優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料

1、優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料 我自2001年9月年參加教育工作以來，至今一直擔(dān)任班主任工作?，F(xiàn)擔(dān)任長春市第一七五中學(xué)九年級(jí)的班主任，我是學(xué)校工作構(gòu)架的一根支柱，是讓那些桃李芬芳、幼苗健康成長的辛勤園丁，是人類靈魂工程師中的排頭兵。我以對人民的忠誠，以火熱的心、無盡的愛、埋頭的干、使勁的拼、默默耕耘，當(dāng)好強(qiáng)有力的支柱，辛勤耕耘在育人的崗位上，留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，譜寫下了執(zhí)著、勤奮、謙遜、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、和諧、關(guān)愛的動(dòng)人篇章。我思想上進(jìn)，工作積極，勇于開拓，富于創(chuàng)新，用實(shí)際行動(dòng)書寫著愛崗敬業(yè)的光輝歷程。我所帶的班級(jí)多次被評為“優(yōu)秀班級(jí)”，所撰寫的論文也被評為中國教育工會(huì)現(xiàn)代教育教學(xué)探索優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)，我

2、個(gè)人榮獲課堂技能大賽三等獎(jiǎng)，“師德師風(fēng)”先進(jìn)個(gè)人。多年來，在擔(dān)任學(xué)校數(shù)學(xué)教研組長的同時(shí)也不愿放棄班主任工作，我以真誠滋潤那一片片稚嫩的土地，以愛心感染那一棵棵天真的幼苗，以熱情澆灌那一群群活潑的生命體。以教師真誠的愛贏得了學(xué)生純真的愛。多年的教育教學(xué)工作，使我深切地感受到，教育是一門藝術(shù)，更是一門愛的藝術(shù)。在教育這片沃土上，在心愛的三尺講臺(tái)上，我學(xué)會(huì)了用真情和愛心去溫暖學(xué)生的心靈，用智慧和坦誠，去開啟學(xué)生的心鎖。著名的教育家陶行知先生曾說過：“真的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打動(dòng)心的深處?！蔽腋菍⑦@句話作為了自己的人生格言。我每天總是早早來到學(xué)校，到教室了解班里的情況，幫助

3、學(xué)生打掃衛(wèi)生，指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦，或找個(gè)別同學(xué)談心，或幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)上的困難。任課老師有事或自習(xí)課上，我自愿和學(xué)生泡在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書，學(xué)習(xí)；課間十分鐘，經(jīng)常和學(xué)生一起活動(dòng)；大掃除，我和學(xué)生一起搞;在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全、健康。學(xué)生生病、受傷，我總是第一個(gè)趕到現(xiàn)場，精心護(hù)理，及時(shí)送去就醫(yī)。記得有一次，我班的馬龍同學(xué)課間和其他同學(xué)做游戲時(shí)不小心劃傷了手指，當(dāng)時(shí)情況很危急，如不及時(shí)救治，手指脫落的部分將會(huì)壞死，我顧不上通知學(xué)生家長，徑自歷經(jīng)半個(gè)小時(shí)車程把學(xué)生送到了醫(yī)院。在醫(yī)生給該生清理傷口時(shí)，該生痛苦萬分，我把他緊緊抱在懷里，給他以鼓勵(lì)。傷口包扎

4、好后，我顧不上休息，又把學(xué)生安全送到家里，并告知其父母事情的經(jīng)過，臨走時(shí)又再三囑咐家長注意傷口別感染。事后，我又利用課余時(shí)間多次到該生家里詢問該生病情，直到該生痊愈。以至于該生在作文中寫道：劉老師就像媽媽一樣，不！比媽媽還要親！我在教學(xué)中善于鉆研，有獨(dú)特的教學(xué)模式，具有較為雄厚的基礎(chǔ)理論功底和樂于奉獻(xiàn)的精神。當(dāng)新一輪課程改革實(shí)施時(shí)，我主動(dòng)承擔(dān)重任，結(jié)合新課改的教學(xué)模式，我精心設(shè)計(jì)符合學(xué)生特點(diǎn)的座位排法、小組合作、小組競爭、小組互動(dòng)等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，在幾次觀摩課中，我能突出激發(fā)學(xué)生的求知欲望，設(shè)計(jì)學(xué)生回答的問題，極大的激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生在輕松，愉快的心境中

