《都市精靈》教案

1、都市精靈教案都市精靈教案1教學(xué)目標(biāo)：1、了解課題中“精靈”的含義。2、欣賞文中生動(dòng)地描寫(xiě)和精辟的議論。3、了解人與自然的關(guān)系，自覺(jué)增強(qiáng)保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：文中生動(dòng)地描寫(xiě)和精辟的議論教學(xué)難點(diǎn)：人與自然的關(guān)系，自覺(jué)增強(qiáng)保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，自己門(mén)前屋后還能經(jīng)常聽(tīng)到喜鵲叫么？那是什么原因造成的呢？農(nóng)村是這樣子，城市呢？你們?nèi)ミ^(guò)嗎？那里的動(dòng)物多么？我想除了高樓大廈，很少看到鳥(niǎo)兒的影子。所以我們今天，就要一起走進(jìn)文學(xué)館館長(zhǎng)舒乙先生的隨筆都市精靈中，他告訴了我們即使在今天物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代化都市，自然界的其他生靈也應(yīng)該得到尊重與保護(hù)，使之與人類友好

2、相處。(出示課題)二、朗讀課文，整體感知在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上再次讀課文，體會(huì)標(biāo)題中“精靈”的含義。明確：“精靈”原指：反抗上天統(tǒng)治的惡魔；字典中的解釋是：、機(jī)警、聰明。在文中指什么呢？（可愛(ài)的小動(dòng)物） 為什么用“精靈”這個(gè)詞？（喜愛(ài)之情）三、討論下列問(wèn)題，深入理解。1、北京市過(guò)去與現(xiàn)在動(dòng)物的生存狀況是怎樣的？北京與昆明、上海以及舊金山市的動(dòng)物生存狀況又是怎樣的？北京 文學(xué)館內(nèi)：飛鳥(niǎo)棲息嬉戲；幾十年前：每天晨昏之時(shí)，烏鴉“遮天.；現(xiàn)在：兩只大呆鳥(niǎo) 孤獨(dú)而寂寞。其他地方 美國(guó)舊金山市大海獅、大海鳥(niǎo) 昆明 上海2、 動(dòng)物“退避三舍”及漸漸滅絕的原因是什么？（人類的霸道和生存環(huán)境的不斷惡化） 其他城市有動(dòng)物

3、的原因是什么呢？（人類與動(dòng)物能友好相處。）3、為什么一個(gè)城市要有動(dòng)物呢，作者是怎樣看的？作者寫(xiě)這些都市精靈，從國(guó)內(nèi)寫(xiě)到國(guó)外，從過(guò)去寫(xiě)到現(xiàn)在，他對(duì)這些變化和不同持怎樣的觀點(diǎn)？為什么一個(gè)城市要有小動(dòng)物呢，作者又是怎樣看的？“都市精靈”的益處：帶來(lái)一派生機(jī)和歡快。 以為是難逢的幸事。 老鴰是北京的一景。 給清冷的天際增添了一點(diǎn)無(wú)序的伴奏。 倒真能起到生物鐘的作用。 一種標(biāo)志和象征。 是北京人生活中不可缺少的空中伙伴。 看海獸，看海鳥(niǎo)，便成了舊金山人的傳統(tǒng)節(jié)目和一大享受。結(jié)論：因?yàn)橥谝粋€(gè)藍(lán)天之下，同飲一江水，共同生長(zhǎng)在一塊土地上所以說(shuō)城市里有沒(méi)有鳥(niǎo)、魚(yú)、獸倒是一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，首先是衡量人類意識(shí)的

