家說得真好，讓我們一起來讀一讀地球爺爺?shù)脑?，感受一下地球爺爺那一雙神奇的大手吧。過渡：原來地球爺爺?shù)摹笆帧本褪俏覀兛床灰姷摹暗匦囊Α?。讓我們來做個小實驗，進一步感悟“引力”。7小組實驗，感悟引力。每人手中各拿一件小物品，松手后看看物品會怎么樣，說說為什么會這樣。（設(shè)計意圖：一年級的小學(xué)生很難理解抽象的“地心引力”，通過這個小實驗，能讓學(xué)生直觀、形象地感悟到“引力”的存在。）四、交流拓展，鞏固延伸1你們還能舉出哪些例子說明地球爺爺是有“手”的？2課堂交流：假如地球爺爺沒有了“手”，將會產(chǎn)生什么奇異的事。五、小結(jié)地球爺爺?shù)氖滞φ娲螅〖偃鐩]有了地心引力，地球上的物品就會失去重量，飄向空中，影響人的生產(chǎn)和生活。在地球上還有很多秘密等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，大家回去找找有關(guān)的書籍讀一讀，向身邊的人請教，搜集一些有關(guān)地