《商不變的性質(zhì)》教案

1、精品文檔商不變的性質(zhì)教案教學(xué)內(nèi)容：商不變的性質(zhì)教學(xué)目標：認知目標：理解和掌握商不變性質(zhì)，會靈活運用商不變性質(zhì)解題；智能目標：培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，和比較分析、抽象概括能力；情感目標：培養(yǎng)學(xué)生合作意識，在合作中體現(xiàn)團隊精神。繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的親近感。教學(xué)重點：理解和掌握商不變性質(zhì), 會應(yīng)用性質(zhì)解題 .教學(xué)難點：正確理解 “同時 ”、 “同一個數(shù) ”、“0 除外 ”。教學(xué)過程 ;一、導(dǎo)入新課1創(chuàng)設(shè)情境。（猴王分桃的故事引入）2啟發(fā)提問，導(dǎo)入新課。（ 1）同學(xué)們，為什么猴王和其它小猴子聽完貪吃而又自作聰明的肥肥的話后，都笑了呢？ 教師組織學(xué)生討論，分析故事中的條件和問題，為學(xué)習(xí)

2、新知識做準備。要求學(xué)生根據(jù)條件，列出算式，并計算出小猴子平均每天能吃幾個桃。8攵=4 （個）164=4 （個）323=4 （個）64T6= 4 （個）通過計算，學(xué)生發(fā)現(xiàn)猴王四次分桃，看起來分得的桃是越來越多，其實平均每天能吃到的桃都是一樣的。（ 2）猴王是運用什么知識來幫助教育這個既貪吃又自作聰明的小猴子的呢？同學(xué)們想知道嗎？（想）學(xué)了今天這節(jié)課的知識，你就知道了。今天我們就來學(xué)習(xí) “商不變的性質(zhì)” 。（板書課題：商不變的性質(zhì)）（ 3）如果以第一個等式為標準，下面三個等式中的被除數(shù)、除數(shù)和商，什么變了，什么不變？（被除數(shù)、除數(shù)變了，商不變）二、探究新知揭示商不變的性質(zhì)1 觀察比較。學(xué)生發(fā)現(xiàn)這四

3、組題的商都是4。然后，引導(dǎo)學(xué)生有次序地觀察，并交流各自的發(fā)現(xiàn)。（ 1 ）如果以第一組為標準，用第 2 、 3 、 4 組和它比較，同桌兩人討論被除數(shù)、除數(shù)分別起了什么變化。然后在分組討論基礎(chǔ)上，請若干名學(xué)生匯報討論情況。第（2）式與第（1）式比較：被除數(shù)8 乘以 2 是 16，除數(shù)2 也乘以 2 得4，商不變。邊講邊在黑板出示：（8 X2） + （2X2） = 4用同樣方法討論第（3）、（4）式與第（1）式的比較結(jié)果。出示：（8 4） + （2總）=4（8 X8） + （2X8） = 4（ 2）通過剛才的比較，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（生：我發(fā)現(xiàn)被除數(shù)和除數(shù)同時乘以相同的數(shù)，商不變。）說得好！要乘以相

4、同的倍數(shù)，商才不變。（板書：相同的數(shù)）（ 3）根據(jù)上述的例子，學(xué)生自己舉例，在括號里填數(shù)。（）+（）= 4（ 4）判斷：40協(xié)（40X2） + （8攵） （）160由0= （160F） + （80M） （）540%0= （540X100） + （90 X10）（）（ 5）剛才我們討論的都是被除數(shù)和除數(shù)同時乘以相同的數(shù)，那么除以相同的數(shù)商變不變呢？（ 6）請同學(xué)們以第4 組為標準，拿第 3、 2、 1 組分別同第 4 組比較，看被除數(shù)和除數(shù)各有什么變化？商有什么變化？（64 攵）+ （16 創(chuàng)=4（64 F） + （164） = 4（64 電）+ （16咐=4（ 7）通過剛才的比較，你又發(fā)現(xiàn)什么

5、規(guī)律？（生：我發(fā)現(xiàn)被除數(shù)和除數(shù)同時除以相同的數(shù)，商不變。）（8）老師也填寫了一個算式：（64田）+ （16田） 同時除以0,行不行？ 二、小結(jié)：同時乘以或者除以相同數(shù)，這個數(shù)不能為 0。把兩種情況總結(jié)概括成一句話，那誰來把這句話補充完整？被除數(shù)和除數(shù)同時乘以或者除以相同的數(shù)( 零除外 ) ，它們的商不變。這叫做商不變的性質(zhì)。(9)這是我們今天學(xué)習(xí)的新本領(lǐng)商不變性質(zhì)”在書上P65,請同學(xué)看書，齊讀商不變性質(zhì)找找那些詞是關(guān)鍵詞？(同時、相同、零除外)再讀一遍。( 10)乘以幾也可以說是擴大幾倍，除以幾也可以說是縮小幾倍。那么這商不變性質(zhì)還可以怎么說？(被除數(shù)和除數(shù)同時擴大或者縮小相同的倍數(shù)(零除外

6、)，它們的商不變。)三、鞏固新知、拓展練習(xí)：1、在 O填運算符號，匚里填數(shù)。1) (60 5) + (40 = 152) (600 + (4F) = 153) (15000, + (204) =754) (1500專)+ (20=755) (4800S + (6X12) =806) (4800S + (60 =802、判斷題。A 哪些算式與450T5”相等(相等的算式打“不相等的算式打“為”1) (4503) + (15()2) (4503) + (15刈)()3) (450+3) + (15+ 3)()4) (450M) + (15刈)()5) (4503) + (15 3)()B、540禹

7、0= (540T) + (90M)是運用了商不變性質(zhì)。()3、選擇題：1)兩個數(shù)相除的商是20，如果被除數(shù)和除數(shù)都乘以8，那么商是( )。A 160 B 20 C 16 D 2002)被除數(shù)縮小5 倍，要使商仍是80，除數(shù)應(yīng)是()- 1 - 4 - 歡迎下載。精品文檔A縮小5倍B乘以5 C擴大5倍D減少53) a 化=()A (a 也)c 勺)B (a油)*c也)C (a油)*c油)(b為)4、比一比，哪組寫的連等式多。240花0= () +() = () +() = () +() = () +()四、總結(jié)：1、今天我們學(xué)會了什么知識？2、誰能說說什么是商不變性質(zhì)？3、應(yīng)用商不變的性質(zhì)能解決那些實際問題？板書設(shè)計：商不變性質(zhì)A、發(fā)現(xiàn)問題： B 、提出問題：C、展開聯(lián)想：2T=2什么是商不變性質(zhì)？同時加上 X84