4、自覺(jué)程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度。四、請(qǐng)您思考：作為一名具有文明意識(shí)的中學(xué)生，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣克服人類的“霸道行為”，保護(hù)好“生存環(huán)境”與自然友好相處？五、 由于人類的霸道給動(dòng)物帶來(lái)了極大的傷害，讓我們一起去傾聽(tīng)一只小鳥(niǎo)的述說(shuō)： 播放歌曲趙傳 我是一只小小鳥(niǎo)六、美文欣賞：作者是如何通過(guò)生動(dòng)地描寫(xiě)來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)的，請(qǐng)同學(xué)們找出你認(rèn)為寫(xiě)得精彩的句子，說(shuō)說(shuō)精彩在何處？目的是什么？描寫(xiě)生動(dòng)的句子：1、它們高高地在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去，飛來(lái)飛去，叫來(lái)叫去，非常活躍，為這座學(xué)府式的大庭院帶來(lái)了一派生機(jī)和歡快。（刪去怎樣？）2、只要魚(yú)群一到，這上萬(wàn)只大海鳥(niǎo)便一起騰空，作低空滑翔，然后，一抿翅膀，像炸彈一

5、樣，射入水中，百發(fā)百中，鉆出水面時(shí)，水中必有活蹦鮮靈的魚(yú)。（換成其他詞行不行？）3、他們開(kāi)始在城市廣場(chǎng)上放養(yǎng)鴿子，綠草地上漫步著白白胖胖的大鴿子，小孩子們伸著小胖手給大鴿子喂食，多可愛(ài)！4、他們并不叫，呆呆地蹲著，居高臨下地瞧著這忙碌的大城市，像兩個(gè)孤獨(dú)而寂寞的旁觀者。生動(dòng)的原因: 1. 注重選用最富于表現(xiàn)力的詞語(yǔ)表現(xiàn)動(dòng)物的狀態(tài). 2. 語(yǔ)句富于韻律,節(jié)奏感,音樂(lè)性強(qiáng).七、請(qǐng)您想象：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們知道了現(xiàn)在生態(tài)遭到了破壞，鳥(niǎo)、魚(yú)、獸已經(jīng)離開(kāi)了他們美好的家園，我們?cè)撛鯓觿?chuàng)造一個(gè)和諧、安寧的家園，讓那些鳥(niǎo)兒重歸故土呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家發(fā)揮豐富的想象，以“鳥(niǎo)兒、鳥(niǎo)兒，你回來(lái)吧”為題，寫(xiě)一想象，字?jǐn)?shù)不

6、限。（請(qǐng)用生動(dòng)的語(yǔ)言表現(xiàn)他們回來(lái)時(shí)的情景；在結(jié)尾處加上一句保護(hù)動(dòng)物的宣傳標(biāo)語(yǔ)） （想象指導(dǎo)：創(chuàng)造什么條件，回來(lái)之后你打算怎么辦？）八、讀書(shū)卡片 名句積累人與動(dòng)物友好相處的詩(shī)句。九、課外補(bǔ)充:一個(gè)真實(shí)的故事大學(xué)生徐秀娟來(lái)到鹽城黃海灘涂，開(kāi)始了人工馴養(yǎng)丹頂鶴的創(chuàng)舉。她從黑龍江扎龍自然保護(hù)區(qū)帶來(lái)了的3只鶴蛋在低緯度孵化成功的奇跡，一時(shí)轟動(dòng)了全國(guó)。3年后的秋天，秀娟為了尋找飛入茫茫葦叢的丹頂鶴沉沼而死都市精靈教案2教學(xué)目的：1、能從作者的敘述和議論中了解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度；2、能從文章中的抒情和議論句發(fā)表自己的看法；3、能結(jié)合文章內(nèi)容和自己的積累談?wù)勅祟惾绾闻c自然界和諧相處；教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、正確理解