5、全身心的投入到學(xué)習(xí)中，提高了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為“小班制”的教學(xué)開辟了一條新的教學(xué)思路，改變了以往只是一味的老師教學(xué)生學(xué)的枯燥的教學(xué)方法，使學(xué)生成為了課堂的主人。成為了學(xué)校新課改教學(xué)的帶頭人。每每學(xué)校、班級(jí)搞活動(dòng)，我總是陪著學(xué)生，一起經(jīng)受嚴(yán)寒酷暑，一起享受痛苦和歡樂，也因此我所帶的班級(jí)在“十一”文藝匯演，一二、九大合唱，演講比賽，體操比賽中都獲得了好的名次。我積極營造良好的班級(jí)紀(jì)律、民主的教學(xué)氛圍、整齊干凈的班級(jí)衛(wèi)生環(huán)境、友愛互助的同學(xué)關(guān)系。我號(hào)召學(xué)生在教室里養(yǎng)花，我指導(dǎo)學(xué)生把諸如課程表、值日表、作息表、等張貼整齊。在班級(jí)管理上，我十分重視班干部的培養(yǎng)。我實(shí)行責(zé)任到人制，即班里的一般事情都由

6、班長負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。早讀，課間操都由班長負(fù)責(zé)，班級(jí)的衛(wèi)生由勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)上有學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。我的這種做法，既鍛煉了班干部的能力，又充分發(fā)揮了學(xué)生主人翁的作用，也由此，在我不在的情況下，我所帶的班級(jí)各項(xiàng)工作也能順利有效地的開展。常言說的好：十個(gè)指頭不一般齊。我在對待學(xué)生上，一視同仁，平等對待，不抱有任何偏見，不摻雜任何個(gè)人的成見，不有親有疏，有遠(yuǎn)有近，不論學(xué)生是男是女，長得是丑是俊，是聽話還是不聽話，是領(lǐng)導(dǎo)干部子女，還是一般工人子弟，都關(guān)心愛護(hù)他們，把自己的愛傾注到每一個(gè)學(xué)生身上。我走入學(xué)生中間，成為他們的好朋友，使師生在心靈上達(dá)到真正的交流。我愛我的學(xué)生，對

7、于性格內(nèi)向的學(xué)生，我從不用過于嚴(yán)厲的形式批評他們，而對于個(gè)性倔強(qiáng)，軟硬不吃的學(xué)生，我耐心地用真情去感化他們。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，我能時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做到她們的知心朋友，最可信賴的朋友，及時(shí)對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，同時(shí)還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。我班原有幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生，整天起哄，課堂上也不安寧，自己不守紀(jì)律，還經(jīng)常匯報(bào)別人，無論課堂作業(yè)，還是課后作業(yè)從來不做，無論老師還是班長檢查作業(yè)他們都不在乎，我了解情況后并沒有用紀(jì)律和制度處罰他們，而是從接近學(xué)生入手，找各種理由和他們套近乎，設(shè)法找到他們的閃光點(diǎn)，

8、找到一點(diǎn)就大力表揚(yáng)。后來他們對我產(chǎn)生了感情，成了無話不說的的好朋友，以前的缺點(diǎn)也隨之改掉了。我班還有一名同學(xué)叫馬福剛，這名同學(xué)在我接上這個(gè)班時(shí)，是一個(gè)被老師不抱任何希望的學(xué)生，但我并沒有放棄，我堅(jiān)信每一個(gè)生命都有它存在的價(jià)值。我經(jīng)常在課堂上關(guān)注他，并鼓勵(lì)他回答一些簡單的問題，課下耐心的給予輔導(dǎo)，當(dāng)該生稍稍有進(jìn)步時(shí)，我總是能及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)！經(jīng)過長期的輔導(dǎo)，該生的數(shù)學(xué)進(jìn)步很快，每次考試都能考及格，實(shí)現(xiàn)了該班數(shù)學(xué)及格率的百分之百。在班會(huì)課的開展上，我十分注重班會(huì)課的實(shí)效性，每次班會(huì)課前她都認(rèn)真?zhèn)湔n，做好各種資料的收集，充分發(fā)揮自己的繪畫才能，精心布置教室，并組織學(xué)生排練小品等多種喜聞樂見的藝術(shù)形

9、式來深化班會(huì)主題，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和心靈的洗禮，留下深刻的印象并指導(dǎo)日后的言行。在與任課老師的溝通協(xié)調(diào)配合上，我總能發(fā)揮連接班級(jí)和任課老師的紐帶作用。課下虛心聽取任課教師對上課時(shí)班級(jí)情況的反饋，及時(shí)調(diào)查了解，并采取相關(guān)有效措施，改善班級(jí)上課情況，讓每個(gè)老師都高高興興進(jìn)課堂，開開心心出課堂。當(dāng)任課教師與家長發(fā)生矛盾糾紛時(shí)，我總是沖在最前面，促進(jìn)任課教師和家長之間良好的溝通，化干戈為玉帛。在十年的班主任工作中，我與許多家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉。無論他們的孩子在學(xué)校給班級(jí)，學(xué)校、個(gè)人帶來多大的麻煩，即使她憋了一肚子的氣，只要見到家長她總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，總是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法，不僅得到了家長的信任，也取得了良好的效果。春風(fēng)化雨花千樹，愛心培育幸?；?。我播撒著愛心，收獲著幸福和快樂。在隨后的升學(xué)考試后