7、人與自然的關(guān)系；2、敘述議論中作者觀點(diǎn)的表達(dá)和思想感情的流露；教學(xué)設(shè)想：本文是一篇隨筆，揭示了現(xiàn)代都市不見(jiàn)鳥(niǎo)雀的現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)現(xiàn)代文明的發(fā)展要考慮到與自然和諧，要對(duì)自然界的生靈給予保護(hù)和尊重，以優(yōu)化人類的生活環(huán)境。學(xué)生對(duì)本文的主題的理解不是很難，因此首先讓學(xué)生誦讀課文，從課文提供的材料去揣摩作者的觀點(diǎn)，感受作者的情懷，體味文章語(yǔ)言蘊(yùn)含的感情和道理。其次要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的體驗(yàn)來(lái)正確認(rèn)識(shí)課文所提出的問(wèn)題，真正從思想上建立起與自然和諧相處的意識(shí)。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、欣賞歌曲，導(dǎo)入新課：由歌曲一個(gè)真實(shí)的故事導(dǎo)入新課二、通讀課文，整體感知：1、掌握下列生字詞：棲（q）息黃鸝（l）老鴰

8、（gu）碩（shu）大肆（s）無(wú)忌憚（dn）圍剿（jio）2、以自己喜歡的方式朗讀課文，思考問(wèn)題：“精靈”原指反抗上天統(tǒng)治的“惡魔”，你讀了課文后是否有新的認(rèn)識(shí)？明確：聯(lián)系課文內(nèi)容看，精靈指可愛(ài)的動(dòng)物。文中主要寫(xiě)的“精靈”有喜鵲等鳥(niǎo)類，紅嘴鷗、鴿子、海獸、海鳥(niǎo)，還有小松鼠等動(dòng)物；因?yàn)樗鼈兓顫?、機(jī)靈、聰明，討人喜愛(ài)，給人的生活增添了情趣。作者以“都市精靈”為題，它提出了人與動(dòng)物和諧發(fā)展的問(wèn)題。三、合作學(xué)習(xí)，理解課文：1、如果你是一個(gè)令人喜愛(ài)的都市精靈，你能給城市生活帶來(lái)哪些好處？2、作者運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)法，為我們展示了幾幅反差強(qiáng)烈的生活圖景，你能從中找出幾幅，說(shuō)說(shuō)作者這樣寫(xiě)的用意。3、前不久，昆山全

9、票入選“最佳中國(guó)魅力城市”，這是全體昆山市民的驕傲。你覺(jué)得昆山的魅力表現(xiàn)在哪里？4、如何理解“城市里有沒(méi)有鳥(niǎo)、魚(yú)、獸，倒是一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，首先是衡量人類意識(shí)的自覺(jué)程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度?！保棵鞔_：1、都市動(dòng)物可以成為都市居民的伙伴，給都市帶來(lái)生機(jī)，成為都市的一種景觀，使人感到歡欣，享受生活的樂(lè)趣，從而提高都市生活的質(zhì)量。2、反差強(qiáng)烈的有：（1）今昔對(duì)比的圖景：幾十年前的北京城烏鴉“遮天蔽地”“成群結(jié)隊(duì)”“城里城外飛來(lái)飛去叫著鬧著”的熱鬧景象和如今“兩只老鴰不老呱”的寂寞慘淡的景象進(jìn)行對(duì)比。（2）不同城市的對(duì)比：北京城“連烏鴉都久違了”的現(xiàn)狀和舊金山“簡(jiǎn)直是個(gè)海獸海鳥(niǎo)城”的景

10、象進(jìn)行對(duì)比。通過(guò)對(duì)比，倡導(dǎo)每座城市應(yīng)該有自己鐘愛(ài)的小動(dòng)物，人類應(yīng)該與鳥(niǎo)、魚(yú)獸友好相處，從而提高生活環(huán)境的質(zhì)量。3、城市發(fā)展規(guī)劃、城市經(jīng)濟(jì)、城市建設(shè)、城市環(huán)境、民俗風(fēng)情、歷史文化、精神風(fēng)貌。4、城市的“一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)”，指的是以“城市里有沒(méi)有鳥(niǎo)、魚(yú)、獸”來(lái)衡量“人類意識(shí)的自覺(jué)程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”。不以經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值和人均收入作為城市衡量標(biāo)準(zhǔn)，而以有無(wú)其他生靈來(lái)衡量，可見(jiàn)城市里擁有某種值得鐘愛(ài)的小動(dòng)物是多么難得而又重要。四、探究學(xué)習(xí)，增強(qiáng)意識(shí)：欣賞短片我是一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，討論：短片中快樂(lè)的小鳥(niǎo)為什么要流淚？你認(rèn)為人類應(yīng)該怎樣做才能使林中的小鳥(niǎo)真正快樂(lè)起來(lái)？要點(diǎn)：不隨便倒垃圾和排污；保護(hù)

11、珍稀動(dòng)物，禁止獵殺；禁止濫捕濫澇；禁止濫砍濫伐，設(shè)立保護(hù)區(qū)；與動(dòng)物在同一地帶友好相處；加強(qiáng)宣傳教育等等。五、布置作業(yè)，培養(yǎng)能力：根據(jù)你已掌握的環(huán)境保護(hù)知識(shí)，請(qǐng)以一名中學(xué)生的名義向市環(huán)保局寫(xiě)一份保護(hù)生態(tài)環(huán)境的建議書(shū)。要求：建議內(nèi)容要具體，指出問(wèn)題要有理有據(jù)，改進(jìn)意見(jiàn)要切實(shí)可行。都市精靈教案3教學(xué)目標(biāo)：1.明確本文運(yùn)用了哪些豐富的材料來(lái)說(shuō)明人與鳥(niǎo)、魚(yú)、獸的關(guān)系;理清作者的思路，明確對(duì)比手法的巧妙運(yùn)用。2.體會(huì)本文生動(dòng)的描寫(xiě)和精辟的議論相結(jié)合的寫(xiě)作手法，從而明確作者在人與自然關(guān)系上的情感變化與理性思考。第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：導(dǎo)入;初讀課文，掃除文字障礙，整體感知內(nèi)容、結(jié)構(gòu)。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入：同學(xué)們都生

12、活在北京城，請(qǐng)問(wèn)在北京要看松鼠、喜鵲等動(dòng)物的話，最好去哪里?(動(dòng)物園)難道這些動(dòng)物就只該生活在動(dòng)物園嗎?讓我們一起到舒乙的都市精靈里去看看它們本來(lái)應(yīng)該生活在什么地方。二、初讀課文，整體感知內(nèi)容，理清作者寫(xiě)作思路。朗讀形式：分別找?guī)孜煌瑢W(xué)范讀。設(shè)問(wèn)：從文中找出一句話來(lái)回答動(dòng)物本來(lái)應(yīng)該生活在什么地方?！巴谝粋€(gè)藍(lán)天之下，共同生長(zhǎng)在一塊土地之上”。設(shè)問(wèn)：題目中的“精靈”是指什么?本文具體寫(xiě)到了哪些這類精靈?題目中的“精靈”具體指“鳥(niǎo)、魚(yú)、獸”這些可愛(ài)的動(dòng)物本文具體寫(xiě)到的“精靈”有喜鵲、松鼠、啄木鳥(niǎo)、百靈鳥(niǎo)、小黃雀、黃鸝、烏鴉、紅嘴鳥(niǎo)、鴿子、野鴨子、鹿、海獅、鵜鶘、魚(yú)鷹、海鷗。設(shè)問(wèn)：文中寫(xiě)到的這些精靈

13、都分屬于哪些城市?要從文中找到根據(jù)。喜鵲屬于北京(第一節(jié))小松鼠屬于北京(第二節(jié))啄木鳥(niǎo)、百靈鳥(niǎo)、小黃雀、黃鸝屬于北京(第三節(jié))烏鴉屬于北京(第四、五節(jié))紅嘴鳥(niǎo)屬于昆明(第八節(jié))鴿子屬于上海(第九節(jié))海獅、鵜鶘、魚(yú)鷹、海鷗屬于舊金山(第十節(jié))設(shè)問(wèn)：本文寫(xiě)到這些精靈與其所在城市的人之間的關(guān)系各有什么特點(diǎn)?(1)精讀14，明確此答案。喜鵲：“瞧，這是我們的一景?！毕铲o為庭院帶來(lái)生機(jī)和歡快，我們很喜歡喜鵲，怕人松鼠：現(xiàn)代文學(xué)館還有一室，一只小松鼠珍視。都覺(jué)得小松鼠長(zhǎng)在北京城里真不容易生存不易。啄木鳥(niǎo)、百靈鳥(niǎo)、小黃雀、黃鸝：一聽(tīng)見(jiàn)它歌唱以為是難逢的幸事珍視輪流光顧不過(guò)多年只是一只或一雙生存不易烏鴉：“

14、居高臨下地旁觀者”不屬于北京，只是旁觀者。小結(jié)：動(dòng)物在北京城里很怕人，很難生存數(shù)量稀少。說(shuō)明：我覺(jué)得現(xiàn)在說(shuō)這些精靈屬于北京不太確切，同學(xué)能知道為什么嗎?這些精靈只是出現(xiàn)在現(xiàn)代文學(xué)館，且數(shù)量很少，整個(gè)北京城已經(jīng)很少見(jiàn)到它們了。它們已不屬于北京了，已構(gòu)不成北京的景致了。(2)精讀810節(jié)，明確此答案。紅嘴鳥(niǎo)：來(lái)昆明過(guò)冬把昆明當(dāng)成了家。昆明人為此驕傲把紅嘴鷗當(dāng)成了家人、朋友。鴿子：在草地上漫步不怕人，與人為伴。上海人放養(yǎng)鴿子伙伴海獅、鵜鶘、魚(yú)鷹、海鷗旁若無(wú)人舊金山人看海獸、海鳥(niǎo)成了舊金山人的傳統(tǒng)節(jié)日和一大享受。小結(jié)：動(dòng)物與昆明、上海、舊金山人和諧共處。設(shè)問(wèn)：對(duì)以上兩種精靈與所在都市人之間的關(guān)系，作者

15、各持什么態(tài)度?對(duì)北京的精靈與北京人之間的關(guān)系的態(tài)度：實(shí)在是非常的可惜。對(duì)昆明、上海、舊金山的精靈與這些城市人之間的關(guān)系的態(tài)度：羨慕、驕傲、驚異、向往。三、動(dòng)物與其所在城市的人之間的關(guān)系截然不同，據(jù)此你能把文章分成兩部分嗎?說(shuō)明：到此本沒(méi)有必要再讓學(xué)生去分層，但我覺(jué)得文章第6、7節(jié)文字順序安排欠妥，在這兒想引起學(xué)生的一個(gè)思考和爭(zhēng)論。第六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：體會(huì)作者的情感變化以及這些情感表達(dá)方式;明確作者在動(dòng)物與城市的關(guān)系上所作的理性思考及所持的觀點(diǎn)。教學(xué)步驟：一、作者在寫(xiě)到一些動(dòng)物和它們所生活的環(huán)境時(shí)，心情經(jīng)歷了哪些變化呢?(一)請(qǐng)找出文中直接抒發(fā)作者感情或通過(guò)自我描寫(xiě)流露感情的句子。1.“我常常帶領(lǐng)

16、這是我們的一景”流露出自豪、喜愛(ài)之情。2.“我常常感嘆生物界生命力之頑強(qiáng)，于是我又常常說(shuō)現(xiàn)代文學(xué)館小松鼠。”流露出欣喜之情，同時(shí)抒發(fā)了為北京環(huán)境惡劣的悲傷之情。3.“一聽(tīng)見(jiàn)它歌唱，難逢的幸事。”流露出驚喜之情，同時(shí)又有一絲悲傷。4.“我常為感到難過(guò)”抒發(fā)了發(fā)自內(nèi)心的難過(guò)之感。5.“如今實(shí)在是非常可惜?！笔惆l(fā)了深深的惋惜之情。6.“我羨慕春城昆明?！笔惆l(fā)了強(qiáng)烈的羨慕之情。7.“我佩服上海人”抒發(fā)了強(qiáng)烈的佩服之情。(二)除了直接抒發(fā)感情的語(yǔ)句外，一定要帶者學(xué)生通過(guò)這些具體地動(dòng)動(dòng)物的直接描寫(xiě)去體會(huì)。如：1.“一來(lái)就是一大群，跳來(lái)跳去，飛來(lái)飛去，叫來(lái)叫去，非?；钴S”流露出喜愛(ài)之情。2.“呆呆地蹲，居高

17、臨下地瞧，像兩個(gè)孤獨(dú)而寂寞的旁觀者。”“大呆鳥(niǎo)、大白天蹲、無(wú)所事事、不敢肆無(wú)忌憚地叫、老烏鴉不老呱”流露出對(duì)現(xiàn)代都市的不滿。3.“成群、遮天、烏壓壓一大片、叫著鬧著、伴奏”流露出依戀之情。4.“綠草地上漫步著白白胖胖的大鴿子。”流露出強(qiáng)烈的佩服之情。5.“旁若無(wú)人地打斗、游戲、搶地盤(pán)”、“騰空、滑翔、一抿、射入、鉆出”。流露出強(qiáng)烈的驚異、向往之情。(三)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者感情的變化：喜愛(ài)悲傷難過(guò)惋惜羨慕佩服設(shè)問(wèn)：作者的情感為什么會(huì)有這樣的變化呢?為自己的庭院有動(dòng)物而欣喜;為發(fā)現(xiàn)北京其它地方?jīng)]動(dòng)物而悲傷;為北京失去自己鐘愛(ài)的動(dòng)物而難過(guò)、惋惜;對(duì)其他城市擁有自己的動(dòng)物而羨慕、佩服。二、作者對(duì)動(dòng)物和城

18、市之間的關(guān)系，不僅傾注了自己的情感，而且還有理性的思考與判斷。設(shè)問(wèn)：只羨慕、佩服別的城市是解決不了問(wèn)題的，對(duì)這一問(wèn)題只停留在感情上也是解決不了問(wèn)題的，對(duì)次問(wèn)題，作者又進(jìn)行了理性的思考，提出了自己對(duì)這一問(wèn)題的觀點(diǎn)。請(qǐng)找出文中表明作者對(duì)動(dòng)物與城市之間的關(guān)系所持觀點(diǎn)的句子。A每座城市都應(yīng)該有是它的一種標(biāo)志和象征。B城市無(wú)鳥(niǎo)、無(wú)魚(yú)、無(wú)獸未必是好事。C城市里沒(méi)有鳥(niǎo)、魚(yú)、獸優(yōu)劣程度。D“孤城寡人”并不正常更具有現(xiàn)代意識(shí)。觀點(diǎn)的表明必須鮮明，請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們以上四句話，哪句話更適合表明一個(gè)人對(duì)事物所持的觀點(diǎn)?A：B：否定句C：可看作對(duì)A的分析D太含蓄、隱晦三、思考題根據(jù)文意，你覺(jué)得北京人該怎么做，才能使北京擁有以前的生機(jī)和活力。請(qǐng)你向北京市民寫(xiě)一份倡議書(shū)。都市精靈教案4教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力學(xué)習(xí)本文聯(lián)想豐富、材料富有知識(shí)性和趣味性的特點(diǎn)；學(xué)會(huì)運(yùn)用描寫(xiě)和議論等表達(dá)方式；品味本文富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言特色；通過(guò)學(xué)習(xí)本文了解隨筆的一般特點(diǎn)。過(guò)程與方法本文是一篇隨筆，在學(xué)習(xí)中學(xué)生要仔細(xì)研讀課文，品味和感悟課文在語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、表情達(dá)意等方面的特色；通過(guò)快速背誦精彩片段的方法，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累；課文對(duì)動(dòng)物的描寫(xiě)很精彩，可以用揣摩課文和片段寫(xiě)作的方法來(lái)學(xué)習(xí)。整堂課以自主探究、品味感悟、合作交流學(xué)習(xí)模式進(jìn)行。情感、態(tài)度與價(jià)值觀本